打电话教学反思（10篇）

第页共页打教学反思〔精选10篇〕打教学反思〔精选10篇〕打教学反思1《打》是一年级下册第三次口语交际课，本课于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三局部内容组成。在学习这次口语交际之前，我先让学生在家里和家长进展打练习，而后在课堂上让学生说说在家里是怎么和家长的？并进展模拟。然后我在教学生打，我主要采取了小组合作，再课堂表演的形式。首先老师先讲完打的详细要求：让学生掌握打的一般技巧，培养学生的口语交际才能。还要让学生能认真听明白、把话说清楚，并学习说简短的话。以激发学生的表达兴趣，培养学生的创新才能和合作意识。还特别强调让学会正确使用礼貌用语。最后学会打。再是老师示范“打向老师请假”这一主题内容，我让一个学生上台和我同时表演，我是老师，学生向我请假：叮铃铃，铃响了，我接起，老师：请问你是哪位？学生：您好，老师，我是刘敬轩，老师：你好，刘敬轩，请问你有什么事？学生：我生病了，向您请假。老师再说一些关心的话语，最后辞别再见。这样一个范例起到了带头作用。然后再重复一遍，让学生加深印象。当学生都明白怎么打，怎么接话，怎么使用礼貌用语后，让所有学生，同位间进展模拟练习。学生们都会了。再是我就采用小组合作的方式进展“打约同学踢球”和“有一个叔叔打找爸爸，但是爸爸不在家。”内容的练习，给予学生足够的时间练习。最后选取4组进展上台表演。师生进展评价，先说优点，再说缺乏，及补充内容。这样经过反复几次，学生就能纯熟第进展打了。通过表演，我也发现了缺乏，孩子们打时，礼貌用语有的还是不够好，不够恰当。以后还得多多训练。我也给学生明确要求，以后给老师请假一定要学生自己打给老师。以便于稳固学生的打学习成果。打教学反思2小班音乐活动《打》，这是一首节奏欢快、歌词简单易懂，合适于问答式唱法的歌曲，也比拟合适小班幼儿学唱。在学唱的过程中，可以运用游戏式的方法来让幼儿乐于去学、去唱。整个活动下来，课堂中既有目的达成的地方，也有很多还可以改良的地方。本次活动中一共有三个活动目的。1、体验问答唱的乐趣，在结伴表演中享受交流合作的快乐。根据小班幼儿的年龄特点，又基于本首歌曲合适问答式，在活动中通过问答式的方式来演唱，也能激起幼儿学唱的兴趣。2、在熟悉歌曲旋律的根底上记住歌词内容，用自然声音演唱。小班幼儿还不太能控制自己的声音，往往会出现很大声的现象，或者是还不熟悉歌词就会很小声，为防止这两种情况的出现，我们要引导幼儿用自然的、平常讲话的声音来歌唱，不会单纯的请幼儿唱响一点或轻一点。由于本首歌曲比拟简单，在学习歌曲的过程中可以很容易地完成教学目的。所以在活动中，我们也可以增强难度，让幼儿进展歌词的创编。对于小班幼儿创编歌词还有一定的难度，所以我将目的定为“交换歌词的方法创编歌曲”，降低幼儿创编的难度，比拟合适小班幼儿。在音乐教学过程中，光是让幼儿学习歌唱歌曲，对于小班幼儿来说有点乏味，会使孩子失去学习的兴趣，所以在音乐活动中，我们也可以适当地参加一些游戏。就比方《打》活动中，在全体幼儿学唱歌曲后，可以请两位小朋友进展表演，一个打，一个接，游戏中既有了演唱，又有了表演，还可以帮助幼儿稳固歌曲。一节好的教学活动，内容很重要，一定是贴近幼儿生活的题材。这样才能充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在活动中快乐、开展。打教学反思3《打》这篇课文是一那么相声，主要挖苦的是那些无话找话、办事效率低下的人。文章是一篇略读课文，跟前一课剧本相比拟，学生都比拟感兴趣，而且文章粗浅易懂，又有很强的表演性，于是把本课的学习方式定位在表演上，让学生试着表演相声。这是马季、郭启儒的早年的相声名段，没有当年的视频资料，我找来了根据音频制作的相声MV动画，学生非常感兴趣。我先从文本入手，让学生自读课文，读懂文章的含义，明白相声是以幽默的形式挖苦那些不良现象。接下来让学生练习表演相声。这么长的相声学生在课堂不可能完全把台词背下来。所以表演时允许他们半读半背。分组表演，再选优秀者全班表演。结果，优胜者被极富表演天赋的孔天一、徐济宽获得。看着学生们意犹未尽的样子，我给他们留了一项作业，自由选择相声作品，在同学们学习累了的时候表演，为大家提神充电。打教学反思4《打》这那么相声很简单，主要讲了一个年轻人约朋友看戏，几句话就就能说清楚的事，他却讲了两个多小时，说话极尽罗嗦的事。学习目的就是让学生理解相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，体会相声语言的精妙与幽默。通过本堂课的学习，这一目的根本可以达成，学生也可以深深的体会说话言简意赅的重要性。给学生呈现的相声《打》和郭德纲的《我要玩网游》视频，更好的引起学生的学习兴趣。但是由于时间较紧，一堂课下来，留给学生表演的时间很少。假如再有一节课的话，让学生更多地表演一下，会更好的。反思教学，我发现自己在备课时会准备很多的东西，但是在课堂上时准备的东西很容易使自己老是牵着学生往前走，不可以使学生更好地发挥作用。这应该是课堂上最大的缺乏吧。因为这次上课的时候，指导老师不在场，班里纪律比拟乱些，所以课上有些时间也用在了维持纪律和应付突发事件上。还有一点儿，我发现学生对学习参考书〔如《学习全解》〕的依赖性太强啦。老师一开场讲课，学生就会把《学习全解》翻开，对着《全解》看课件。我个人觉得这样不利于学生独立考虑才能的培养，同时也不利于学生独立性的养成。这几次的上课让我认识到，“理论与理论相结合”真得很重要，但是能做到真得又是很不简单。接下来需要改良的就是老师学着去“放手”，让学生更加主动，发散学生的思维，让课堂更加活泼起来，老师不再受自己所准备东西的影响，而是可以灵敏的运用。当然我知道做到这样不容易，老师需要时间来渐渐的调整自己的备课，调整自己的课堂。但我相信，我们的课堂在老师的努力和学生的配合下，一定会越来越好！打教学反思5一、充分相信学生充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的考虑与理论的时间，让学生独立考虑或小组合作解决问题的方法，鼓励学生多种考虑解决问题的方法。让他们在互动中充分展示自己的想法。二、充分挖掘学生们的潜力每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生屡次尝试，并在老师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打中，所用的时间才是最少。”这一点并不难，难的是理论证明学生有很大的`潜力。在比拟、交流中，学生们的思维活泼了，方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。三、预设与生成间的矛盾每次课前我总会认真的去备课，但课堂上总会有生成，也因此留下了许多的遗憾。今天的课堂也不例外。课刚开场，学生洪就想出了最节省时间的方案，我不打算回避，顺着他的思路往下讲，可是这样一来一般的方法就没有展示，需不需要回头呢？这样一来时间也非常紧张，于是我立即调整教学，舍去了那一局部。有得必有失，在课后的交流中，有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎，预设和生成永远也划不上等号，但我想只有认真、充分的去预设，才能生成更好。打教学反思6这篇课文是相声，相声对于学生们来说，不生疏，但是打的主题学生们很熟悉，所以课题很容易引起学生的兴趣。所以，课堂一开场，我就让学生们小组讨论，假如你想邀请你的朋友去看电影，打邀请他，小组讨论如何表演，由学生的表演，进入相声里，看看这连个人是怎么打的，情景导入，学生们积极性很高，学习气氛浓重。但是，相声这种主要以说为为主，学生们对相声理解不多，所以在阅读的时候，缺少一些语调的改变，没有抑扬顿挫，反而平淡无奇，故事读起来，缺少了一些兴趣性，主要是课前没有安排学生们听一个相声，初步感知。所以，对于有些语文资料的补充很有必要，这样不仅仅理解课文，还可以拓宽学生知识面，课前预习应该也预留查找资料这一局部。打教学反思7《打》是新课程五年级下的一节综合理论课。这节课题材非常好，和学生的实际生活亲密相关，通过这节理论课，学生不但增长了知识，更学习理解决数学问题的方法。通过教学，我们有如下几点的体会：1、能上出活动课的特点。首先是“活”，能主动引导学生灵敏处理问题，活泼数学思维，课堂学习气氛浓重，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探究知识，心情舒畅。2、能充分挖掘学生的潜能。打，学生熟悉、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从传话游戏到学生探究规律都让学生结合知己的生活实际，使整节课的知识开展都在老师的引导下，让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。在课堂上王老师能随时把握学生的学习程度与进度，不失时机的对学生进展帮、放，例如导入传话时当学生用一个一个传话或平均分组的方法传话时，老师采用了帮，然后新课时采用了放,让自己画起图来，这样让学生自己有序的学习画图，这种方法更能让后20%的学生也能承受。这里也表达了数学方法的多样性，和方法的优化。3、老师擅长调动学生的情感。老师擅长调动学生的情感，使学生在不断获得成功的愉悦中，把知识的讨论引向深化。如在6分种内最多能通知到多少名小观众的问题中，就是学生利用已有知识与技能去解决生活中的实际问题。学生学的开心，为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。培养了学生对未知领域的一种勇于探究的精神。当然，通过本次学校开展的青年老师课堂教学竞赛活动，我们也从中发现自己存在着不少急需改良的方面：1、钻研教材还不够深化，使得课堂设计不够紧凑。2、教学过程的有效性还比拟弱，课后发现有局部学生对这一知识的掌握情况不是很理想。3、数学的思想方法在课堂中展示的不够明晰，使得学生对打本课的教学目的达成的程度不高。通过这节课的教学，不仅发现了许多学生的宏大潜力，也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和开展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好坏不在于学生学会了多少知识，而是学生是否学到了如何学习数学的一些根本技能。我们将对自己提出更高的要求，力争把自己的课堂教学才能，在原有的根底上再上一个台阶。使自己的课更能让我们的学生所乐于承受，更具有自己的教学特色。打教学反思8歌曲《打》是一节幼儿喜欢的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。幼儿的学习来于生活，打是幼儿经常在家做的事儿。有丰富的生活经历加上节奏感强的、欢快的音乐，幼儿可以大胆地将简单的动作融入音乐中，表现积极、愉悦。由于此首歌有很多幼儿听到过，有些幼儿也会唱了，有些幼儿有几句会唱，有几句歌词不是很熟悉。因此在本次音乐活动中，我把目的制定为：1、体验问答唱的乐趣，在结伴表演中享受交流合作的快乐。基于这首歌曲非常合适幼儿以问答式的方式来演唱，所以根据歌曲的特点将目的设定体验互相问答唱的乐趣，在合作中开展幼儿的社会性，表达整合课程的渗入。这也是本次活动中比拟重要的目的。2、在熟悉歌曲旋律的根底上记住歌词内容，用自然声音演唱。小小班幼儿还不太能控制自己的声音，往往会出现很大声的现象，或者是还不熟悉歌词就会很小声，为防止这两种情况的出现，老师引导幼儿用自然的、平常讲话的声音来歌唱，在活动一开场，我先让幼儿一起来唱歌曲，等歌曲再次熟悉后，就请幼儿用运用各种对唱的形式唱了，人手一块木头积木当，幼儿人手拿到一块积木后在对唱的时候就像真的在打似的，兴趣很高。在对唱之前都会和配班老师一起为幼儿示范一遍，对唱的形式有：一先是老师唱前面局部，幼儿唱然后面答复局部，这种形式唱法，大多幼儿唱的很好，二是老师唱前面局部，男孩唱问的局部，女孩唱答得局部，然后互换一下。这种形式的唱法有些男孩女孩往往不知道自己要问或要答哪一局部，通常都会出现“越权”的现象。其实在分男女唱的时候，可以把男孩女孩分开来相对而坐，这样他们就能很清楚的分开男女，也不会出现“越权”了。总的来说，这节课的目的还是完成的不错的，整个活动下来，幼儿的兴趣都是很高的，在活动中也收获了很多。打教学反思9打是孩子非常喜欢的一种假想游戏，如何让孩子学会打，首先，我让孩子观看各种的图片，知道生活中有各种。接着播放打动画，之后，老师示范打的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的，鼓励他们把自己想说的话渐渐说出来，感受活动的乐趣。活动完毕之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是