人教部编版三年级下册语文《小虾》教案(共2课时)

人教（统编）版语文三年级第15课小虾教学设计教学目标1.会认9个生字。2.学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动的生动描写。3.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。重点、难点重点1.识记生字，掌握书写。2.熟读课文，品味佳句，了解课文内容。难点能理解课文的意思，激发学生仔细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教法与学法教法点拨法、情境教学法。学法体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排建议2课时。

第一课时环节学案一、探究新知教案设计意图一、情境导入提问形边读，边思考：本文讲了启发谈话，揭示课式引入课一个什么故事？题。题，符合低师：同学们，你们了年级学生的参考答案：解小虾吗？知道小虾有认识规律，什么特点吗？今天我们为学生学习就要来学习一篇课文《小活动的充分虾》，这个故事会告诉我展开创造了们一个什么道理呢？学空间，将学了这一课之后大家就知生自然地带独立略。学习道了。入了学习情二、初读课文，整体感知境，课伊始，

学生自由轻声读课趣已生。同文。时，从学生的答案中得要求：1.带生字的词语圈到信息的反出来读两遍。馈，便于教2.在自然段的前面师适时调整标出序号。已定的教学3.边读，边思考：流程，体现本文讲了一个什么故了教为学服事？务的宗旨。4.看看上节课插图画的是哪一自然段的内容。二、合作探究三、检查学习情况这一环1.我会认。（教师出示生1.教师出示带拼音节主要在于字卡片，请学生认读）的生字卡片，用指名读或能使学生将合作2.我会给生字注音。“开火车”读的方法检查生字读得准探究缸（）副生字读音。2.教师请学生分自读得通顺，隙（）搏然段读课文，纠正字音，这样可以培读好长句子的停顿。养学生的语确，将课文（）（）

掀（）较四、识记字形，指导朗读感。（）1.学生说说用什么末（）腹方法记住生字的字形。（）2.教师重点指导猜测词义。参考答案：1.略。2.gāngfùxìbóxiānjiàomòfù三、随堂练习五、课堂延伸这一环学生自己朗读课文第1~41.教师引导总结。节的设计主自然段。一边读一边想：你了学生默读全文，也可以要是提供一解了哪些和小虾有关系的内多读读自己感兴趣的段个创新的机容。落，一边读一边想：学了会，让学生这个故事，有什么收获或能发挥想想法？读后在小组内议象，续编故实践应用参考答案：略。一议。事，开发学2.小组汇报交流。生的潜能。教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对小虾的理

解。对学生回答中出现的独到见解，教师要多问几个为什么，多鼓励学生回答。3.拓展阅读。教师让学生互相交流课前搜集到的有关小虾的资料，教师也提供自己所搜集到的资料。通过今天的学习，我学会六、课堂小结了：小作者写的这些关于虾的小故事，都来自于自我总结我的问题是：对日常生活的仔细观察和记录。假如你想写一只小虾，你笔下的小虾又是怎样的呢？第二课时环节学案教案一、复习导入设计意图独立一、探究新知本课的

学习1.猜谜语。1.学生“开火车”读重点是理（1）驼背老公公，头上一词语。（顺着读、倒着读）解课文内蓬葱，杀了不见血，见汤就变2.通过学习这些词容，体会童红。语，你觉得作者是如何描话故事的乐（2）头戴将军帽，身穿油绘小虾的？趣。从词语绿袍，过乘连关桥，换件大红二、组织学生自主学习课朗读中复习袍。文上节课的生2.我会说。1.学生自由读课文，字词，并过说一说《小虾》的故事。并回答第2题。渡到本课的2.教师指名回答关主题。以自参考答案：于课文的读后感。学方式学习课文内容，1.（1）、（2）小虾。2.略。了解课文大意。二、合作探究三、读书交流，分享乐趣引导学1.向同学介绍《小虾》的1.教师用多媒体课生注意图片件出示“小虾”的图片，间的因果关2.说一说作者主要描写了学生同桌之间交流自己联，进而用对于小虾的理解以及作自己的语言故事。合作探究小虾的哪些方面。3.画一画你心中的小虾。者对于小虾的描绘。讲故事，可2.教师指名看图片以培养学生

讲故事。的概括能3.教师引导学生感力，让学生知作者对于小虾的描绘：受到潜移默这是一只什么样的小化的影响。虾？三、随堂练习四、写推荐卡，传达乐趣填写阅读完这个故事你有什么收1.小组讨论、推荐本读推荐卡能理由，填写阅读推让学生写出自己的感实践获？故事的应用荐卡。参考答案：2.请把书中的故事受。讲给身边的朋友听一听。通过今天的学习，我学会五、课堂小结略。了：1.齐读课文。自我2.选择一种可以观总结我的问题是：察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。教学反思在这篇课文的教学中我采用了以下几个方法：1.创设情境，图文结合，引导学生认识小虾，学会按照顺序观察小虾，激发学生学习《小虾》的