小花鸭的教案5篇

小花鸭的教案5篇小花鸭的教案篇1

活动目标：

1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。

2、尝试用表情〔神态〕、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动重点难点：

1、重点：理解歌曲的内容与所表达的心情。

2、难点：用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。

活动预备：

挂图两幅。

活动过程：

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿心情。

2、观赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

你听到歌曲中都唱了些什么？发生了一件什么事情呢？〔小花鸭迷路了，哭着找妈妈〕小花鸭在什么地方叫妈妈呢？〔池塘边、柳树下〕小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢？〔嘎嘎嘎、嘎嘎嘎〕

出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。〔这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完好的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。〕

3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？怎样帮助小花鸭呢？〔幼儿展开想象，进行商量〕

〔这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿主动想方法帮助小花鸭，打开幼儿的思维〕

4、观赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小花鸭迷路了，这时是谁观察了它呢？〔小朋友〕小朋友是怎样帮助小花鸭的呢？〔把小花鸭抱回家送回家〕小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。〔在多次观赏中，幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完好的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备〕

5、完好观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。

你觉得这首歌有几段〔两段〕

歌曲的第一段说了什么事情？歌曲第二段说了什么事情呢？

第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的`哭声你的心情是怎样的啊？这时脸上的表情又是怎样的呢？

第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的？大家高兴会是怎样的表情？〔这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识〕

6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。〔反复的观赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，到达教学的目的〕

课后反思：

本次活动我主要针对部分幼儿虽然宠爱小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的基础上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完好的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的？〞的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和高兴的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。

小花鸭的教案篇2

活动目标：

1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱。

2、体验音乐活动中探究学习的乐趣。

活动预备：

1、排练情境表演《小老鼠打电话》〔头饰、电话等〕

2、图谱若干张、节奏谱四张。

一、看情境表演导入。

1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着许多好玩的故事。今日，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。

2、幼儿观看情境表演后，

问：那在刚刚的故事中，你看到了什么？听到了什么？

二、依据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。

〔一〕图谱

1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。〔出示图谱1〕

2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？〔出示图谱3、4〕

3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？〔出示图谱5〕电话另一头的朋友是怎么回答的？〔出示图谱6〕

4、提示幼儿看图谱并根据节奏进行对白练习。

5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？

6、分男、女生练习对白。

7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？〔贴图谱2〕

8、小老鼠的朋友怎么会是它〔小花猫〕呢？〔出示图谱7、8〕

〔二〕学习创编歌词、念词

1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？

2、小朋友刚刚的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必需简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？

3、幼儿创边歌词。

2、老师带着念。

3、幼儿念。

4、幼儿念〔钢琴伴奏、无间奏〕

三、学唱歌曲。

1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？〔师唱，配乐、无间奏〕

2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？

3、〔师唱，配乐、带间奏〕如今你们和徐老师来竞赛，看谁唱的好听，好吗？

4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，为什么？〔好听的间奏〕

5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再认真听我唱一遍。〔师范唱〕

6、四个节奏练习。

1〕老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，好吗？

2〕幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。

7、唱歌，其中对白分角色。〔幼儿和老师〕

四、〔机动〕商量、表演、师适当指导。

1、师：活泼好玩的歌曲，在小朋友刚刚唱的时候，我发觉，大家很想用动作来把它表示出来，如今我们分四个人一组，商量一下，怎么来来边唱边表演，好吗？

2、幼儿商量。

3、幼儿表演。

4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。

五、小结：小朋友，今日的表演和游戏我们在下一节课中继续学习，好吗？老师最终要提示大家，在生活中，我们可千外不能像马虎的小老鼠一样哦！

小花鸭的教案篇3

活动目标：

1.通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2.初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3.激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

活动预备：

小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室

二、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》

(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：1.小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?

2.听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?到底发生了什么事?

(二)分段观赏。

1.观赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"

2.提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?

②你觉得如今小鸭子心里是怎么样的?

3.观赏乐曲第一段，感受"难过"的心情。

4.师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由商量、展开联想)

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5.观赏歌曲第二段"小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6.提问：①是谁帮助了小花鸭?②怎么帮的?③如今大家的心情又怎么样了?

7.观赏乐曲第二段，感受"高兴"的心情。

三、完好观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情

1.师边跟随录音机唱边操作小木偶，完好观赏歌曲一遍。

2.师：①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子。

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?

3.再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、引导幼儿用色调表现音乐心情

1.请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片，并说出缘由。

2.教师小结。

3.再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好朋友也为它难过过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?

②放歌曲第一段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

③放歌曲第二段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

4.教师小结。

五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最终老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!"幼儿自然离开活动室。

活动结束

活动就在这快乐的气氛中结束了。

小花鸭的教案篇4

教材分析

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难受，音乐缓慢悲伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变英勇了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳动。两段音乐形象形成了鲜亮的对比，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力渐渐提升，更简单感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得悲伤与快乐、胆小与英勇等不同的情感体验。在唱歌和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。

活动目标

1、学习不同的演唱技巧表现心情。

2、能依据歌词的内容创编适合的动作。

3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。

活动预备

1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

2、幼儿用书第3册第20-21页。

活动建议

1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

图片内容：一只小花鸭在大树下难过地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲解并描述图片内容。

2、完好范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

老师把刚刚发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

〔可协作歌曲旋律进行。〕

3、学习歌曲，尝试依据内容的不同，运用不同的演唱方法。

(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？

引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、悲伤的心情演唱第一段歌曲，用欢快的心情演唱第二段歌曲。

(2)鼓舞幼儿用动作表现歌曲，准时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组商量，引导幼儿提高防范意识。

提问：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不简单迷路呢？

小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老师或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。

小花鸭的教案篇5

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。

活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带着幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、教师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；

5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？，人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

四、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？

2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；