三年级第六单元《肥皂泡》公开课教学设计(教案)

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.在自主学习的基础上指导学生认识“廊、假设、娇”等9个字，正确书写“皂、透、仰、碗”等生字。2.有感情地朗读课文，了解吹肥皂泡的过程，借助关键词或短语用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.尝试运用借助图片、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解文中难懂的句子。4.通过朗读、想象等方法感受童年的快乐。课前准备：让学生玩肥皂泡并仔细观察肥皂泡的形状、颜色等。教学过程：板块一揭示课题，了解作者.欣赏视频，揭示课题。(1)1欣赏视频,教学第自然段，用一句话说说感受。1导语:有一位大作家，她小时候也很喜欢吹肥皂泡。出示第自然段：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”(2)揭示课题,指导写“皂”。这位大作家把小时候吹肥皂泡的经历写成了一篇文章-《肥皂泡》(板书：肥皂泡。师范写“皂”，生练写“皂”，读课题。).借助“资料袋”了解作者。导语：这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呢？（相机板书：冰心。）翻到课后的“资料袋”，生自由读，在读中了解冰心。

（设计意图：课前，用声像俱佳的吹泡泡视频导入，吸引学生的眼球，充分调动学生的学习积极性。五彩缤纷的画面唤起了学生有关童年美好生活的体验，表达了本单元的人文主题。资料袋的运用较好地表达了用好教材资料的理念。）板块二预习反应，整体感知1.朗读三个句子，注意画线词语的读音。导语：同学们都预习过课文了，现在老师来检查下大家的预习情况出示三个句子,依次指名读。）i,方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和使它溶也然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。假设是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆避的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。到天上，轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。2.把这三个句子带进课文，大声朗读课文，相信你会读得更好！3.整体感知课文内容。（1）自读三个句子。导语:读着这三个句子你有什么发现?每个句子分别写了什么？师根据生的交流板书：吹肥皂泡的过程、样子、去处。(2)默读课文，想一想课文的哪几个自然段写了这些内容。(3)串联句子意思说主要内容。(设计意图：借助预习单，让学生自主学习课文的生字新词，在课堂上

进行交流并展示自己的预习成果，表达了学生是课堂的主人。将句子带进课文再次大声朗读，并将三个句子的意思串联，既较好地感知了课文内容，又让学生有了自主学习的体验。)板块三借助关键词，说清过程1.抓关键词，了解吹肥皂泡的过程。(1)3抓表示顺序的词语。出示第自然段，请同学们认真读一读，数一数，这一自然段共有几句话。导语：同学们，你有没有发现第一句话特别长，要读好这个句子，我们可以在两个地方停顿时间稍长一点，你觉得是哪两个地方？为什么？(生交流，师板书”……然后……再……”。)(2)3抓关键性动作的词语。导语：这样一来，第自然段只要稍加变化就可以是这样的(出示重新排列的段落)：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。假设用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。导语：我们再来玩一个变字游戏，把一句话变成一个字。怎么变呢？抓住这句话中极为重要的一个动词，如第一句话就可以变成一“和“。你能变一变吗？(生尝试变第一三、四句话。师相机板书：和、吹、提、扇。)2创设情境,借助关键词用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。

(1)全体学生空手演一演吹肥皂泡的过程，指一位学生当解说员朗读第3自然段。(2)3指名演一演，其他学生朗读第自然段充当解说员。(3)借助黑板上的关键词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。(设计意图：“朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程”是教材的课后练习，也是本堂课的一个教学重点。为了较好地完成这一教学重点本环节从文本入手，抓住表示先后顺序的词语，帮助学生理清吹肥皂泡的步臊。之后将长句子变为一个字，能让学生更清晰地抓住吹肥皂泡的主要过程。为学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程做了很好的铺垫。)板块四理解难懂句子，感受美丽14.借助学习单，自主学习第自然段。(1)4指名朗读第自然段。(2)4拿出学习单，按照下面的步骤自主学习第自然段。要求：正确;用横线画出难理解的句子，并试着在句子旁边写一写句子的意思；和同桌交流读懂句子的方法。(3)同桌尝试交流所画句子的意思和学懂句子的方法。2.运多种方法理解难懂的句子。(1)运用方法，理解句子。出示句子：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。想象理解：这句话中哪些词语让你觉得特别美？抓住关键词想象画面。借助图片理解：出示图片，配乐欣赏。联系生活经验理解：说一说你玩肥皂

泡时，看到的肥皂泡的颜色、形状是怎样的。(2)现在你能说说这个句子的意思吗？(3)总结理解句子的方法：抓住关键词想象画面、借助图片、联系生活(4)经验……运用方法自主理解其他难懂的句子。(5)生交流汇报。3.聊感受，读句子。导语：同学们，当你吹出一个又一个美丽的肥皂泡时，看着它们在上空飘飘悠悠的时候，你最不愿意看到的是什么？(生谈感受)(出示：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。)这时，你的心里可能会对小泡泡说什么？生交流。导语:是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望泡泡多停留一会儿，祝福泡泡飞得又高又远。(设计意图：针对大多数学生都较难理解的句子进行指导教学让学生习得方法，然后运用学到的方法理解其他难懂的句子，做到抉放结合。学生在这样循序渐进的学习中完成语文要素的落实。)板块五聚焦“飞”，理解“希望”.比照阅读，聚焦“飞”。(1)55有感情地朗读第自然段。导语：第自然段写了肥皂泡带着孩子们的梦想飞得很远很远……请大家有感情地朗读这一自然段，看看肥皂泡到了哪些地方。(2)比照阅读，说发现。

出示改动后的段落:借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月飞过天河跟着夕阳飞去。或者轻悠悠地飞过大海，飞越山巅，又低低地飞下，飞到一个熟睡中的婴儿的头发上……说说屏幕上的段落与原文有什么不同。(3)圈出表示“飞”的词语。思考：原文的好还是大屏幕上的好？为什么？总结：是的，一个“飞”一个梦想，肥皂泡是孩子们的化身，带着他们的梦想飞起来。梦想不同，作者所用的词语也不同。(4)想象朗读说景象。导语：谁来想象着读读？其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界，你的眼前仿佛出现了什么样的景象？1.想象写话，诉说希望。(1)学生想象练笔。这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处？还有哪些人、哪些事物、哪些地方需要送去温暖、光明和希望？生练笔。(2)交流练笔，师点评。2.总结全文，提升主题。这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说：“童年啊，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”生齐读。3.生字教学。(1)仔细观察生字表中的生字，看看有什么特