第六单元 两位数减两位数（退位）（说课稿）一年级下册数学苏教版_第1页
第六单元 两位数减两位数（退位）（说课稿）一年级下册数学苏教版_第2页
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文档简介

第六单元两位数减两位数（退位）（说课稿）一、教材分析本次教学内容属于一年级下册数学苏教版第六单元，题目为两位数减两位数（退位）。按照教材要求，初步掌握两位数的退位减法，重点掌握退位减法的原理以及退位减法与不退位减法的区别。二、教学目标能概述两位数减两位数（退位）的基本原理；能正确运用两位数减两位数（退位）的方法解决实际问题；能够理解退位减法与不退位减法的区别。三、教学内容及步骤第一步：引入老师拿出一个袋子并从里面拿出几个不同数量的小球，带领学生们回顾上节课学的两位数加两位数的知识点，比如把两个十位相加，个位相加，由此引出减法的概念。第二步：探讨引出本次的退位减法，先用简单的例子进行讲解，比如24减去17，但4减去7时需要“退位”，即在十位上借1，此时4变成14，再减7得到7。逐步带领学生理解退位减法的原理以及在实践中如何正确运用该方法。第三步：实践以课本上的练习为例，让学生们进行实践操作，比如53减去27，首先需要在个位上得到6，然后在十位上进行退位，变成43减去20得到23，最终得到的答案是26。让学生们感受减法操作中的逻辑关系，特别是在退位减法中需要考虑借位、调整数量等特殊情况。第四步：总结通过练习，带领学生们总结退位减法的特点及其与不退位减法的区别，加强学生对于该知识的掌握程度，为巩固和复习这个知识点奠定基础。四、教学重点和难点教学重点：两位数减两位数（退位）的原理和方法；正确使用退位减法的技巧，解决实际问题。教学难点：把两位数减去两位数的数量关系和计算过程清晰，让学生不会混淆；帮助学生理解退位减法的原理，并运用到实际问题中。五、教学方法及师生角色分工教学方法：实践活动法；探究式教学法。师生角色分工：教师在引入和探究阶段扮演引导者的角色，引导学生理解知识点；在实践中，教师需扮演辅导者的角色，帮助学生正确解决问题。六、教学准备及教学时间分配教学准备：课本、练习卷；小球、袋子。教学时间分配：引入（10分钟）；探讨（20分钟）；实践（30分钟）；总结（10分钟）。七、教学反思与改进对于一年级学生来说，两位数的加减操作仍然比较复杂。在本次课程中，需要教师耐心讲解，适当调整教学方式，对于较难的例题可以放慢节奏进行讲解，避免让学生感到困惑。同时，可以对于部分例子增加一些快递员送快递、学生买文具等较为生活化的形式进行化解，提高学生的参与感受

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