幼儿园中班教案《灵活的小手》含反思（通用）

幼儿园中班教案《灵活的小手》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《敏捷的小手》带反思

中班教育方案《敏捷的小手》包括对中班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们知道手指的结构，了解五指的名字和爱护小手的方法，把握手的功能，了解并观赏小手的敏捷性和重要性。

看一下幼儿园中班《敏捷的小手》，对课程方案的反思。

活动目标

1.把握手的功能；

2，认清手指的结构，了解五个手指的名称以及如何爱护小手。

3.了解并观赏小手的敏捷性和重要性。

4，通过实际操作，培育孩子的动手力量。

5，在沟通活动中可以留意倾听和敬重同伴的讲话。

繁重而艰难的活动

把握手的功能。

了解并观赏小手的敏捷性和重要性。

活动预备

各种玩具，各种食品，一张轻音乐，是指五，一张空白的纸，数盒的水彩笔。

活动程序

首先，展现各种玩具并吃

告知孩子们今日，老师给您带来了什么？（玩具，吃饭）现在，您想玩又玩，任凭吃吧！（同时播放轻音乐）

引导幼儿谈论小手的角色并熟悉小手的重要性

1.问题您刚才在做什么？该怎么办？除了刚刚做的事，您的小手还会做什么？（让孩子们乐观交谈）

老师总结我们的小手可以做许多事情，如此敏捷，然后让我们谈谈我们的敏捷小手！

2，展现两杯冷热，不同外形的物体让孩子们触摸，让孩子们能够理解事物的属性。

3，告知孩子手也可以做手模型。

（在艺术世界中，长而美丽的手也可以用作艺术品供人们观赏。

）

4，手也可以魔术，然后跟老师来！（教预备好的手指嬉戏）

小手是小桥，小桥是山，山是佛手柑，佛手柑是桃子，桃子是小花，小花是孔雀，我放了一只小手，摇摆着，秋千我放了一只小手，一个握把，一个握把，一个握把，我捏着小手，捏着，捏着。

二，观看小手

1.我们的小手特别敏捷，可以做许多事情，也可以感知事物的属性，制作手模型，并变得奇妙。

手里有什么？（让孩子伸出手并认真观看）

2.您手中有什么？（手指松软）

3.介绍手指名称。

（显示指尖，并以对儿童友好的语言介绍五指名称。

）

4.合并手指的名称。

老师说了手指的名字，孩子伸出了手指。

（在禁食的好孩子中，老师会参考谁在戴手。

）

知道其余的手。

手指长度（手掌）在哪里？（手掌，手背）老师伸出手，用手背提示孩子。

第三，假想的嬉戏假如我没有手。

1.孩子们，假如我们没有手该怎么办？

2，总结人们的生活，学习，劳动，嬉戏都离不开敏捷的双手，双手很重要，我们必需爱护小手免受损害。

（五个手指一起工作，相互协作）

四，懂得爱护小手

常常洗手，爱护手（告知孩子正确的洗手方式），不要用刀子或其他锐利的东西玩耍，以免损害小手。

冬季洗手后戴防冻剂，外出时戴手套。

5.如何使小手更敏捷？

做自己的事，假如您想为成年人做某事，那只小手将不会更加敏捷。

（例如）

六，老师总结

今日，我们知道了小手的作用和重要性，知道了手的结构和手指的名称，还获得了一些爱护小手的方法。

为了使我们的小手更敏捷，我们必需多运动！

活动额外资讯

我在纸上画了一只小手。

教学反思

对于本课程，我觉得总体收益很大。

幼儿园是一门科学启发课程，旨在培育科学素养。

儿童是科学讨论的主体，虽然儿童可以关注生活中一些非凡的事物和现象，但对诸如人体器官等特别一般的事物却没有赐予足够的关注。

在活动中，我让他们经受了各种嬉戏。

人们将留意力转移到这些常用对象上，以从一般事物和现象中发觉科学。

活动期间，我制造了一种氛围，营造了一种和谐，平安，有效的氛围，使孩子们可以在中班里玩耍，并渐渐养成科学的哺育态度。

此活动是科学探究活动。

我留意让孩子们在课堂教学中乐观探究。

我可以遵循探究活动的一般过程。

从嬉戏到思索，从探究到结果表达，幼儿在此过程中进展出一种。

乐观探究的好习惯。

在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，促使孩子形成肯定的探究力量。

在组织教育和教学的过程中，我在同龄人和老师之间的互动过程中（通过玩嬉戏，移动，比较，观看和交谈）积累了情感阅历。