三年级下人教《17 我变成了一棵树》楚涵教案新优质课比赛公开课获奖教学设计179VIP

1《我变成了一棵树》教学设计执教：广州市花都区风神实验小学楚涵【文本解读】本课选自部编版三年级下册第五单元习作单元。《我变成了一棵树》是第五单元的第二课，是围绕“想象”启发孩子。带领孩子走进想象的世界。所以我选择了第二课时，侧重点在“用线性结构梳理文章内容”和“发挥想象创编故事”。想象作文并不是杂乱无章。而是在合理的才想到要有鸟窝，有了形状动物来住。有了不同生态圈的小动物来住，再想到妈妈到来，并带上了食物。由食物想到肚子饿，然后流口水。对“我”的口水又进行了想象。这情节中环环紧扣进行大胆的想象。比如：有了树，各异的鸟窝，才想到有小不同的是文章的亮点，也是值得学生在本课学习的地方。【学情分析】学生已经不是第一次接触想象。早在二年级下册就已经初步了解了想象。并能用想象结合习作去续写童话。所以在教学方法上我会采用自主学习和小组合作的形式。创设情境、图文结合，让学生自己走进文本，再分小组找出“有趣的想象”。汇报完毕后再用小火车梳理出线性结

构，让学生也学着在合理情节中大胆发挥想象，创编自己的想象习作。第一课时教学要点板块一：识字学词1.学习四会生字，16个词。2.词语游戏，巩固掌握。板块二：自读课文读通读懂1.自由朗读课文，画出你觉得不懂的词、句。2.交流讨论，集中解决不理解的词语和句子。3.课文讲了一件什么故事？用自己的话简单总结。板块三：学文感受想象2（学习1-5段变树前和变树时）师:孩子们生:妈妈的语言…师:我们也用妈妈的语气来读一读。生：师：那当你下课玩游戏时时，楚老师叫你过来写一心情？当你玩的正开心时妈妈,课文是由什么描写展开的?“英英，吃饭了！”道题，你会是什么叫你，你会是什么

心情？师：我们课文的主人翁英英的心情可能跟你一样，于是。她想？—变成一棵树？师：她变成树的时候，发生了什么有趣的事。刚刚孩子们都交流了，请一位汇报。生：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，呀，我真的变成了一棵低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。树！”师：你认为哪里有趣？预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人竟然能变成树。而且还是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。（请你读读这个有趣的句子）预设：“冒”非常好玩。动词，生机有活力，是一件神奇的事情！请全班孩子配上动作，读读这个句子。（板书：变成树）板块四：小结第二课时【教学目标】1.找出“我”变成树后的奇妙经历，感受文章想象的趣味。2.大胆想象并创编自己的想象世界。【教学过程】

脑筋急转弯，开启想象3小明要过河，河里潜伏着一条吃人的鳄鱼，没有船没有桥。孩子们大胆想象一下，小明会怎样到达对岸？（你们的想象真特别。）今天我们继续学习一个充满想象的故事。请齐读课题。板块一：小火车导入，梳理课文（一）齐读课题版题（二）词语导入复习出示：秘密鳄鱼狐狸巧克力抬头香肠醋形状继续

希望丁零痒痒的你们看，这课树上竟然长满了词语面包，聪明的小朋友就能摘下来品尝。谁来读读？师：昨天我们读了这个故事，你有什么感受？生：有趣（板书：有趣）【设计意图】通过情景设置回顾第一课时内容，朗读词语复习巩固第一课时学习的词语。板块二：品读课文，感受想象师：我们继续走进这篇有趣的课文。请默读6-23段，找出你觉得有趣的地方，用横线画出来，并想想有趣在哪儿。1.学文感受想象生：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，他们就在枝头跳起了舞。”（贴板贴）师：哪里有趣？生：竟然有各种形状的鸟窝。师：有哪些形状？读。

师：还省略了哪些形状的鸟窝？预设：（梯形、星形、心形、五角星等。你们比老师的想象力更丰富。）4师：跟普通的树有什么不同？生：普通的树上是长果子、花、树叶生：“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、喜欢也可以住进来。”（贴板贴）师：哦，小动物也住进来了小动物呢，我们叫觉得哪里有趣？在陆地和水中生活的小动物居然爬到树上住/鳄鱼这么大也能上来/人也可以上来。住进去么？可是，咱们，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，小狐狸住在里面。如果你，有哪些出他的名字吧。出示小动物。你预设：师：你想要怎么住进来呢？齐读：“别担心你只需要轻轻一跳或者一爬，就像平时上你的小床那么容易。”师：谁想跟楚老师一起上树？起立。边读边表演。师生配合表演读。（想象的世界里，爬树就是如此简单有趣。）生：“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里

津津有味地吃了起来。”（贴板贴）师：这句话哪里有意思？生：有很多食物/动物们也吃零食师：真是个小吃货！你们想吃么？出示图片。有巧克力……师：哇！这么多美味，小动物们吃的怎么样呀？生：津津有味。师：是什么意思？你怎么知道到？师：那你还想吃什么呀？生随意汇报。5别吃啦，吃多就要减肥啦。我们再看看别的别的句子吧。谁来？“咦，下雨了”小狐狸抬头望了望，可天空一丝乌云都没有。鳄鱼问小刺猬：“是你的牛奶打翻了么？”“你看，这不好好的嘛？”小刺猬回答道。“那么，可能是一只虫子的尿。”小兔子说：“不对，是大树在哭”。（贴板贴）1.小动物们在讨论什么？（引导流口水）2.狐狸说这是……3.猜这句话是谁说的?(鸭子、松鼠

)4.我们把自己想象成其中一只动物，和你的同桌互相读读。5.指名朗读表演。【设计意图】通过让学生品读课文，并用自己的话说说哪些想象的句子很有意思。能进一步感受文章想象的趣味，并且为第四板块创编故事做铺垫。板块三：线性结构，梳理方法1.排列小火车“我变成树”“树上长出各种鸟窝”“动物住进鸟窝”“妈妈带食物去鸟窝”“我想着食物流口水”。瞧，有趣的情节都被咱们找到了。谁能将车厢按照文章顺序排列整齐？读一读。师：能不能调换顺序？为什么？咱们再读一读。生：发现顺序