小学教师《道德与法治》试卷(附答案)

小学教师《道德与法治》试卷小学教师《道德与法治》试卷（附答案）#C.教育的基础性和有效性 D.教育的综合性和人文性.“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列( )是可回收的垃圾。A.霉变食品、碎玻璃片 B.废弃衣服、废弃电池C.报纸、矿泉水瓶 D.烟头、建筑垃圾.“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境一个方法是()。A.坚持就是胜利 B.改变自己的思维方式C.相信自己，迎难而上 D.决不回头.“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下()不属于东北三宝。A.人参 B.灵芝C.鹿茸 口.貂皮.故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得( )也是诚实的一种表现。A.说出自己的想法 B.说的和做的一样C.勇于承认错误 D.敢于说“不知道”.“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是( )的方式。A.树大自然直 B.响鼓需重锤C.润物细无声 D.己所不欲，勿施于人.让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是( )。A.脱下衣服 B.用冷水浇 C.迎风跑出 D.就地翻滚.《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的()。A.动手能力 B.爱老师的情感C.创造能力 D.绘画能力TOC\o"1-5"\h\z.我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指（ ）。A.重庆 B.乌鲁木齐 C.南京 D.拉萨.鲁迅是伟大的文学家。他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是（ ）。A.相信自己 B.认真负责 C.珍惜时间 D.谦虚谨慎.中华人民共和国国歌的词作者和曲作者分别是（ ）。A.田汉；冼星海 B.聂耳；贺敬之C.田汉；聂耳 D.聂耳；冼星海.关于道德的说法正确的是（ ）。A.道德就是做好人好事 B.道德就是和平C.道德是处理人与人之间、人与社会、人与自然的特殊行为规范D.做事符合他人的利益就是道德.小学德育课程教师组织一切教学活动都是为（ ）服务。A.活动目标B.活动重点 C.活动难点 D,活动内容.中国提出“一带一路”重大倡议以来，全球……建设，中国的国际影响力有了空前提升，“一带一路”是指（ ）A.丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路B.亚非欧经济带和丝绸之路C.亚非欧经济带和21世纪海上丝绸之路D.亚欧经济带和丝绸之路17.当今时代的两大主题是（ ）A.和平与发展 B.和平与合作C.合作与竞争 口.和平与竞争.解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族（）之所在。A.根本利益 B.战略利益 C.重要利益 D.国家利益.在下面关于科学技术的说法中，错误的是（）A科学技术在造福人类的同时，没有什么负面影响。B科学技术对推动世界文明进程作出了巨大贡献。C科学技术是对付封建迷信的法宝。.哪种教学形式是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动？（）A、欣赏 B、情景模拟与角色扮演C、参观访问 D、操作性、实践性活动三、简答题（30分）（一）结合新课标和儿童发展特征，谈谈你在《道德与法治》课程教学中采用的一些教学方法。（15分）（二）有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：.这个活动表达的是一个什么价值主题？（5分）.在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举5种品质。10分）小学《道德与法治》试卷答案一、填空题一、填空题1.2016 2.良好品德4.1.2016 2.良好品德4.道德发展基础工程5.道德底蕴规则意识.法定义务、社会责任、家庭责任.国家象征8.校园文化学生社团活动9.依法治校10.师资队伍建设一11.愉快自信有尊严12.行为习惯 13.道德判断能力 14.品德TOC\o"1-5"\h\z15.连续性 16.活动 17. 121993 19.开放性活动性 20.三二、选择题.C 2.B 3.C 4.C 5.B 6.B 7.C 8.C 9.C10.B 11.D 12.C 13.C 14.C 15.A 16.A 17.A18.A 19.A 20.B三、简答题多样化教学，让学生真实体验生活，养成良好品德。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。过多样化的教学活动丰富和提示学生的生活经验，加深他们对社会的认识。情景教学法，引导学生主动参与生活，养成良好习。道德与法治教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。体验教学法，引导学生热爱生活，学会关心，学习做人。负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确太多，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。开放性教学，引导学生学会创造生活，健康快乐成长。《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，从