风中的树教案8篇

风中的树教案8篇风中的树教案篇1

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。

3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的缘由，初步领会既要敢于抗争，也要学会让步的道理。

教学重点：

朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的缘由。

教学难点：

联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。

课时支配：

两课时。

第一课时

一、揭示课题，引导质疑。

1、理解什么是“谜〞、什么是“谜底〞。

2、质疑。如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底?……

二、学生自读课文，要求

1、把课文读得正确、流利。

2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。

3、读完后思索一下刚刚提出的问题。

三、检查学生初读状况。

指名分段读课文，随文简介“加拿大〞、“魁北克〞等词，视学生状况指导朗读。

四、组织沟通初读收获，引导进一步质疑。

1、说说自己读懂的“谜〞和“谜底〞，找读文中有关句段。

2、提出自己感兴趣的问题，视状况相机处理。

五、指导生字书写。

六、布置作业。

1、继续练读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。

二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。

1、示：这次旅行，我不仅，而且。

2、划出文中写启示的句子，再练说。(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)

3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示?“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地进展〞是什么意思?

三、自读第3自然段，自主感悟。

四、组织沟通，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。

1、学生自由沟通读后感受、理解，教师随机引导。

2、读书要边读边想象，脑子里要出现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。学生再读，边读边想象。

(1)学生自由沟通想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。

(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不管雪下得多大，雪松始终完好无损。

指导联系上文理解“积〞、“弯〞、“落〞、“弹〞的景象和“完好无损〞的意思。

边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解“反复〞、省略号和“始终〞表达的含义，练读句子。

(3)如今我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受?想说什么话吗?。

(4)练习朗读：能通过朗读把我们心中的尊敬、赞美送给雪松吗?

3、再读启示，谈谈自己的理解。如有困难，可引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。

五、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗?还有什么疑问?

六、布置作业。

1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。

2、联系生活实际，写出对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地进展〞这句话的理解。

2、有兴趣的同学可写一篇读后感。

风中的树教案篇2

活动目标：

〔1〕初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性阅历。

〔2〕学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

活动重点：

初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

〔1〕收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

〔2〕教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

〔3〕录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。

活动过程：

〔一〕参观数字展览区

1、通过参观展览，让小朋友发觉物品上的数字。

2、互相沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字？〔组织幼儿用语言进行表述〕

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样？

〔二〕了解数字的用处

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用途呢？；〔请幼儿回忆讲解并描述生活中见过的数字〕

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

〔三〕数字游戏〔找座位〕

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

〔四〕延长活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？〔比方：1、1、0、组合成110〕

〔五〕小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一个“数字〞的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。

风中的树教案篇3

活动目标：

1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的亲密关系。

2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动预备：

1、制作介绍常见交通安全标志的课件。

2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。

3、将场地布置成公路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。

4、与交警联系好，邀请前来讲解。

5、音乐磁带，多媒体设备(搜寻flash动画)。

活动过程：

一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣。

师：(教师出示人来人往的公路)，我们就来看公路上发生了什么事情?人们在干什么?

二、展??

(一)观看情景表演，引起幼儿思索

师：看，又发生了什么事情?

a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿公路的小学生;

b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过公路。)

问："刚刚你看到了什么?""是什么缘由造成了危急事情的发生?""你想对他们说什么?"

小结：发生车祸太可怕了，为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。

(二)认识信号灯标识及几种常见交通标志

1、认识信号灯，说说信号灯的作用。

师：在生活中，许多公路上都有信号灯，让我们一起看看。

2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。

师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过公路。交换角色再次游戏。

小结：小司机们真遵守交通规则，信任平安肯定会伴随你们。

3、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。

师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志。今日刘老师就带来了几种，你们想看吗?依据不同标志，提问不同问题。

(1)分组沟通

(2)集体共享

三、总结评价。

风中的树教案篇4

活动目标：

1.查找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义

2.能结合自己已有阅历，创造性的运用数字。

3.对数字感兴趣，主动关注身边事物。

活动预备：

生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)

活动过程：

一、用特别号码激发幼儿对数字的兴趣。

1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?

师：原来这些数字有这么大的本事呢!

二、查找生活中的数字，探究各种数字的不同含义(播放ppt上的图片)

1.激发幼儿对数字的兴趣。

师：在我们的生活中有许多许多的数字，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(查找身边的有数字的东西)

2.鼓舞幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你是在什么东西上发觉了数字，它表示什么意思?我们请个小朋友上来，把他的发觉告知大家?

衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)

3.猜测老师提供的物品上面的数字有什么意义。

4.出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?

三、玩游戏抱抱团。

师：如今我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟识了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的欢乐。

风中的树教案篇5

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一年级上册"生活中的数"。

二、教学预备

学生：课前收集材料

教师：课前收集材料

三、教学目标与策略选择

新一教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容，而是把这个内容分散在学了6和7的认识、6和7的加减法和11～20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容。本着为了让学生更好地体验数学在我们身边，感受数的活力和魅力，体验学数学、用数学的乐趣，我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》。

从学生的状况看，平常在接触一些生活中的数，但仅是一种无意识的、随便的接触，学生对生活中的数认识是不深刻的，处在一种随便留意状态。基于以上认识和分析我制定了以下的教学目标：

1、通过课前收集生活中的数，经受收集生活中的数，培育学生选择、收集信息的能力。

2、通过收集生活中的数，能更好把握20以内的数，更好地理解基数和序数的含义，培育学生的数感。

3、课堂中通过沟通自己收集来的信息，培育学生的合作意识和人际交往能力。

4、通过收集信息，学生接触生活、体验生活、学会用数学的目光去观看分析问题，学生感到生活中到处有数学，数学就在我们身边。

本节课我以教材上的内容为基线，依据课改理念，结合学生的实际状况，布置学生课前收集生活中的数并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来，再在课堂上沟通自己收集来的数。这样就能使本来单调的、信息量较少的数学学习变得充实、丰富、生动、好玩，也能提高学生学习的兴趣和主动性，使学生初步认识数学就在我们身边，学数学是很有用的。

四、教学流程及设计意图

教学流程

设计意图

一、引入

1、谈话：你们会背儿歌吗？我也会一首儿歌，这首儿歌是特别好玩的数字儿歌，你们猜猜看？

2、生猜。

3、出示：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

4、找一找、说一说

〔1〕是不是跟数学有关？

〔2〕里面有我们很熟识的数，找一找都有哪些数？

〔3〕汇报：生讲电脑出示数字娃娃。

5、用数字介绍自己

〔1〕今日我们作为主人能用数字朋友向后面的客人介绍自己吗？

〔2〕生介绍

6、出示课题：小朋友用数字朋友很好的介绍了自己，其实我们的生活中也有许多的数，这节课我们就来查找生活中的数。〔出示课题：生活中的数〕

二、沟通介绍数

〔一〕沟通学生自己收集来的数

1、上星期老师请小朋友收集生活中的数，你们收集到了哪些？

谁情愿介绍你收集了哪些生活中的数？

2、生介绍

3、小组沟通信息

〔1〕要求：要先支配好谁先说、谁接着说。

说的小朋友要清晰说出自己的意思、没轮到说的小朋友要仔细听。

〔2〕小组沟通

〔3〕再次小组沟通：在你们小组里选择一个最好的介绍给别的小组里的小朋友听。

通过让学生猜老师会哪一首数字儿歌，激发学生的学习兴趣与学习的主动性；同时，也拉近了老师与学生之间的距离，学生能更快进入角色，参加到学习中来。

通过让学生沟通课前收集的生活中的数：〔1〕让学生体验胜利的喜悦；〔2〕同过全班学生的沟通，体验到生活中到处有数学，数学在生活中是很有用的。

教学流程

设计意图

4、全班沟通信息，沟通好了后把作品贴到黑板上。

〔二〕介绍老师收集的信息

1、引：小朋友们表现真不错，有些小动物看小朋友表现这么好，他们也来凑喧闹了。〔电脑出示〕

2、看一看、数一数：来了几个小动物，它们都是谁？

3、你们想先看谁？〔随学生的爱好逐步出示〕

用小动物来补充学生所没涉及到的一些生活中的数：〔1〕这样就能使本来单调的、信息量较少的数学学习变得充实、丰富、生动、好玩；〔2〕通过小动物带来一些生活中的数的形式，符合学生的年龄特征，激发他们学的愿望和兴趣。教学流程

设计意图

三、感受体验数

1、问：我们生活中的数多吗？生活中没有这些数行吗，为什么？

2、学生说感受

四、体验数的用途的不同

1、黑板上有几幅图？〔15〕

2、第15幅是哪一幅？

3、这里都用了15，它们的用途一样吗？

4、师介绍：其实生活中的数的作用是不一样的，你看身份证、信誉卡上的数都是不一样的，其实数还有不同的用途，小朋友有兴趣，下课还可去讨论。

五、小结：这节课你觉得好玩吗？你快乐吗？

通过评说："生活中的数多吗？生活中没有这些数行不行，为什么？"体验数学的价值--数就在我们身边，我们身边的数许多，数在生活中是很重要的，我们的生活没有这些数是不行的。

五、教学片段实录

片段：沟通数

师：上个星期，老师请小朋友收集生活中的数，你们收集到了哪些？谁情愿介绍你收集了哪些生活中的数？

生1：〔举着画〕我家住在万松花园4幢一单元402，欢迎大家到我家玩。

生2：〔举着画〕我今年8岁，所以蛋糕上插了8只蜡烛，我这个蛋糕80元。

〔学生兴趣很高都想介绍〕

师：你们都想介绍每个小朋友都介绍时间不够，怎么办？〔生指出在小组里介绍〕，那就说给小组里的小朋友听。说之前，可以听听老师的'建议吗？

要求：〔1〕介绍时要商议 好说的顺序。

〔2〕说的小朋友要清晰说出自己的意思，没轮到说的小朋友仔细听。

〔小组沟通、师巡察〕

师：下面我们再以4人为一小组看一看、比一比，选一个最好的让别组的小朋友和老师也来观赏观赏。〔小组再次沟通〕

师：选好了吗？举起你们的画，下面就看你们的表现了，谁情愿先来介绍？

生1：我画的是神舟五号，发射时倒计数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射。

生2：我画的是养分餐，有800克，1斤多重。

生3：我画的是信箱，信箱上有数，101、102、201、202等。

生4：我画的是电风扇，上面有1、2、3，有的电风扇1档最大，有的电风扇1档最小。

生5：我画的是我爸爸的车，车牌号是6281，买过来31万呢！

生6：我画的是12路公交车，我知道还有1路、2路、11路公交车。

生7：我画的是信封，寄信时我们要写上邮编号码，我们瑞安的邮编号码是325200。

生8：报纸上也有许多的数，有日期2003年11月12日，有新闻热线电话8008577599、65814222，我把它们剪下来贴起来。

六、教学反思

从这节课的实施状况看，课堂实施与原先的教学设计是比较一致的，效果也是比较好的，主要表达于以下两点：

1、效果得益于"跳出"--跳出教材框框

刚开始备课和试教时，我准备充分利用教材，依据教材上的内容出示幻灯片让学生说一说，但一节课下来显得很单调、信息量很少，表达不出生活中数的味道。于是我开放教材，跳出教材的框框，课前布置一个"找生活中的数"实践活动把学生放到社会生活之林中去，让他们先找些"野食"吃。这样，课前在预备过程当中积累的素材多了，学生的学习效益大大提高了。学生在丰富多彩的现实生活中自由自由地采撷自己感兴趣的"果子"，他们采来的"果子"是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了"果子"的丰富，起到"以一当数十"的作用。

这个"跳出"策略，表达了现代科学"系统论"的理论。系统论认为：系统只有开放，不断吸收外界的信息，才能使自身"有序"。而通过开放教材、走出教室，使学生的信息量大大增加，学生所收集来的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的车牌号码；有的是门牌号；有的是信箱号码；有的是邮编号码等等。远远超出了教材上所提供的。这样就使学生向更"有序"的方向进展。

"大开眼界"的我也有了一点想法：给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。.。.。.。信任学生，多给学生亲身实践活动的机会。

2、欢乐来自于沟通--满足学生想说的欲望

学生通过课前收集信息，并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来后，他们带着自己的作品来到教室。这时他们特别渴望介绍自己的作品，并得到老师与同学的认同与欣赏，这种欲望正是学生参加学习活动的内驱力。于是，在课堂中我就顺应学生的剧烈的内心需求，给他们充分的时间来介绍自己收集来的信息支配了"沟通数"这个环节，从教学状况可以看出全班同学都介绍了自己的作品〔有的在小组里介绍、有的向全班小朋友介绍〕，在他们介绍时也不断得到同学和老师的认可。从他们的满足的眼神中、面带笑容的脸上，看出他们在这节课中是欢乐的，他们的学习需求是发自内心的，他们说的欲望、胜利的欲望得到了极大的满足。从某种意义上说，一堂生动活泼、充满生命活力的课，它的教学活动过程，事实上也正是学生们的这些欲望不断得到满足、调整、提升的过程。

风中的树教案篇6

一、教学目的：

〔1〕基本了解人体的正常结构及各部件的术语名称，学会了坐、立、行及读书、写字正确姿态。

〔2〕能自觉、自主地搞好个人卫生及爱护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

〔3〕居家、旅行、郊游、体育运动、游泳等的留意事项和安全要求。

〔4〕初步了解人类与大自然的关系，知道花草树木，对改善环境的作用，自觉爱护环境、爱惜花草树木，不随地吐痰、丢瓜皮果壳、杂物、垃圾。

〔5〕增添了学生的自我保健意识和能力，以到达防病保健的目的。

教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。

教具预备：挂图

教学过程：

一、手的卫生

1、上课开始让同学相互检查手，看手是否洁净，是否剪指甲，导入新课。

2、授新课，提出问题：

〔1〕脏手吃东西会引起什病？

〔蛔虫、蛲虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎〕

〔2〕什么状况下应洗手？

〔饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西〕

〔3〕为什么不能留长指甲？

〔指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵〕

〔4〕结合挂图说说怎样洗手？

〔要仔细、流淌水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦〕

3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

[板书设计]手的卫生

洗手：要仔细流淌水、

用肥皂全洗到

不马虎要擦干

勤洗手不留甲

风中的树教案篇7

活动目标：

1、在简便的环境中敞开自我的心灵，快乐地交朋友，表达自我真实的心梦想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。

活动预备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟识。

活动过程：

一、简便活动—营造简便的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

教师配乐解说：

"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!""爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个快乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、游戏《找朋友》

—主动与别人沟通小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

2、幼儿游戏，互相认识"想不想认识一下新朋友"(1)商量：

怎样认识新朋友呢

(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提示小朋友问候、互相介绍。

(3)找个新朋友聊聊天。

3表达：

"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉"

4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。教师期望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》

—关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心)"小朋友，想到树林去散步吗"

2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢"

3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。

教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。

4、小结：

信任你的朋友、帮忙你的朋友，是一件十分快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

—英勇地承认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"

1、跟教师说的相反。

2、跟教师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：英勇地承认错误，做个老实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》

—尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

(一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花，开了几瓣花

教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。

没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"

2、幼儿游戏。

教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。

六、小结：

教师期望小朋友天天快乐，做个人人喜爱的快乐珍宝。

风中的树教案篇8

教学目标

1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解从前、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文。

3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4．领悟抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学过程：

导入：

同学们，今日我们来看一下《地震中的父与子》中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的，儿子又从这伟大的父爱中得到了怎样的力量。

大声快读、整体感知

要求：以最快的速度通读全文，了解课文故事的梗概。读的过程中画下不认识的字词，自己解决。

接读课文、复述故事

操作：选定几名同学接读课文，其他同学仔细听，边听边记录出问题的地方，然后集体纠正；指定一二名同学复述故事的梗概。

小声细品、提出问题

要求：轻声读课文，可以通篇读，亦可选择重点段落细品，把自己不懂得地方用曲线画出来打上问号，把自读懂的地方，用铅笔在空白处写出感悟。

归纳问题、小组探讨

操作：老师归纳学生的问题，写在黑板上；学生选择一个或几个问题，以小组的形式集体探讨，边探讨、边读文、边记录。老师巡察深入小组与其共同商量，要求给学生足够的时间。

默读课文、深入思索

要求：针对刚刚小组内的商量，自己找出有关段落反复默读品味，重新写下感受。