基于课程标准的教学评一致性复习课教学流程复习课教学流程及解读_第1页
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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！基于课程标准的教学评一致性复习课教学流程一、教学流程依据《课程标准》和学习内容从必备知识、关键能力、核心素养等方面明确学习目标。（1）课堂导入，检查预习和复习效果（2）提出复习任务，确定自主学习内容自主学习（1）小组合作交流（2）班内合作探究（3）学习成果展示教学过程（1）通过典型例题精讲（2）通过变式训练拓展提升学习评价（1）当堂检测，反馈矫正（2）定时训练，达标验收通过精心设计的预习学案布置学生复习内容。在课堂学习中，明确学习目标，安排学生自学，检查学习效果；在学生自主学习的基础上，组织合作探究。首先进行小组内合作交流，再组织班级内合作探究；教1师针对教学重点和难点，精讲点拨，通过典型例题分析和题目变式训练重点讲解；利用学案或随堂检测题对复习内容进行教学评价，组织有效训练，对复习内容进行巩固提升。二、环节解读（一）教学目标教师要依据《课程标准》及相关要求明确本堂课的学习目标，以便把握本堂课的教学重点和难点，提升学生的必备知识、关键能力和学科素养，完善学生的认知结构，提高学生灵活运用学科知识分析问题、解决问题的能力。(二)教学过程1.自主学习（1）课堂导入，检查预习和复习效果。（2）提出复习任务，确定自主学习内容。教师布置学习任务，明确学习目标，提出自主学习的具体要求，组织学生结合教材和学案，借助典型例题，自行构建知识框架，总结应用规律。在学生自学过程中，教师要巡回指导，发现问题，要紧扣课程标推提出的复习目标，让学生知道学什么，怎样学，达到什么要求。2.合作探究（1）小组合作交流。学习小组内部相互交流、研讨，解决自学过程中不能解决的问题。（2）班内合作探究。在教师组织下，班内开展探究交流，解决小组内不能解决的问题。（3）学习成果展示。教师要依据不同的复习内容组织各种不同的展示活动，展示学生的思维过程和学习成果，发现学生存在的问题。对通过自主学习难以解决的问题，理解不到位的重点、难点、疑点，教师要引导学生在自主探究找到问题的基础上，积极开展小组互助2合作学习，通过讨论、争辩掌握重点、理解难点，消除疑点，归纳提炼方法，总结应用规律，引导学生梳理知识，构建知识网络。3.精讲点拨针对学生在自主学习和探究交流过程中出现的问题，教师通过典型例题和变式训练重点讲解以消除学生的错误认识，帮助学生走出思维误区，构建扎实的知识框架，提高学生解决实际问题的能力。（三）学习评价（1）当堂检测，反馈矫正。围绕学习目标设计当堂达标检测题，题目要注重基础兼顾能力，利用学案或随堂检测的形式对复习内容进行教学评价。所选题目要覆盖本课时学习的主要内容，让学生当堂完成，当堂检查训练效果。采取适当形式进行反馈纠正，让学生作出自我评价，落实学生对所复习知识与方法的理解掌握。（2）定时训练，达标验收。根据本专题的内容，针对学生的薄弱环节、重要知识

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