(完整版)六年级综合实践教案

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六年级综合实践教案第二学期第一单元小小邮票连天下单元说明：邮票是国家或地区政府的邮资主管部门发行的，供寄递邮件贴用的邮资凭证。现在邮票进入了收藏市场，具有很高的欣赏价值。本单元围绕“小小邮票连天下”这一主题，设计了四个专题：1.“邮”来“邮”去；2.奇妙的邮票；3.学集邮长知识；4.小邮迷乐交友。让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用，初步懂得邮票的印刷过程，了解邮票的分类，并能发挥创造力，自己动手绘制邮票，从中获得实践体验。本单元具有综合性、实践性和活动性等综合实践活动课程的基本特征，体现在：综合性：本单元设计的知识领域为咨讯与生活，兼容领域为劳动与技术，经济与生活，艺术与生活，科学与技术，法制与生活，人口、民族与文化，心理健康等。实践性：通过上网查找、集体交流、调查访问等实践活动获取邮票的相关知识，并能够意识到用正确的态度对待集邮这一爱好。在实践中注重培育学生的交往能力、合作意识和探究精神。活动性：本单元设计了访问身边集邮爱好者、给邮票分类、设计邮票、填写邮票、填写制作日志、作品展示评比、写信分享感受、描述收到灰心的心情等活动形式，让学生在活动中怎长知识，丰富情感体验。1、“邮”来“邮”去活动目的：1、查找资料，认识世界上第一张邮票——“黑便士”。2、通过走访，了解邮票中所蕴含的信息。3、通过访问邮局工作人员，了解邮票的历史作用和艺术欣赏价值。活动背景：邮票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。而此时，邮票的艺术价值却越来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。因此，本活动设计了以下几个环节：认识“黑便士”、了解邮票中所蕴含的信息、采访邮局工作人员、认识邮票分类。活动过程：本活动包括三部分：第一部分以邮票趣闻开题，激发学生认识邮票的兴趣，同时认识世界上第一枚邮票。第二部分通过找资料了解邮票中所蕴含的信息。第三部分通过访问、查找资料等方法认识信寄到哪里需要贴多少面值的邮票，以及邮票的分类。活动延伸：学生了解一些以前不明白的邮票信息后，鼓励他们上网和走访集邮的爱好者，了解邮票更多的其他知识。活动建议：建议分三个步骤进行：活动指导——实践活动——汇报交流。集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动，可以通过收集邮票来了解各个国家的文化、历史和地理等知识。但是，集邮需要注意保护邮票的品相，否则就会影响邮票的价值和收藏意义。因此，我们需要通过交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识，并让学生明确要用科学正确的态度对待集邮活动。活动过程：包括三部分：第一部分介绍集邮的基本知识和重要性，激发学生的兴趣。第二部分让学生交流保护邮票品相的方法，并分享自己的集邮经验。第三部分让学生讨论集邮的正确态度和价值观。活动延伸：让学生去邮局或邮票市场参观，了解更多有关邮票的知识和收藏技巧。同时，可以组织学生自己设计邮票，体验邮票设计的过程和乐趣。活动建议：建议分三个步骤进行：活动指导——实践活动——汇报交流活动指导：（1）介绍集邮的基本知识和重要性，激发学生的兴趣。（2）让学生自己收集邮票，并注意保护邮票品相。（3）提供一些保护邮票品相的方法，让学生掌握。实践活动：（1）让学生交流保护邮票品相的方法，并分享自己的集邮经验。（2）组织学生去邮局或邮票市场参观，了解更多有关邮票的知识和收藏技巧。汇报交流：（1）汇报：让学生分享自己设计的邮票，并介绍邮票的设计过程。（2）交流：让学生讨论集邮的正确态度和价值观，引导学生用科学正确的态度对待集邮活动。气候是人类赖以生存的重要组成部分，其变化对自然生态系统和社会经济产生广泛的影响。全球气候变化的影响是多层次的，包括正面和负面影响。目前，负面影响更受关注，因为它可能威胁到人类未来的生存和发展。因此，让学生了解高温预警信号、了解高温的原因，有助于扩大他们的知识面、提高生活能力和培养高温危机意识。活动包括三个部分。首先，让学生认识高温预警信号，扩大他们的知识面，提高生活能力。其次，通过访谈、上网和查阅书籍等方式，收集有关高温原因的资料，培养学生收集资料的能力。最后，整理和交流资料，培养口头表达能力，让学生认识到高温现象实际上是人类自己造成的。在活动延伸方面，学生可以向家人和朋友介绍高温预警信号的知识。此外，让学生通过设计理想的居住环境，了解环境对我们的重要性，并了解自己家庭、父母单位和所在城市中哪些行为可以帮助降温。通过调查和讨论，让学生认识高温对我们社会和生活各方面造成的影响，并交流可行的方法，为让大自然“退烧”出一份力量。在活动前，学生需要收集高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产和消费等各方面的影响，并调查家庭生活、父母单位、所在社区和城市在帮助降温方面所做的努力。活动安排包括小组和班内交流、讨论、研究和设计理想的居住环境，并评选最佳作品。通过这样的活动，让学生切身感受到高温对人类生活的影响，引起他们的关注和解决问题的欲望。同时，让他们了解自己可以采取哪些措施来帮助降温，体会环境对我们的重要性。：为了培养学生的想象力，我们应该教育他们热爱生活、关心生活、善于观察生活，并鼓励他们多读、多看、多想，不断开动脑筋，加强训练，让他们在思维的天空展翅翱翔，从而提高创新能力。活动分为四个步骤：资料搜集、交流分享、实践活动和汇报总结。在资料搜集阶段，学生通过上网或翻阅图书来了解科学技术的发展，以及人类想象对科技发展的推动作用。在交流分享阶段，学生搜集科技发展与人类想象的关系的事例，并进行交流，以此认识科技发展与人类想象的密切关系。在实践活动阶段，学生进行异想天开的想象活动，关注生活，自己解决生活中的难题，提高社会实践能力。在汇报总结阶段，学生讨论交流他们对想象和科技发展关系的新认识，并分享他们制作的剪贴报、电子报等。此外，我们还可以通过小组合作调查、观察生活、制订调查表、走进社区等多种实践活动，开展调查，寻找发明的灵感，认识科学技术对社会发展的重要作用，并交流实践体会。总之，通过这些活动，我们可以帮助学生丰富生活阅历，提高想象力和创新能力，让他们成为做生活的有心人。上网或查阅图书，完成调查。这个活动包括两部分：第一部分是引导学生了解小小发明如何造福人类，激发学生创造发明的兴趣；第二部分是让学生观察生活，搜集生活中的灵感，通过对所搜集的资料进行思考和交流，为自己的小发明做好充分的准备。建议将活动分为四个步骤：资料搜集、交流汇报、实践活动和总结分享。学生可以通过翻阅书籍和上网查找资料，提炼小发明的灵感。这样可以提高学生搜集材料的能力，培养他们探究知识的好习惯。此外，学生还可以从同龄人和生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。最后，学生需要写下自己参加活动的体会，并与同学分享。活动目的是通过小组合作开发新产品，培养学生的创新意识。同时，学生需要展示自己的新产品，推销它，从而培养学生的自信心和交往能力。想象是对已有的表象进行加工改造新形象的心理过程。组成新形象的材料来源于客观显示。丰富的生活阅历是提高学生想象能力的重要因素。要丰富学生的生活阅历，就应当让他们尽可能多地去观察自然、接触社会、体验生活，去观察山川河流、草木虫鱼，去体验人生百态、世事变迁。引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，插上想象翅膀。建议将活动分为四个步骤：资料搜集、交流汇报、实践活动和总结分享。学生可以通过翻阅书籍和上网查找资料，提炼效法名的灵感。这样可以提高学生搜集不同材料的能力，培养他们探究知识的好习惯。从同龄人中寻找，从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。最后，学生需要写下自己参加活动的体会，并与同学分享。让孩子们自己动手，也是发展他们想象力的好办法。孩子们的想象力和创造力总会让他们的作品插上了想象的翅膀，带给我们惊奇的快乐。让大家共同分享，当然更美妙。随着社会的不断进步，现代人必须学会与他人合作。只有从内心深处尊重他人、理解他人，才能在现代社会更好地生存。现在的小学生大多是独生子女，由于心理年龄的特点、社会和家庭的关系，导致他们缺乏与人合作、沟通交流的经验。因此，培养学生的群体意识和学会沟通与合作交往的能力，具备积极合作精神和有效的人际交往能力是现代人高素质的一个重要标志。“我做你猜”游戏时，教师可以引导学生分析表演者的动作，从中发现沟通的重要性。在介绍自己的环节中，教师可以引导学生提前准备好自我介绍的内容，并且要注意自己的语言表达和身体语言的配合。在设计假日访友活动计划时，教师可以引导学生考虑活动的目的、地点、时间、参与者等方面，并且要注意礼仪和安全。2、待人接物讲礼节活动目的：1、让学生了解礼仪的重要性。2、在实践中学会待人接物，掌握礼节知识和技巧。活动分析：本专题共有三个活动：礼仪知识问答、礼仪场景模拟和礼仪小测验。在礼仪知识问答中，教师可以引导学生了解礼仪的基本知识，如：身体语言、言语礼仪、餐桌礼仪等。在礼仪场景模拟中，教师可以设计不同的情景，让学生在实践中体验待人接物的过程，并且掌握相应的礼仪知识和技巧。在礼仪小测验中，教师可以让学生测试自己的礼仪知识掌握情况，从而进一步加强学生的礼仪意识。活动建议：在进行礼仪知识问答时，教师可以采用多种方式，如：PPT展示、小组竞赛、个人答题等，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。在礼仪场景模拟中，教师可以引导学生分角色扮演，让学生在实践中感受待人接物的过程，从而更好地掌握礼仪知识和技巧。在礼仪小测验中，教师可以设计多种形式的测试题目，如：选择题、填空题、问答题等，让学生全面测试自己的礼仪知识掌握情况。3、能说会道懂礼貌活动目的：1、让学生了解言语礼仪的重要性。2、在实践中学习言语礼仪，掌握相应的技巧。活动分析：本专题共有三个活动：言语礼仪知识学习、言语礼仪实践和言语礼仪小测验。在言语礼仪知识学习中，教师可以引导学生了解言语礼仪的基本知识，如：问候语、道歉语、感谢语等。在言语礼仪实践中，教师可以设计不同的情境，让学生在实践中掌握言语礼仪的技巧。在言语礼仪小测验中，教师可以让学生测试自己的言语礼仪掌握情况，从而进一步加强学生的言语礼仪意识。活动建议：在进行言语礼仪知识学习时，教师可以采用多种方式，如：PPT展示、小组讨论、课外阅读等，让学生在不同的形式中学习言语礼仪知识。在言语礼仪实践中，教师可以引导学生分角色扮演，让学生在实践中感受言语礼仪的重要性，从而更好地掌握相应的技巧。在言语礼仪小测验中，教师可以设计多种形式的测试题目，如：选择题、填空题、问答题等，让学生全面测试自己的言语礼仪掌握情况。在进行猜谜游戏时，由于缺乏默契，同学们常常出现南辕北辙的情况，引发了哄笑。这个过程让同学们明白了一个道理：肢体语言也是人与人进行交流沟通的方式，说明人与人的沟通是非常重要的。在进行假日访友活动前，需要让学生做好充分的准备，例如了解自己的特点、如何向别人介绍自己以及应该与人交谈的内容。同时，提醒学生保存访友活动的资料，并鼓励他们分享活动的成果、反思成功与不足。活动结束后，学生可以设计活动计划，主动接待客人。本活动旨在通过采访、回忆现实生活等形式，感知人与人交流的经验，并鼓励学生参与小品表演活动，培养学生敢于表现自己才能的自我意识。在表演活动中，学生不仅可以学习交流的技巧，还可以与同学沟通，养成良好的交往态度。教师可以引导学生回忆平时与人交往的方式，并鼓励学生小组合作表演小品。本活动旨在让学生学会在不同的情景下有礼得体地称呼他人，并通过实践活动培养学生的表达能力、合作能力和与人交往能力。教师可以通过“考考你”的游戏形式检查学生是否能正确称呼身边的人，并引导学生设计采访计划，做好充分的准备。在活动中，提醒学生做好记录，例如拍摄、录音等。最后，开展经验交流会，让学生分享整个单元活动给自己带来的启示和感受。本次活动的感言可以以班刊、手抄报或MV的形式纪念。在广东山水民俗单元中，我们将探索广东的历史、文化和民俗。2004年，广州提出了“动感亚洲、感叹世界”的口号，希望亚运会的风能吹来南中国的羊城。申办亚运会，广州要以文化作为先导，突出西关风情和老广州的文化。作为学生，更应该了解广东、赞美广东、宣传广东。广东是中国的南大门，与香港、澳门比邻，邻近东南亚诸国。优越的地理位置使其很自然地成为一个“窗口”。千百年来，岭南人为华夏文明的历史长卷增添过许多熠熠生辉的篇章。到了19世纪，广东更以其特殊的地理和人文环境，而成为维新思想的启蒙之地和近代中国革命的摇篮。许多对中国近代历史影响深远的人物如孙中山、毛泽东、周恩来、廖仲恺等，曾在这里叱咤风云。他们留下了许多遗迹，许多都保留得相当完整。当中国社会跨入20世纪80年代这一新的历史阶段，广东作为“改革开放、先行一步”的先行者，勇于探索，敢为人先，创下了令人瞩目的经济业绩，在华夏大地再领风骚。作为中外文化的交融点，广东对各种文化兼容并蓄，博采众长，形成多元文化的奇幻色彩。在现代经济和生活时尚的大潮中，广东有如万花筒，折射出中国社会变迁的奇光异彩。本单元的目标是让学生初步感受保留在家乡中的广东名山秀水的景色优美，体会蕴含其中的文化意蕴。通过“名山秀水”这个载体，培养学生调查、访问等实践能力，体验民间风俗变化和发展，让学生体验父辈、祖父辈们的生活。在关工名山秀水中，让学生学会合作学习，并展示其研究成果。通过体验生活中的民俗，感悟民俗的发展，使学生的身心更加愉悦。在一系列活动中，培养学生的创造思维和探究能力，使他们初步具有对传统文化流失的危机感。广东地处亚热带气候，四季适宜旅游，旅游资源丰富，类型多样。许多旅游者来到广东，都能找到自己所需的旅游项目。如果你喜欢历史文化，广东有许多历史文化名城和文物遗址，如10多万年前的“马坝人”遗址、南越古国的宝藏、以及“海上丝路”的遗迹等等。如果你想了解岭南人的生活风情，漫步广州的上下九商业步行街、西关玉器街，到遍布城乡的粤式茶楼酒家品尝正宗的粤菜，到街头大排档去尝便风味小食，到珠江三角洲的乡村小镇去体味小桥流水人家的水乡情调，都是体验岭南风俗的途径。如果你遇上广州的年宵花市、水乡的端午节龙舟竞渡、盛夏的荔枝节等节庆活动，那就更令人沉醉在浓浓的南国风情中而流连忘返。本单元由“广东名山秀水”和“岭南文化·广东民俗”两个专题组成，旨在通过各种形式和途径，让学生了解广东的名山秀水，培养学生搜集资料的能力，初步掌握探究学习的方法，同时让学生了解和感受岭南人的生活风情。本单元具有综合性、实践性和活动性等综合实践活动课程的基本特征。学生需要运用语文、信息技术、文艺、旅游、摄影、心理等领域知识，以及接待客人的礼仪等方面，进行实践活动。本单元的设计基本都需要学生的亲自实践活动，如设计、访问、组织、策划、采访等活动，通过活动引导学生发现问题并形成解决问题的能力，关键在于培养学生的表达、合作、交际的能力。学生可以以不同的活动形式呈现活动的内容，如小组、展示调查结果，收获日记展示小组讨论，全班汇报交流经验等等，在此过程中也反映出研究性学习的方式和特点。的地理位置和地形特点是认识家乡的重要途径。通过这两节课的学习，学生们对于广东名山秀水的认识更加深入，也更加了解家乡的文化和传统。同时，通过小组讨论和画家乡轮廓的活动，学生们的交流能力和观察能力也得到了提高。这些活动不仅让学生们更加热爱家乡，也激发了他们对于中华大好河山的热爱之情。关于老家学生介绍自己的老家，并在地图上找到它的位置。他们分享了有关老家的资料。随着春节的临近，小组内讨论了回老家的路线、交通工具、老家的风土人情、还有哪些亲人需要准备礼物，以及老家的过去和现在等方面。谁来说说讨论情况？学生们分享了他们的讨论情况：了解回老家的路线、交通工具、老家的风土人情、还有哪些亲人需要准备礼物，以及老家的过去和现在等方面。关于家乡、老家，你还想了解什么呢？学生自由发言，分享了他们对家乡、老家的深深感情和想了解的更多信息。东北的小朋友是怎样介绍他的老家的？学生自由阅读了有关东北的资料，体验了不同地方的人浓浓的家乡情。活动总结无论我们离开家乡多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天的活动就到这儿吧！岭南文化·广东民俗活动目的：引导学生了解广东特有的节庆、传统习俗、传统民俗艺术及历史深渊，初步了解广东工商文化、科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。活动指导：在开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，并准备好相应的工具，如笔记本、照相机等。教师要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。活动过程：组织形式和教师配备：活动可以以班级为单位进行策划和讨论。学生外出考察活动和开展宣传活动，可以组合成3~5人的小组，各小组独立活动。需要配备1~2名专职指导教师，进行活动指导和组织。准备工作：在活动前，要向学生进行安全教育和文明礼貌教育。进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训。学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。活动方式：开展考察活动，了解广东特有的节庆、传统习俗、传统民俗艺术及历史深渊。初步了解广东工商文化、科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。第一部分：拜生物为师本部分旨在让学生认识人类从生物世界中得到启发，创造出许多伟大的仿生发明，激发学生的创新积极性和开拓学生的创新思路。首先，通过发明创造小故事、上网收集资料、开个小小交流会等活动，让学生认识到生物世界中的奇妙之处。接着，安排了让学生通过做纸飞机试飞活动来培养他们的操作、研究能力。第二部分：给日用品“动手术”本部分旨在让学生通过改造日常用品，发挥自己的创造力和创新意识。首先，让学生观察日常用品的结构和功能，然后鼓励他们提出改进的想法。接着，安排了让学生进行实践操作，改造日常用品的活动，让他们在实践中体验到创造的乐趣和成就感。第三部分：阳光的妙用本部分旨在让学生认识到阳光的重要性和多种用途，激发他们的创新意识和创造能力。首先，让学生了解阳光的成分和作用，然后引导他们思考阳光的多种用途。接着，安排了让学生进行实践操作，利用阳光进行创造发明的活动，让他们在实践中探索阳光的妙用，培养创新思维和实践能力。实践活动：为宣传创造发明和广东传统文化开展实践活动，学生可以编写小册子、制作广告牌、策划民俗艺术表演、开展讨论会等活动形式。通过这些活动，学生可以了解广东传统文化和创造发明的重要性，培养创新意识和创造能力，提高实践能力和团队协作能力。在活动结束后，可以进行总结交流，让学生分享自己的收获和心得体会，进一步加深对广东传统文化和创造发明的认识和理解。本活动通过让学生观察、思考、改进日用品的方式，培养学生的创新思维和实践操作能力。首先，引导学生仔细观察日用品的使用过程，找出存在的不足，并想出改进的方案。接着，让学生选择一、两个方案进行制作，通过实际操作来体验改进后的效果。最后，通过小组交流和讨论，总结出改进日用品的方法和技巧，培养学生的创造能力和创新意识。活动准备：教师可以准备一