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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！口语交际走进他们的童年岁月课标解析本単元的吾文要素是“体会课文表达的思想感情"。本单元的口语交际，要注意提前布置，在单元教学之初就指导学生在课外与大人交流并作记录，而后再以整理的记录为基础展开课堂上的交流。本次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点，能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。教材分析小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“认真倾听，交流时边听边记录”是倾听方面的要求。听者不仅要听得认真，还要在听的同时迅速将重要的、有价值的信息记录下来。五年级上册安排了“听人说话能抓住重点"的要点，本次口语交际强调要边听边记录，难度有所提高。“根据整理的记录有条理地表达"是如何以记录的内容为依托，合理有序地安排发言内容，让发言更有条理，是本次口语交际学习的难点。学情分析1.通过交流，能根据需要向别人提出不同的问题。3.通过交流、记录，感受童年的美好、纯真、使学生珍惜童年，热爱生活。4.通过梳理信息，具体有序、清楚地说出自己了解的对象童年有趣的事情。重点：认真倾听，在交流时边听边记录。难点：根据整理的记录有条理地表达。评价设计礼貌得体地与他人交流，并从不同角度提问、整理、分享，最终达成自己的交流目的。导学生确定口语交际动做好铺垫。新课二、阅读范例，学习提问指导学生学习列同方面提问；方法二：围绕一个话题提出多运用这两种方法列出问题清单。那你都想问哪些问题呢？（同学交流）教师评价引导观察。还记得小时候学过的哪几篇课文？小时候玩过哪些玩具？3.根据同学的意见修改自己列出的问题。4.（指名学生上台展示）根据提问对象列出的问题。三、创设情境，提问采访为学生创设口语与提问对象进行现场生明确向别人提问的礼节和要求以及注意养成良好的倾听和记录习惯。根据整理的记录有条理地表达。1.归纳整理，明确要求。（1）同学们获得了满意的答复，了解了大人们的童年。但是谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈记录的格式应该是一问一答式。把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。小组代表上台交流汇报。6.畅谈讲故事后的感受。同学们讲了许多大人们的童年故事，讲得真精彩、真有趣！听了这些故事你有什么感受呢？（每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆）五、回归生活，练习交际引导学生回归生次口语交际活动从课内延伸到课外。作业设计1.利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。2

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