数学建模心得体会

数学建模心得体会

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数学建模心得体会第1篇

数学建模是一个经受观看、思索、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕获、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给同学再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发同学学习数学的爱好，丰富同学数学探究的情感体验；有利于同学自觉检验、巩固所学的数学学问，促进学问的深化、进展；有利于同学体会和感悟数学思想方法。同时老师自身具备数学模型的构建意识与力量，才能指导和要求同学通过主动思维，自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。

为了使描述更具科学性，规律性，客观性和可重复性，人们采纳一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些试验，但这些试验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的试验，试验本身也是实际操作的一种理论替代。只有经受这样的探究过程，数学的思想、方法才能沉积、分散，从而使学问具有更大的才智价值。动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。同学的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有共性的过程。因此，在教学时我们要擅长引导同学自主探究、合作沟通，对学习过程、学习材料、学习发觉主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。

老师不应只是“讲演者”，而应不时扮演下列角色：参谋——提一些求解的建议，供应可参考的信息，但并不代替同学做出决断。询问者——故作不知，问缘由、找漏洞，督促同学弄清晰、说明白，完成进度。仲裁者和鉴赏者——评判同学工作成果的价值、意义、优劣，鼓舞同学有制造性的想法和作法。

数学建模心得体会第2篇

通过一个月的集训，我受益非浅。

我进一步的熟悉到数学建模的实质和对参赛队员的要求。数学建模就是培育同学运用数学学问解决实际问题的力量。它要求参赛队员有较强的创新精神，有较大的敏捷性和随机应变力量，要求参赛队员之间有良好的团队精神和相互协作意识。在一个月里，我们学了很多学问放方法，可以说数学建模需要的学问我们都了解了一点，关键在于如何应用这些学问。这种即学即用的力量是我们以后学习、工作所必需的力量。在此我对建模是消失的一些现象发表一些看法。

随着信息的高速化，我们很简单找到和建模有关的资料，这对我们理解题目意思和促发新思路、新想法是有关心的。但是有的集训小组或集训队员他们建模完全依靠找资料，建出来的模型就是几本参考书的综合，他们所用的方法完全是别人讨论过的东西，连一点改进也没有。假如这样的话，数学建模就失去了意义。我始终坚持一个观点：数学建模最重要的是创新。无论是你制造一种新方法还是制造性的运用一种方法，还是改进别人的方法都是很重要的。没有创新，模型就失去了灵魂；没有创新，模型就不是你的模型。

我们队协作不是很抱负。主要是有个队员他总认为自己是正确的，别人找到的资料不如他好，别人提出的观点、思想思想无论正确与否，他总是会反对一下。他总是非常注意小的方面，不从大局考虑。由于这些缘由，我们建的模型总是不好。

数学建模心得体会第3篇

刚参与工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力讨论，也就一阵烟云飘过了一下罢了。

学校的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思索的热忱。

同样一个名词，但在新的时代背景下许校给予了其更多新的内涵。

首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应试背景下的行为，“建模”的理解就是给同学一个固定的模式的东西，通过教学行为让同学接受而成为其解决问题的一种工具；而许校的“建模”更多的是一种动态的或者说是一种有型而又不行僵化定型的东西，应当是可以助力同学进展最终可以成为同学数学素养的一部分。

其次，对于如何建模我们可以看到更多不同。过去更多的是一种对数学模型简洁重复的强化行为，显得单调而生硬；而许校的“建模”则更多的强调不同层面上引导同学通过“悟”、“辨”、“用”等环节，让同学立体式全方位的理解模型、建立模型，从而避开了过去那种“死模”而将同学“模死”的现象。

学校的“模”，强调应当是一个利于同学可进展的模，可以进入到无意识和骨子里，成为同学真正的数学素养，最终能够跳出模，从而达到模而不模的去形式化境界。

数学建模心得体会第4篇

一、数学建模推广月活动。

为了让更多的同学了解数学建模，以便于本协会其他活动的顺当开展，在新生报到后，我们以高教社杯全国高校生数学建模竞赛为契机，通过宣扬和组织，绽开数学建模推广活动，向广阔同学介绍数学建模相关学问，推广月的主要内容有：数学建模竞赛的介绍，数学建模所涉及的数学学问的介绍，数学建模相关软件的推广等。推广月活动的主要形式是：横幅、宣扬材料、人工询问等。

二、组织同学参与每年高教社杯全国高校生数学建模竞赛。

一年一度的高教社杯高校生数学建模竞赛将于9月15日左右如期进行，届时本协会将在相关指导老师的统一支配下，组织参赛队伍参与此次大赛，力争为我校争取荣誉。

三、年度会员招收工作。

在校社团管理部统一支配的时间，绽开新会员招收工作，主要针对大一新生，并适量汲取大二同学，为协会增加一些新奇力气，为协会的长足进展注入新的活力，招新活动将持续两到三天，在两校区同时进行。

四、干事聘请会。

在招新活动结束后，我们将在全校范围内的，由协会内部主要负责人组成评审团，通过公开聘请的形式，招收一批具有突出力量的新干事，组成一支新的工作人员队伍，为更好的开展协会活动和服务会员打下基础。招收新干事部门有：办公室、外联部、实践部、宣扬部、科研部、网络信息部。

五、数学建模专题讲座。

邀请本协会指导老师廖虎教授、余庆红、吴文海等，举办三到四次数学建模专题讲座，为广阔同学供应一个了解数学建模、学习建模学问的平台。

六、会员大会。

拟于每年10月下旬和12月上旬，召开两次西安电力高等专科学校数学建模协会会员大会；会间将有请协会的辅导老师：廖虎教授、余庆红、吴文

数学建模学习体会(2)海等和其他兄弟协会。届时几位辅导老师将介绍数学建模的意义和魅力，并叙述高校生数学建模大赛的来历、进展、参赛形式和我校每届参加大赛的获奖状况等，让新会员更快的熟悉数学建模，并激发其学习数学的乐观性，让其更好的参加以后协会的活动。

七、西安电力高等专科学校其次届高校生数学建模竞赛。

为进一步提升我校同学参加数学建模的乐观性，提高数学建模的广泛参加性，我们拟于每年11月中旬举办西安电力高等专科学校其次届高校生数学建模竞赛；大赛将分为4组，针对不同层次的高校生评比出获奖作品。竞赛结束之后将进行颁奖大会，为各个参赛组获奖选手颁发奖品。

八、数学建模阅历沟通会。

为加深我校同学对数学建模学问的了解，关心同学们参加到数学建模事业中去，我们拟邀请全国高校生数学建模竞赛获奖选手与协会会员一起沟通竞赛阅历，并由获奖选手回答提问。

九、高校生数学建模协会网站的建设与信息服务。

在有关领导的关怀关心下，本协会的网站本着服务会员、沟通心得、学习阅历、传播学问的原则，对各种数学建模相关学问（论文、软件）进行发布，对校内内各种相关新闻信息进行报道，对各种同学们关怀的数学问题进行争论。本学期，我们将利用网站这一优势，我们将充分利用网络信息传递速度快的特点，在发挥网站宣扬平台这一作用的基础上，着手举办一些时代性强、参加性强、敏捷生动的网络活动。心得体会范文

数学建模心得体会第5篇

通过对专题七的学习，我知道了数学探究与数学建模在中学中学习的重要性，知道了什么是数学建模，数学建模就是把一个详细的实际问题转化为一个数学问题，然后用数学方法去解决它，之后我们再把它放回到实际当中去，用我们的模型解释现实生活中的种种现象和规律。

知道了数学建模的几点要求：一个是问题肯定源于同学的日常生活和现实当中，了解和经受解决实际问题的过程，并且依据同学已有的阅历发觉要提出的问题。同时，盼望同学们在这一过程中感受数学的有用价值和获得良好的情感体验。当然也盼望同学们在这样的过程当中，学会通过实际上数学探究本身应当说在平常教学当中，老师有些在课堂上也是这样教学的，他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式，首先就是这个问题就是有点儿全新性，解决的方案不是很明白，这样同学要有一个尝试，一个探究的过程查询资料等手段来猎取信息，之后实行各种合作的方式解决问题，养成与人沟通的力量。

实际上数学探究本身应当说在平常教学当中，老师有些在课堂上也是这样教学的，他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式，首先就是这个问题就是有点儿全新性，解决的方案不是很明白，这样的话同学要有一个尝试，一个探究的过程。数学探究活动的关健词就是探究，探究是一个活动或者是一个过程，也是一种学习方式，我们比较强调是用这样的方式影响同学，让他主动的参加，在这个活动当中得到更多的学问。

探究的结果我们认为不肯定是最重要的，当然我们盼望探究出来一个结果，通过这种活动影响同学，转变他的学习方式，增加他的学习爱好和力量。我们也关怀，大家也可以看到在标准里面，有特别突出的数学建模的这些内容，但是它的要求、定位和为什么把这些领域加到我的标准当中，你应当怎么看待这部分内容。

数学建模心得体会第6篇

参与完二○○九年高教杯全国高校生数学建模竞赛，感觉只有一个字——累！三天紧急拼搏的日子已经过去，时间飞速走过的感觉仿佛照旧，充实劳碌的情景依旧时时出现眼前。

经过这次竞赛，我学到了很多东西，拓广了对数学的熟悉，熬炼了自己的思维，主要有以下几点：

一、理论联系实际

以前，对于书本上的学问永久只是停留在理论的基础上，特殊是数学学问。只是沉溺于解题和公式的推导所带来的乐趣中，很少来把书本上的学问与实际联系起来。自从参与了数学建模集训-竞赛的整个流程后，才真正踏进数学的殿堂，原来利用数学的学问还可以解决工业、商业和农业等生活中的问题。

数模竞赛的题目往往是从日常生产生活中提炼、抽象出来的，尽管题目已经得到了相当程度的简化，但对于我们这些仍在学校里求学而并未遇到过如此简单问题的同学来说，并不简洁。有时我们需要对海量数据进行处理，有时我们面临的却是零数据，无论何种情形，问题的解决都很让人头疼。不过这并不要紧，我们是英勇者，既然已经选择了挑战，无论多困难都要坚持下去，绝不退缩，在纷繁简单的题目中查找规律，运用合适的数学工具加以解决，对问题进行有效的分类，并逐个击破。

二、团队合作

三天三夜的时间面对同一个题目，不仅仅是紧急枯燥、机械乏味的脑力劳动。只有真正参与了竞赛的同学，才能体会到一种与集体融为一体，与数学融为一体，与竞赛融为一体的感觉。

这里需要说明一点，我们不建谈论文只由一个人来写，而应由队伍中的全部同学共同完成，以体现每个人的特点、反映每个人的才智。分了工并不是说大家各自为正、互不沟通，而是为了更好地进行合作。遇到问题时，大家需要共同争论，发表自己的见解并理解同伴的想法，最终将意见统一起来。有的时候即使自己感觉别人不对，假如多数人意见统一了，也最好能同意他人的看法，这需要对队友充分的相信且具备否定自己的魄力。假如分工不当、协作失误，往往会导致竞赛的失败，对此我们肯定要当心谨慎。

竞赛中的合作是一种艺术，只有大家不断的磨合，才能使合作达到默契的程度。

三、坚韧的意志力

通过这次竞赛使我重新熟悉了自己，72小时的连续奋战，不敢相信我的体力会如此充足，能把题目做出来，写出了还算胜利的论文来，不管得奖与否，这对我们已经是最大的确定了。这次竞赛也让我明白了一个道理：人的潜能是巨大的，关键是自己怎样去挖掘。记得参赛第一天早上8点，当我们拿到题目的时候，对着密密麻麻几千字的题目，只能用四个字来形容我们当时的表情——一头雾水；当第四天上午，我们把经过三天三夜的汗水与脑汁换来的论文时，我们最终松了一口气。

总之，这次参赛经受培育了我的综合素养，比如计算机应用力量，检索文献力量，学习新学问的意识与力量，论文撰写力量等；在和队友一起奋斗的过程中，使我们建立了深厚的友情；在和指导老师的交往中，使我在更深层次上理解了数模；与四周的交际力量也得到提高，领悟和理解别人的意思的力量也得到了很好的熬炼。

数模，我们永久的老师！

数学建模心得体会第7篇

刚参与工作那阵子就接触到“建模”这个概念，也曾对之有过关注和尝试，但终因功力不济，未能持之以恒给力讨论，也就一阵烟云飘过了一下罢了。

xx的讲座再次激起了我们对这个曾经的相识思索的热忱。同样一个名词，但在新的时代背景下xx给予了其更多新的内涵。

首先是对“建模”的理解差异。那时更多的是一种短视或者说应试背景下的行为，“建模”的理解就是给同学一个固定的模式的东西，通过教学行为让同学接受而成为其解决问题的一种工具；而