总想为你唱支歌教学课件

总想为你唱支歌散文阅读常考题型１．概括题２．作用题３．赏析题４．含义题５．探究题１．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（４分）

概括题文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（４分）

【参考答案】特点：顽强不屈，敢于向命运抗争。（２分）用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意识，表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。（２分）３．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）赏析题《乡村的风》３．无形的风在文中被描绘得生动形象，具体可感。试从修辞手法的角度，就第二、第五两个自然段中划线的句子进行赏析。《炉火》３．文章第四段对比手法运用得很有特点，请你简要赏析。文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）细节描写：“伤痕累累”、“粗壮结实”表现了胡杨林的坚强；想象：把胡杨林想象成古战场表现了环境的恶劣；拟人：生动地表现出胡杨林与恶劣环境抗争的情景。【参考答案】1、比喻：将枯死的胡杨林比喻成古战场,拟人：运用拟人的修辞写胡杨林的尸体挺立、呐喊，对比：将胡杨林与枯枝败草对比。（３分）2、好处：这一系列手法，生动形象地展现出胡杨林的壮烈，以及它的顽强意志，表达作者的钦佩之情。（３分）表达技巧

一、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等；二、表达方式，包括记叙、议论、描写、抒情、议论。描写可从顺序、角度细分为远近高低、多种感官、动静结合、虚实结合、正侧结合等。三、表现手法，包括衬托、对比、联想、想象、象征、渲染、抑扬等；四、结构手法，包括开门见山、卒章显志、以小见大，先抑后扬等2007麦天表达特色【答案】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用了比拟的修辞方法，语言表达富有意味15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（07麦天）

11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)

2010溜索表现特色【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。2.（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。解析：1、大西北悲壮顽强的景物和人，会触动所有人的心灵。2、大西北恶劣的环境，人、植物坚毅的品格，会让孩子有所触动从而使他们成长。【参考答案】

（1）大西北环境恶劣与生命的顽强，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们经受历练，学会坚强，早日成熟。

２．（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

解析1、南方的天是温柔的，北方的天是多变的，所以北方的人能吃苦，南方的人不能吃苦。2、北方的风大沙多，风干水碱，相对于北方，南方天气暖和，人多车多，显得很安逸。

3、南方挤满了人，矗满了楼，停满了车，与辽阔的大西北相比，显得太拥挤，无法像大西比一样让人茁壮成长。4、用南方的秀美来反衬出大西比的壮美，表达作者对大西北的热烈敬仰之情。【参考答案】南方的环境过于温和，比不上大西北更能让人历练和磨难意志。４．文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）【参考答案】

1、①以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。2、用以小见大的手法，通过对戈壁石的描写，表达了作者对大西北敬佩和赞颂之情，突出了呼唤人们积极的投身到大西北的建设中去的主旨。歌德之勺19.“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？（4分）答案分析：1、理解句子的含义需要联系前后文进行分析归纳，分析句子的字面意思和深刻含义2，回答句子在文中的作用。一般来说可从两个方面来考虑，一是内容方面，一是结构方面。联系上下文，上文写的是诗人年轻时阅读歌德作品的情况，后面写的是参观歌德故居的情况，此句在文中处于过渡位置，其作用就显而易见了「答案」（1）含义：通过建议诗人生活过的实实在在的究竟和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去歌那颗伟人的灵魂”也可。）⑵在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。答“上文谈的是时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述”这样的意思也可。。20.作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？（4分）答案解析文章的题目就是《歌德之勺》，考生应该仔细体会作者对歌德的认识评价，并将其通过一把炊勺具体表现出来的独特构思。理解为什么要写炊勺，首先要看作者是如何写的，仔细体会炊勺特点与歌德心灵的内在联系，从而深入理解文章的写作目的，把握作者的认识评价。答题区间在5—10段，整合有关信息即可。「答案」⑴勺子非同一般，作者从来没有见过这么大的勺子。⑵由勺子这大展开联想，表现歌德的不同寻常。（答“表现歌德非同一般。人的一生无非是‘取一勺饮’，而对于歌德这样的天才，其勺必大”也可。）21.文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了格斯怎样的观点分析：分析

本题设题是针对文章中引用的材料的理解和分析，以及文章引用材料的用意的理解。

第一问，要先概括材料的内容，即交待恩格斯对于歌德具有双重人格的评价，然后再考虑其内容与文章中心内容的联系，进一步思考作者引材料的意图，即借伟人的评价来强化自己对歌德的认识和评价。

第二问考查的是对材料内容的理解，答题区间就是11自然段，抓住关键词进行有效概括即可。

「答案」⑴借用伟人的话对歌德进行评价。（答出“困为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详”这样的意思也可。）⑵歌德在人格上具有两面性，（答“两面性”、“多样性”、“复杂性”、“双重性”也可。）本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（6分）

分析：本题重点考查考生对文章表达技巧的理解，能力层次为D级，同时考查考生的自主探究能力，能力层次为F级。第一问只要抓住文章的题目《歌德之勺》，明确作者把对歌德的认识和评价通过一把炊勺来表现的独特的构思，即可理解作者以小见大的写法。第二问的探究题，可以结合原文，联系自己的学习认识的实际，加以综合发挥。主要是以小见大的手法。启示主要有两点。①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的