幼儿园学前奇妙的湿拓画教学设计教材分析学情分析教学反思观评记录

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！大班艺术活动《奇妙的湿拓画》教材分析现自己的感受”。根据《纲要》精神，遵循大班幼儿的认知习惯和教敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。怎样让孩子真正的了解、感受和体验湿拓画活动呢？在主题活动中，和幼儿一起欣赏湿拓画色彩的变化，观看湿拓画具体操作方法:完成相结合方法，让孩子们了解到传统的绘画方法和湿拓画的不同。多新奇的想法，使孩子的发散性思维、创造性思维得到很好的发展。情感得到升华。大班艺术活动《奇妙的湿拓画》学情分析本次活动，我结合幼儿的学习是综合整体的特征规律。活动前，带幼儿去春意盎然的户外走走、看看、说说，引导幼儿从多方位、多验；有了初步的感受美、发现美、表现美的情趣和能力。在活动过程中，通过猜想激起幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿观察欣赏作品。每一次从水面揭起来都在惊呼，在欣赏独一无二的独幅版画！大班艺术活动《奇妙的湿拓画》活动目标：胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。2.了解湿拓画这一艺术形式,体验创意的新奇和创作的成功感。活动重、难点:的乐趣。活动准备：《奇妙的湿拓画》(视频、课件);颜料，画液，纸，小棒等。活动过程：1、神奇的水今天带来好朋友——水,你们喜欢它吗?水是用来干什么的?(喝的、用的)是的,在生活中我们无处不用到水,今天老师这瓶水有不一样的用处,它能画画,你们见过吗?(惊讶,讨论)平时我们都用什么材料画画?(蜡笔、水彩笔、颜料)的画呢?我们一起来看看。2、好玩的湿拓画(出示作品亮),（出示一组作品）欣赏更多湿拓画作品，拓展幼儿创作思路。请幼儿欣赏后，说说自己喜欢哪幅，原因是什么（图案，颜色）。你觉得这些颜色怎么到纸上去的?(……)嗯,小朋友都说了自己的想法,那它到底是用怎么完成的呢?欣赏湿拓画创作视频，引发幼儿进行创作的兴趣。观看作画过程后，可提问:跟你们猜想的-样吗?哪里不一样？小结:原来这样的画不是用笔画出来的，而是在水里用颜料做出来的。这种神奇的“水中画”叫湿拓画。3、老师和幼儿一起作画。好的,我们也来作一幅，一边看操作步骤,一边演示,一边讲解,一边请小朋友尝试。步骤一:倒入画液。步骤二:滴入染料，（轻轻着重提醒,不得使劲按压。一种颜色滴入后,等它扩散开来后,再滴另种颜色）轻轻划）步骤四:拓印，（把画纸拿出,拿住两边,轻轻平放，放好后,倒数5轻轻的拉出来，放在纸板上）给你们准备好了材料,请你按照我的步骤去完成,在你操作的时候,请吗?(能)现在请小朋友拿着小椅子,找个位置去吧。4、幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。品展示在纸板上。5、引导幼儿相互欣赏同伴的作品，通过自评和互评提高幼儿的审美能力。6、观看视频《湿拓画》，激发民族自豪感。教师介绍创作的背景:这位阿姨在土耳其发现了中国曾失传的湿拓画，凭借湿拓画还参加了《出彩中国人》，我们一起来欣赏一下。小结:湿拓画最早起源于中国，是我们中国的传统文化。它不仅可以用纸拓印，还可以用丝巾石头来拓印，走，我们一起去美工区尝试一下吧。大班艺术活动《奇妙的湿拓画》课后反思教师出示了很多湿拓画作品，引导幼儿去欣赏观察，利用视频，剪辑了湿拓画的制作过程的片段，，引起了幼儿的兴趣，所以本节课开展让幼儿欣赏拓染作品，热爱我国的民间艺术，增强其民族自豪感。感表现非常好，能主动动手去操作，作品形式多样非常漂亮。但是在教趣会更浓厚，有利于以后活动的顺利开展。评分5是否在教材分析、幼儿学习经验分析的基础上，科学、精准定位情感、能力、认知三维目标（5分）分）（20分）是否符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际（5分）是否根据教学过程中的新情况、新变化，正确把握预设与生成的关系，及时解决幼儿遇到的新问题。（5分）4.9环境创设、材料提供等是否有助于幼儿获得新经验，且安全卫生、经济适4.8用（5分）是否依据幼儿发展需要有机整合各领域内容，创造性地实现教学内容最优4.8分）是否根据目标和内容合理安排教学环节，注意教学环节的有效性和推进性，层次清楚，过渡自然（5分）是否营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然5和谐（5分）是否能灵活运用教学策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。启发和支5持幼儿的主动学习，选择适当的方法，突破重难点，并帮助幼儿梳理、提升经验（5分）是否注意幼儿学习品质的培养，坚持以幼儿为本，关注幼儿的学习过程，5分）教学语言表述是否准确，教态是否亲切自然（5分）4.8分）54.954.9分）（15分）分）4.9师幼互动是否有效，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教5分）幼儿园的美术活动注重幼儿在操作中感知和体验美，给幼儿提供充分的材料和空间进行创作和想象，所获得的体验和感受是最直观的。在观摩这节课中