关于创新国旗下演讲稿

关于创新国旗下演讲稿关于创新国旗下演讲稿1

教师，亲爱的同学们：

大家早上好。今日我国旗下演讲的题目是《创新学习》。

18世纪，一位奥地利医生在给一个患者看病时，尚未确诊，患者突然死去。经过解剖发觉，其胸腔化脓并积満了脓水。能否在解剖前诊断出胸腔是否积有脓水?积了多少?一天，在一个酒店里，他看到伴计们正在搬吃酒桶，只见他们敲敲这只桶，敲敲那只桶，边敲边用耳朵听。他突然领悟到，伴计们是依据叩击酒桶发出的声音来推断桶内还有多少酒的，那么人体胸腔的脓水的多少是否也可利用叩击的方法来推断呢?他大胆的做了试验，结果获得了胜利。这样，一种新的诊断法“叩诊法”从今诞生了。

由此我们不难看出，新事物的消失需要学习，更需要创新性的学习。而学习方式的优劣，打算了学习效益的大小，学习的效益大小，又打算了一个人的成就大小。学习的方式，从不同的角度，有不同的分类。总的来说，分为两大类：一类是继承性学习，另一类是制造性学习。古人说：“万般皆下品，唯有读书高。”在今日，应当说：“万般皆下品，唯有创新高。”只有创新学习才能学得更高效，取得更大的成就。创新学习主要分为以下三类：

1.问题学习

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，由于解决问题或许仅仅是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此我们应当在日常的学习中多问几个为什么，探究学问的本质，挖掘学问的内在，从而获得学问更好的应用。

2.批判学习

批判思维是制造性思维的重要组成局部。进展批判学习，能够地进展批判思维，培育独立思索力量。现在的学习方式，光是死记硬背，“读死书、读书死、死读书”，只能把人的脑子管死、变死。批判学习，不是把东西填充在你的脑袋里，而是让你的脑袋长在自己的肩膀上，自有主见、自有头脑。

进展批判学习，进展批判思维，可以避开现有学问的负作用，在拥有丰富学问的同时能够拥有自由飞行的头脑。

3.自主学习

自主学习即自学，这是制造性学习的重要形式。

许多富有创新性的出色人才，都是通过自主学习而胜利。例如被斥为笨蛋的爱迪生，首次报考大学就名落孙山的科学巨人爱因斯坦，两次考不上大学但却以制造“群论”著名于世的数学家伽罗瓦，还有华罗庚、高尔基等等。

可见，自主学习是一种很能熬炼、提高人的制造力的制造性学习。要提高你的制造力，要进展制造性学习，那你就要多多重视自学，学会自学，擅长自学。

以上这些学习方式，与传统学校的学习方式截然不同。传统的继承性学习，不能培育我们的制造性、制造力，我们大家都该来一个大变革，从现在开头就进展制造性学习问题学习、批判学习、自主学习。当我们能够制造性地学习时，我们的创新人格、创新力量就会突飞猛进地提高，从而为我们拼搏努力的道路增加一抹亮丽的颜色!

我的演讲完毕，感谢大家。

关于创新国旗下演讲稿2

亲爱的各位朋友们：

大家好!

古往今来，有很多的创造制造者、文学创、政治思想者，无不是以非凡的制造力誉满全球，由此可见，为人为事为文为官，有创意才够味!

曾记得，一位小孩在火车上做试验点燃了车厢，结果被列车长痛打了一顿，但他在任何环境中，仍旧坚持不懈地探寻科学;曾记得，一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来，他进展了千百次试验，最终获得胜利，并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生，被全世界誉为“创造大王”的科学家。

我们不难从他身上查找到那股驱使他走到胜利殿堂的动力，那便是创新的精神，他不甘于人类现状，勇于创新创造，为社会的进展作出了卓越奉献，像他这样有创意的人生才够味啊!

于今，当我在学校观察同学们齐心协力制作科技作品时;当我在校外观察能工巧匠的精妙作品时;当我从电视中观察高科技制造的游览太空中的产品时，我快乐极了，由于我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神，且已创造光大，硕果累累，这使我无比欣慰和骄傲。

“21世纪是一个科技迅猛进展的时代，在这一时期，一个国家的进展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神。”在生活中，我读懂了这句话的含义，它使我深刻地领悟到：若把国家建立的胜利，比作一座大楼，那么，垒成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们;若把国家进展的胜利比作一条大海，那么汇成这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。为了我国社会