小学数学暑期教师培训心得体会

第页共页小学数学暑期老师培训心得体会小学数学暑期老师培训心得体会小学数学暑期老师培训心得体会1xx年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张老师在会中做了总结。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，老师学习的重要性，老师职业倦怠的原因以及改良方法。给我提供了这个再学习、再进步的时机。我不仅学到了丰富的知识，也进一步进步了业务素质。作为一位数学老师，必须具有渊博的学科知识，纯熟的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，将来教育需要“专家型”的老师,而不是“教书匠”，所以我们老师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究，也不是在书斋中进展的研究，而是在教学活动中的研究。以下是我对自己参加骨干老师培训学习的几点心得：一、思想认识得到了进步，灵魂得到了净化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去考虑、去探究、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展，真正的让每个学生能多样的、持续的开展；我知道了“爱”是教育永久的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。重于观察、勤于理解、乐于交流、擅长沟通。细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。要领会课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要准确标准、朴实、幽默。课后要表达知识再认识、方法再改良、过程再体验，表达后再提升。在目的上关注个体潜能发挥；在形式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培养学生的创新意识，开展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学形式，施行主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造才能，努力成为一名新型的研究型老师。二、对高效课堂有了更深化的认识和理解。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内〔一般是一节课〕高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常进步，有超常进步。详细表如今：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂理论和资整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。小学数学暑期老师培训心得体会2“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好似是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。今天的培训又一次提到小组合作学习，在老师们纷纷议论小组合作的优缺点时，我不禁想到了以往在课堂上组织小组合作时的情景：那是在学习圆锥体积时的事情，正在积极讨论的各组中出现了一个特别的镜头：大家都静坐不动，低头看着自己的教科书。我马上意识到不对劲，询问怎么了，刚开场没有同学答复，过了一会儿，小组长说：“我们都会了，没有作的必要。”但是我很明白，这个小组中还有两个根底比拟差的学生，不可能这么快就明白，目光调向他们时，也感觉到他们有意的回避。这时我就说：“既然你会了，那就做给大家看看吧！”他毫不犹豫的操作并讲解起来。该学生是我们班公认的最聪明的学生，平时任何练习都是最快、最认真的完成，无论正式作业还是平常练习都写得非常工整，自主学习的才能非常强，小组长评选时也是学生们异口同声推荐的。当然这次他也很成功，起码他做的过程，小组内的其他成员也有所体会。课后我理解情况，原来小组内只有他自己会，并反对其他成员做，还在言语上贬低、挖苦学习上不如他的学生。以后在每次的小组合作中我也特别注意他，一个学期下来，他也不断的给我抛出这样那样的难题〔一人包办不与其他学生合作、言语贬低、对老师提出的要求置之不理等〕，有时候很想把他调出小组，干脆让他自己一张桌子。但始终没有这么做，只是静静的观察他，寻找不同的可以适于他的各种方法进展渐渐的引导。如今想一想，我所应用在教学中，班级管理中，与学生交流中所具备的耐心、韧心、教学智慧中绝大多是在教育他的过程中收获的。假如说教材的培训可以使老师在业务素质上有所提升，那么面对性格各异的学生时，你所提升的是自己的适应现代教育的各方面才能。只有调节好班级内的各方面开展，寻找出适于学生开展的策略，特别是那些特殊的学生，相信他们也会给你带来意想不到的收获。小学数学暑期老师培训心得体会320xx年8月5日－8月7日，我有幸参加县教研室举办的全县小学数学骨干老师培训学习。通过这次培训学习，使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识，进步了认识，理论程度、操作程度也有所进步，现就这次培训学习的收获、体会做一总结：一、网络教研的重要性作为一名老师要适应现代信息教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的需要。小学数学科开展的网络教研，为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台。确实在教学中，我们总遇到一些困惑。网络教研为我们翻开了一个敞开、亮堂的世界。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭其强大的生命力和吸引力，以丰富的资被老师们所承受，为老师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台。二、网络教研的优势“网络教研合作共同体”这一形式，充分发挥了各校的优质资，整合了共同体内老师专业开展的人力资，交流了各校的教研工作先进经历，为资共享，共同进步学校的教学质量和办学程度提供了网络交流的平台。网络资共享的优势为老师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能。在这里老师对所有教育活动进展点评，这里面有建议、有批评、有表扬；老师及时发表自己的观点，并随时对其别人的观点进展分享。老师在这种跟进式的交流中考虑、借鉴，在专家的点评、启发、开拓，形成了思维的自主性，对老师的专业成长起到了很大的促进作用。三、树立终身学习的理念在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，不光要努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等，还要加强网络知识的学习。而这就需要我付出更多的时间和精力，参与到网络教研学习中，在网络集体大备课中努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。小学数学暑期老师培训心得体会4回忆这十几天的学习培训历程，虽然感到很繁忙，很疲惫，但是也很充实。培训又让我接触了许多新思想，新方法，我认为这次培训后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行动。听了成玉立老师的报告，使我认识到“问题是数学的心脏”，问题意识是一种探究意识，是学生创造的起点。学生有了问题，才会有考虑、探究、创新、开展。在以后的教学中，我要尝试用以下方法培养学生的问题意识：1、营造民主平等的气氛，消除学生的，保护学生的好奇心，使学生“敢问”。2、精心创设问题的情景，让学生进入情境之中，自然而然的产生出问题，擅长引导学生考虑，创设时机让学生问，使学生“爱问”。3、指导学生每周写一篇数学日记，生活中处处有数学，让学生去观察、去发现生活中的数学，如：去商场、超市购物时，发现数学问题及时提出，并写成数学日记，搞好积累，想方法去解决这些问题，使学生“会问”。总之，只有让学生敢于提出问题，擅长提出问题，并在老师的指导下讨论和解决问题，才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化，才能真正培养出具有创新精神和创造才能的人才。培训感受颇深，纵有千言万语也难表达自己的心情，这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤！小学数学暑期老师培训心得体会5很庆幸自己又能做坐到电脑旁敲击着键盘，任思绪飞扬。暑期培训接近尾声，细想一下虽然很累，但真的有一丝的舍不得，舍不得这样形式的镇校级培训；舍不得这样内涵深化的教研活动，更舍不得自己数学组里的老师们。本次活动，为我们提供了一到六年级精彩的教材分析^p，专家团队进展了点评，还观看了各种与教学有关的视频，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动易懂，扎实有效，进步了学习效率，拓展了自主学习和讨论交流反思的空间，给我们的课堂教学指明了方向，提供了方式方法。十几天的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。通过与小组内老师们的讨论、交流，思维的碰撞和个人反思，我们发现了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了许多解决问题的方法。一、培训对自己思维的触动，逐步更新教学行为通过理论与理论的培训，对我来说，受益颇多。从教材分析^p和专题报告中，我感受到了老师们对教材梳理的严谨细密，老师积极创新的意识；从专家团队的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，解开了心中的一些疑惑。通过本次学习活动给我很大的启示。1、不断更正自己的教学行为。我校一直也在强调老师不要只顾走备课，要根据学生实际情况进展随时的更正，但如何更正，一直无从下手，听了韩老师的报告，我眼前一亮，韩老师讲了如何备课，讲了学生所不懂得的，放在备课之前，在反思中构建数学备课；课中反思，注意教学过程中的倾听；课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因此，学生学习积极性很高，课堂效果就相当好。2、数学思想方法的浸透。一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参地与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设适宜的问题情境，通过让学生猜想，探究的方法进展理论，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学考虑的含量。这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。3、充分表达自主学习、自主开展。学生是学习的主人，这是一直坚持的教学原那么。但是如何让学生成为自主学习的主人，是长期以来老师们在一直讨论的问题。在学生学习的过程中，自主学习的学生都有较明确的学习目的，强烈的求知欲望，浓重的学习兴趣，积极自觉的学习态度，刻苦勤奋的学习精神。因此我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目的应该完成的学习任务，而且让学生掌握了获取知识的学习方法。为学生的自主学习排除干扰，让学生乐学、会学。二、在读书中反思。本次培训，让我充分领略到专家那份独特的魅力――广博的知识积累和深沉的文化底蕴。我想这与他们经常读书是分不开的。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，进步自身专业素养。而再想一下自身，自叹不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会考虑，在考虑中进步。三、培训鼓励我前进小学数学老师培训，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动虽然即将完毕了，但我还在考虑着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，探究出一条有利于孩子们长远开展的路。让孩子们和自己一样“一路欢歌，一路收获”！小学数学暑期老师培训心得体会6听了成玉丽老师“怎样培养学生的问题意识”的主题报告深有感触，成老师从学会观察，学会考虑，学会研究三方面阐述了如何培养学生的问题意识，我认为报告有很强的针对性和实用性。下面结合自己的教学理论对课堂中出现的问题做简单分析^p：一、存在的问题1、低年级学生对情境图“热情”过度，往往提一些与数学无关的信息；2、学生提出的问题比拟简单，很难提出有价值的数学信息；3、年级越高能提出问题的学生越少。二、问题原因分析^p农村低年级学生入学前没有进展思维训练，数学对他们来说是生疏的，他们看到情境图后，吸引他们的是那些直观的图画信息，离我们老师心目中迫切需要提出的“有用”信息还有一段间隔。就如我们成人看到一幅中国地图让我们提出问题，我们也很难把握要提出哪些类型的问题。也可以说学生低年级学生对提问题是热情而迷茫的。随着年级的进步学生渐渐能提出一些简单问题，但很难提出有价值的数学信息我想原因主要是当获取信息后没有给学生留出足够的时间考虑，学生没有领会信息的真正含义，造成人云亦云，学生提的问题都一样。长期这样学生考虑习惯就受到影响，有些同学总是在等着别人的问题，造成年级越高能提问题的学生就越少。三、解决策略1、老师要留给学生足够的时间。一方面留给学生观察的时间，让学生充分感知这些信息，二是留给学生考虑的时间，引导学生感知信息后不要急着提出问题，而是先要考虑这些信息有什么联络。只有学生充分能理解了信息才能提出有价值的数学问题。2、在学生提出问题前可以提一些详细的要求。如“你能提出一个用减法解决的问题吗”“你能提出一个和别人不同的问题吗”这是专家给我们提供的科学的方法。3、锻炼学生分析^p信息，有序考虑的才能。青岛版教材提供的情境图信息呈现量很大，二年级下册混合运算单元一个情境图呈现了8个信息，教学中我首先引导学生“你能把情境图中的信息分分类吗，你是怎么想的，为什么这么分？”最后再让学生提出问题。4、问题意识的培养要关注到全体学生。每个班里都有优秀的学生，我们为了很快的切入“主题”往往是这些优秀的学生提出问题，其他学生由于长期没有发言的时机，也就懒得考虑，造成年级越高能提出问题的学生就越少。因此提出问题时尽可能让多个学生答复，并适时给予恰当的评价。总之，问题意识的培养需要一个长期的过程，我们老师在这个过程中要理解，引导好每个学生。特别是低年级老师的作用显得尤为重要，正如韩国栋老师所讲的低年级是学生数学学习习惯形成的重要阶段。小学数学暑期老师培训心得体会7有一位年近50岁的大姐，对于医院开出的病休通知视而不见，和我们一样认真参与培训活动，思索着、记录着、收获着，她就是博兴县第三小学数学老师刘金秀。当我知道刘老师的身体状况后，关切地问她：“这几天头还晕吗？学了八天了，累吗？”刘老师平静地说：“能坚持，我很珍惜这次学习时机，因为课程改革以来，数学教学发生了很多变化，假如我不学习，就跟不上了。”多么朴实的话语啊！在学校培训的课间，也很少见她休息，多是和几个青年老师在一起说着什么，我知道，不是她把自己的教学经历讲给青年老师听，就是在向他们请教新课程下如何引导孩子有效地学习。看着这位好大姐，我想到了这次参与培训的许多老老师，他们不喊苦，不叫累，虚心地学习，给我们年轻人做出了很好的典范，每每想到他们，敬仰之情不禁涌上心头……小学数学暑期老师培训心得体会8在统计教学中会涉及到最后的统计数据，但是学生在统计数据时往往会出现错误，出现与实际的数据不符的现象，这也是我在教学时感到很困惑的地方，结合各位老师交流讨论和自己反思谈一谈自己的看法。首先，要让学生理解情境图所提供的信息，引导学生提出相应的问题，自主探究得出结论。其次，对于学生出现的原因要搞清楚，〔为什么会出现错误？〕比方：在分段统计表中对数段表示的意义要搞明白，如10~20包括哪些数字，包括10和20吗？只要学生理解了各段表示意义相信学生再统计时就不会出现太大的错误。再者，要学生记录数据的方法，比方：不同组的数字在找时用不同的符号来标记区分，画“﹨”、“√”、“○”等。还有就是可以让学生用检验的方法把统计的最后结果进展合计，比方还是在分段统计表时把结果合计出来后看是否与总数一样，不一样时肯定是统计错了。当然这是我自己的一点粗浅的看法，也是自己在教学过程中用到的方法，在以后还要多与各位老师交流多学习一些好的方法。“好的方法受益终生！”小学数学暑期老师培训心得体会9本次暑期教材培训，全员参与，作为本次培训的一名学员，在这五天的学习时间里，我学习着，收获着，同时也在考虑着。无论是在校级培训，还是在县级集中培训时，每位老师对教材的详细解读，培训团队的成员做的精彩点评和主题报告、观看的视频、小组的讨论交流等，这些都让我从中学到了很多的知识，理解了培养学生的好习惯要注重“细、实、活”，小组合作学习一定要注重实效，郭轶顺老师为我们讲解了计算教学的形式，讲到了怎样学才最有效，我不禁想到了自己平时的教学，只注重了让学生列出算式，但让学生讲列式理由的时候很少，听了郭老师的报告，我认识到让学生说说列式的理由的必要性。在这几天的学习中，我总是积极地投入、参与和考虑，以求及时地把所学的知识内化为自己的知识，并进展咀嚼和消化。总之，通过本次的培训和学习，我对数学的教学和学习有了更深的认识和理解，在以后的教学中，必能给我们的数学教学和学习带来新的活力和活力。小学数学暑期老师培训心得体会10通过这次暑期培训，我的心再一次受到了洗礼，并且在与各同仁的交流中，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的理论而引领。1、才能是练出来的，而不是听出来的。孩子是有思想、有灵魂的个体，我们不能因为他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢给予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们才能范围甚至是孩子们跳一跳就可以的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以到达他们这一年龄段的才能，而这并不仅仅是听能得来得。2、学会会学乐学。兴趣是学习知识的法宝，孩子愿意学，有兴趣学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探究到更加让我们意想不到的东西。同时，当孩子具备了一定的知识根底，并能灵敏的运用知识，这时，孩子在有驾驭知识的才能时，自然也会产生浓重的兴趣。3、争做一名有思想的老师。作为一个老师，要不断地充实自己，从教育大局出发，从孩子的整体开展着手，让自己跟着时代的步伐走。4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财富，作为老师要不厌其烦的帮助孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的开展。小学数学暑期老师培训心得体会11与这些老师相比，我们缺少了些什么？教育局要求的小学数学老师暑期培训已经完毕，听了老师代表的教材分析^p和其他团队老师的报告，以及老师们的小组交流，感触颇深。多年来，由于听报告多了，激情就少了，很少为人鼓掌。而听这些老师的报告，一开场就唤醒了我的注意力，自始至终，我全神贯注，不断给以热烈的掌声。他们讲的太好了，句句说到我的心坎上。结合这十二天的培训，我在不断反思，与这些老师相比，我们缺少了些什么？第一，少了一份执着。“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就会有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”专家型老师的对工作充满热情，工作总结休息时间仍然充满了考虑，而我们的热情时间坚持不了几天的。第二，少了一种学习。听这些老师的课，常常为他们举手投足间流露出的渊博的学识所佩服。而这些老师的沉着和睿智来自于平日的千锤百炼，来自于自身的丰厚底蕴，更来自于不断的学习。来自他们从来没有停顿过学习，一直在学习中更新自己。第三，少了一些反思。我们可能总是抱怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉地走入了一种简单的循环往复之中。路走了很多，实际却并没有走出很远，自身的素质并没有得到长足的进步。第四，少了一份激情。而我们却往往缺少这份激情，厌烦于学校的日常琐事，甚至会厌倦了眼前的一切，消沉地过着日子。与这些老师相比，我们感到惭愧。作为一名老师，就应该勤于学习、不断反思，让我们带着满腔的激情走上讲台，用爱心点燃学生的智慧之光，一起走进激情燃烧的岁月……小学数学暑期老师培训心得体会12没培训时感觉自己的学识很渊博，培训后才感觉到自己有多么的无知。不学习的时候，感觉自己拥有的专业知识已经“可以”了，当培训学习后，感慨万千：自己是真的很无知。学习为的是自己，是充实自己灵魂的阳光雨露，而且还是花公家的时间来进步自己的素质和程度，填充自己的精神食粮，何乐而不为呢。所以我在紧张的'教材培训完成之际，花费了昨天的晚上和今天的一天的时间，学习了培训团队其他老师的文章，写的是有关小学数学课堂教学中的几个问题的考虑，写的非常好。每句话都有一定的理论和科学根据，非常具有针对性和可操作性。只是我学习的速度实在是慢，理解也慢，对于别人来说只需要用很少的时间能完成的东西，我却花了一天的时间。但感觉还不错，没有为了学习而学习，没有忙三火四地学习，没有囫囵吞枣地学习，感觉很好。我认为：要想不被时代所抛弃，学习是最有利的武器。虽人各万千，思想不一，但已从他的经历或感悟中增长了自己的智慧，提升了人生的品味，实现一个又一个认知的飞跃。一段报告，一句话，一个词，撩动着心弹，抚慰着灵魂。每当此时此刻，幸福——已经来到。小学数学暑期老师培训心得体会13兴趣是探究的起点，儿童的年龄小，好奇心特别强，对未曾见过事物感觉或现象非常感兴趣。因此，在数学课堂教学中，要根据学生的实际和年龄特征、知识经历、才能程度、认知规律等因素，创设与数学有关的问题情景。使学生感觉到新、奇、有趣。指导学生自发的探究、发现问题，使其产生跃跃欲试的探究意识，乐于去探究。一、课堂的引入要“精彩”为主。根据实际的教学内容，创设一个引人入胜的情景，例如：盒子里装有红球5个，黄球5个，老师出示问题：“你们猜每次摸到黄球的可能性大还是红球的可能性大？”大家说法不等，有的说是红球，有的说是黄球还有的说是一样，三种不同的答案都被学生一一猜出。大家因为感兴趣所以连平时的学困生都在积极考虑，到底大家猜的对不对呢？小学生很希望马上知道结果。这就为以后的探究“不确定性”打下了良好的根底。二、课堂的教学情景“妙”也是非常重要的一环。开课的引入，要具有延伸性，这样的导课，既能激发兴趣，又能创设悬念，是学生自然产生主动求知的心理冲动，为探究学习巧设铺垫，思维得到有效的拓展。通过这次培训，我深深地感受到学生的智慧是无限的，有效的课堂组织和引导，对学生的学习是何等的重要。小学数学暑期老师培训心得体会14暑期培训已过8天了，几天的镇〔校〕级老师培训加县级培训老师们收获颇丰，同时在收获的同时也触动了自己的灵感，引发自己对相关问题的考虑。在第8天的培训中，韩国栋老师提出了备课的实效性的问题，引发大家剧烈的争论。备课的质量决定着课堂教学的效益，把备课环节抓住，有效地开展备课活动，不仅是进步课堂效率的重要手段，更是把老师引上专业开展道路的必由之路。一个不能认真备课、上课的老师是不可能主动的寻求开展，也不可能积极主动的参与到学校的各种教研活动。目前，许多学校的领导认识到这一点，也为此非常着急，制定了相应的制度，提出了详细的备课要求，但效果不是很理想。为什么集体备课的效果始终不是很理想？如何解决集体备课的实效性呢？想要解决学校集体备课的实效性问题，首先就得认真分析^p学校目前在备课环节上到底存在哪些问题，从存在的问题出发，想方法解决备课的实效性。我们在分组讨论的过程中，老师们畅所欲言，各自表达了自己的想法和看法，同时针对自身的问题也进展了深化的剖析。一是老师个人的钻研不到位。个人备课是集体备课的根底，个人备课的质量决定着集体备课的实效性。一位老师只有在集体备课之前对所教内容进展充分准备，才能带着问题参与到集体备课之中，交流中老师之间才能产生思想的火花。因此，想进步集体备课的实效性，必先提升个人备课的质量。二是备课组长的作用没有得到充分的发挥。备课组长是一个备课组的灵魂，备课组长的态度影响组员的态度，备课组长的才能决定着备课活动的质量。备课组长的才能欠缺，缺乏研究意识，只是为了完成任务而开展工作，主动性和创造性缺乏。学校要重视对备课组长的培养，不仅要从思想上进步认识，同时也要从才能上注意提升。三是老师说的少，或着说的时机不多。说，其实就是交流的过程，让老师多说一些与课堂教学有关的事情和问题，尽管有些问题不能马上得到解决，但只要是说，说明老师已经看到了问题。发现问题是解决问题的第一步，说的多了，老师们自然而然就会在平常的教学中注意发现问题，时间长了，有些问题就能通过老师们自己的努力而得到解决。这样的解决问题就是老师开展的过程，是老师主动寻求开展的表现。学校要创造一切条件，让更多优秀的老师表达自己的思想观念，让正气充满校园，这也是在创设学