实用的汉语拼音教案汇总五篇

第页共页实用的汉语拼音教案汇总五篇实用的汉语拼音教案汇总五篇汉语拼音教案篇1一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规那么。1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”板书：j-ü→q-ü→x-ü→3．请同学想想箭头后面应写成什么样的.音节？老师补写板书：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己读音节5．同桌互读音节。6．指名读三、学习三拼音节1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3．指名拼读jiaqiaxia，老师纠正。4．同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1．看图：图上画了什么？2．读图下音节〔1〕自己试拼〔2〕同桌互相拼〔3〕指名拼。五、小结：今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规那么，同学们学得不错，老师奖励每个学生。第三课时一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规那么二、认读字词1、引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确答复。2、在读词语中稳固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出构造一样的词语来。4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。5、屡次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。三、读儿歌1、让学生带调拼读红色音节，2、找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。四、扩展活动1?做游戏“找朋友”。五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。ｑìｘǐｊīｑùｊúｘūjiāqiàxiá3?连一连，读一读。ｘǐｊīｄìｙī地衣洗鸡五、小结：今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。汉语拼音教案篇2教学目的1.稳固声母j、q、x，并能较纯熟的书写。2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的'规那么。4.感受拼读的乐趣。重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规那么。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。2.指名读上节课的儿歌。二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规那么(10)1.出示课文中的拼读练习。jjünnüqüqüüxxüllü2.让学生、自由拼读。3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规那么。4.多种形式练习拼读。三、练习三拼音节(10)1.出示音节。jjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ2.学生自由拼读。3.多种形式练习拼读。4.完成课后练习拼拼读读。四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。板书设计jjünnüqüqüüxxüllüjjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ教后感汉语拼音教案篇3汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学气氛，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比拟好的效果。教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主理论中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目的出发，我整合教学资与目的，促进孩子观察、思维、表达等多方面才能的进步。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、效劳者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联络已有生活经历及知识根底，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。1、复习稳固，迁移运用。学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而稳固了声母的'发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的气氛，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，防止知识出现的突然性。2、看图说话，导入拼音。儿童已有了较丰富的语言根底，他们可以完好地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完好、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊ的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既浸透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。3、出示字母，教学发音。教学发音是学习的重点，因此，老师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的时机。4、自编儿歌，识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形，什么方法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：1．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规那么，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否那么，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完jqx与ü相拼的顺口溜后，我只是让学生带上腔调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进展了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带腔调读，这同时也说明了刚刚在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。2．形式和内容脱节，目的没有落到实处。在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容效劳，采取这种形式要到达什么目的，要让学生学会什么，使目的通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。汉语拼音教案篇4第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。3．学习整体认读音节yuan。教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er〕。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们翻开书看看。这课书的内容比拟多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an〔1〕出示an图，问：图上画的是什么？〔2〕自己试着发an〔安〕〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。〔4〕学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。〔5〕同桌同学互读，纠正发音。〔6〕指名读，开火车读。2．学习韵母en〔1〕出示en图，问：你们看这个人在干什么？〔2〕借助“摁”的'第四声交成第一声学生练习发en的音。〔3〕en是由哪两个字母组成的？〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进展评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节〔1〕出示让学生自己练习拼读。〔2〕同桌小伙伴互相读一读。〔3〕指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。〔1〕出示自己试着拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼。〔3〕指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，老师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由〔yu〕和〔an〕组成的。5．采取多种形式读，稳固读音。附：板书设计汉语拼音教案篇5一、谈话激趣1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学jqx与ü组成的音节１、jqx与ü相拼的规那么：〔师讲童话故事，配上音乐〕有一天，小熊愚愚〔ü〕见了好朋友jqx，真是快乐极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！〔学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节〕〔师指导拼读，学生读好音节〕师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。生３：juquxu后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。师：〔小结〕对，小ü与jqx相拼后，ü的.两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。生：〔朗读儿歌〕师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。２、复习稳固：⑴过独木桥：〔请你填一填〕出示：l─luh─huj─uq─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否那么就有掉入河中的危险。生１：我选“u”，因为lu中的“u”就是u。生２：我选“ü”，因为ju后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。生３：我选“u”，因为h可以与u相拼。生４：我选“ü”，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。⑵我是“小小裁判长”：出示：q─i─qi〔〕k─u─ku〔〕j─ü─jü〔〕x─ü─xu〔〕师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。〔学生同桌讨论交流〕师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？〔学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。〕【评析】案例重点打破了jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规那么的这一难点。老师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规那么时，通过让学生自己观察发现规律，