2023年学校科研工作总结范文

2023年学校科研工作总结范文学校科研工作总结范文1

学校以“全面提高教化教学质量”为核心，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了肯定的成果。以下为我校教科研工作总结。

一、领导重视，保障到位

1、加强组织领导。中心校成立了教科研工作领导小组，中心教研组详细组织实施。领导小组制定安排，落实责任，有步骤的开展教科研工作。

2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣扬、电教相互协作，合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教育主任分管教科室工作。

3、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备，外出学习、教研经费足够，中心校每年都对教化质量优秀单位和个人进行表彰嘉奖。

二、制定安排，落实方案

1、制定安排，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能依据教研室的工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作安排，在寒暑假的教化工作会议上宣读，具体支配每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。

2、落实方案，督导检查教科研工作。为保证安排的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证安排的落实。学校的教化教学常规检查，注意老师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检查，具体记录。

三、活动助推，注意过程

联片教研活动。每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中心幼儿园6个联片教研协作区开展活动，每次活动都要开展听课评课、名师送课、专题讲座等活动，发挥了我镇骨干老师的示范引领作用，提升了老师的课堂教学水平。

四、团队建设，注意实效

1、学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机，把我镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的“服务、探讨、指导”职能，中心组全体成员为服务团队。

2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施方案，组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组，成立了教研协作区名师团队，开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先进教研协作区。

五、校本研修，扎实有效

1、完善校本研修标准和手册。结合区校本研修学时认定标准和研修手册范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，主动开展理论学习、听课评课、沟通研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。

2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻阅手册、汇报沟通等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过老师自评、学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。

六、质量监测，仔细组织

1、期末质量检测。以教研协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之间互换监考、统一阅卷，在上报成果的同时提交试卷分析，实行集中考试、流水阅卷，公正评估。

2、期末质量抽测。根据教研室的工作部署，我们担当了质量抽测组织工作，中心校统一调配监考、阅卷老师，高质量完成任务，取得了良好的效果。

七、存在的问题

档案资料不够完善。许多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像图片、老师个人材料不齐，内容显得单薄。影视教化还需加强。

今年只组织了民主、五小、四合的影视教化工作，没有做到校校全覆盖，今后要主动主动的和区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强老师、学生的影评工作。教科研水平有待提升。中心教研组的教科研实力离上级的要求还相差甚远，离学校的期望还有差距，自我提升的空间很大。

学校科研工作总结范文2

一年来，我校在教化局科研所的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。20xx年学校的科研工作以提高教化教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升老师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。

1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题探讨小组会议，探讨科研工作安排、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科安排工作会、教学质量分析会、“十二五”课题探讨推动会、教研组长碰头会，沟通学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题仔细分析，刚好整改。

2、有序开展活动，深化课题探讨，学校现有两项省级规划

课题《提高小学生抗挫折实力的教化探讨》、《小学数学计算实力提高的实践探讨》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》；一项校级课题《提高小学生计算实力的试验与探讨》。申报了中国教化学会“十二五”教化科研规划课题《老师接着教化的评价标准的探讨》。为了扎实开展探讨活动，推动课题探讨进程，明确职责，落实任务。5月6日召开《如何开展课题探讨》教化科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进一步明确分工，刚好修订实施探讨安排，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。

3、主动开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动；4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”；5月份开展了教案设计竞赛活动；6月份开展了老师“教学反思、教化叙事”竞赛活动；xx月份开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了老师备课、讲课的实力，提升老师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进老师的专业发展。

4、加强学科教学探讨，彰显学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师一起进行了沟通探讨；5月开展了英语学科“任务型

教学模式”探讨，“以老师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式；xx月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学探讨，实现理论与实践的有机结合，增加老师驾驭课堂的实力，提高老师的综合素养，切实提高课堂教学效率。

5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细微环节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的探讨实践。充分发挥科研骨干老师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互沟通的平台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了学生课外阅读和写字教化小课题探讨活动，利用每天中午1：00——1：30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字实力的培育，开设写字教化课，由专任老师任教。教研组和任课老师还针对自己教学中的问题开展了探讨活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师探讨实力。6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，探讨成果质量不高；科研培训单一，老师科研实力有待提高；教研评价机制应当接着完善，学校在教化科研上的投入不大；老师总结、撰写论文的水平和主动性不高。

7、今后须要加强的工作。做好了老师的组稿和举荐工作；加强和指导老师刚好总结提炼探讨成果，编辑校科研老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等；加强科研室的自身建设，主动开展网上沟通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。

学校科研工作总结范文3

教化要发展，科研必先行。本学期我校的科研工作是以科研先导为原则，以课题探讨为核心，以校本科研培训为主线，以课堂实践为载体。在上级部门的领导下，在校领导的支持下，在全校老师的共同努力下，取得了肯定的成果，为强化老师教科研意识，提高老师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校老师的努力方向，使教化科研在质量立校上真正发挥其作用，走出一条“科研先导、特色明显、面对全体、全面发展”的办学路子。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教化科研工作发展较为快速，成果较为显著，现将主要成果汇报如下：

一、仔细制定教科研安排，有序进行教科研工作

开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有安排的、科学规范地组织管理，提高教化科研质量，推动教化改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题探讨常抓不懈。利用课题探讨途径，提升老师科研意识，促进教化教学质量稳步提高。扎实做好我校教化科研省级课题《培育物理学习爱好的探讨》的探讨工作。严格根据课题安排方案有步骤的开展探讨活动。以课题的探讨辐射作用，不断积累阅历，加快学校科研工作的进程，促进自主有效课堂的构建，逐步形成扎实有效的课堂教学模式。

其次是扎实做好小课题探讨工作，依据自己上学期的探讨的小课题《某某(所教的科)课堂开心式教学的探讨》及子课题《有效教学的培育的探讨》，经过大家的努力、探讨，提高课题探讨的指向性和实效性。利用“小课题实证探讨成果论坛”、“小课题成果评比”等活动提升老师的探讨实力，使课题探讨真正为教化教学服务，为自主有效课堂的构建服务，为“双主”课堂的优化服务。实现了科研课题的探讨与教改试验的优化整合，有力地推动了现代素养教化的深化开展，深化了教化教学改革，促进教化教学质量的提高。取得了较为丰硕的成果。

二、各级教化科研骨干老师的培育、培训。

1、“xx”期间我校主动参与各级教化科研骨干老师的评比工作。到目前为止学校有各级教科研骨干老师15名。其中吴晓东、王保关、赵世迁、季雄伟、姜玉真、张敏等六位老师被任命为县级教化科研骨干老师。还有12名校级年轻的科研骨干。这些骨干老师在日常的教化教学科研活动中发挥了引领和辐射的作用。

2、校本科研培训工作。本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为老师的负担而是老师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。详细包括两大方面的培训：一为理念培训，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让老师明白，做科研，可以让他们的教化之路之轻松，更顺畅，解除畏难心情为主。二是方法培训，如何在教化教学中捕获探讨点，如何开展探讨，如何撰写材料等，让老师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮老师们构建探讨模式，总结模式等，在将来，我们将会把如何深化探讨作为重点。

三、科研成果辐射下的成就

1、明确“一个主体”，即以学生为主体。这包含两方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主子，要激发学生在课堂中主动参加，主动探究，主动思索，主动实践。二是课堂教学中注意以学生思维活动为主体，调动学生学习的主动性。

2、实现“两大转变”。最有魅力的教学就是学生自己发觉问题，让学生的思维与学问产生共鸣。因此，课堂教学要变老师是学问的传播者，学生是被动的接受者为老师是学生的学习指导者，学生是自主学习的主体;变重视现成学问的传授和教学生记忆现成结论为学生主动探究，自觉学习的过程。

3、激励“三大挑战”。老师提倡学生向课本挑战，激励学生提出与课本不同的看法;提倡学生向权威挑战，激励学生通过自己探究，敢于怀疑权威的结论;提倡学生向老师挑战，激励学生质疑问难，培育学生勤学好问的学习习惯。

4、创设“四大高潮”。老师的科研风气掀起了高潮;在各级各类刊物发表论文20多篇掀起了高潮;师生课堂独创创建掀起了高潮;课题探讨掀起了高潮，做到了人人有课题。

同时老师思想相识也有了的转变，极大地推动了教化科研活动的开展，教化科研活动的蓬勃发展带动了我校方方面面的工作，特殊是几年来我校的中考成果名列前茅，今年又创新高。

回顾一年来的科研工作，还有很多不足之处，力争今后进一步坚持有所不为。集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时俱进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好，从而进一步提高学校的教化教学质量。

学校科研工作总结范文4

20xx转瞬即逝，20xx悄然来临，回顾本学期的工作，本人能踏实工作，依据期初制定的教科研工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以提升自身教学水平及数学教学质量。

1、用敏锐的眼光谛视自身教学。

任何宏大的探讨都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨，这是开展教科研工作的重要基础。往往许多人缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教化技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，因此，我时刻用探讨的眼光去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

2、乐做有心人，随时收集丰富的素材。

在留意或探讨众多教化现象时，面对纷繁困难的素材和瞬息万变的教化信息，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充溢和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而苦恼，而更具劝服力、针对性和实效性。

3、确定个人专题，加强个案探讨。

在进行专题探讨时，要充分发挥自己的特长和爱好。平常，我注意教化管理和小学数学教学。因此，我总是从教化理论和教学理念的高度着眼，从身边的教化教学实际入手，选定适当的探讨范围或方向。本学期我注意让学生学习数学时，加强阅读实力的培育，我进行有目的地教化，注意解题方法、步骤的详细指导，在日常作业指导时，强调仔细写、仔细读题、仔细列竖式、仔细检查，确保正确率。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。结合爱生行动，悉心做好后进生的辅导工作。另外，尝试对探讨成果进行特性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教化故事、课后反思等形式来呈现，这就须要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构。我主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。本学期，仔细写好每天的教学随笔,数量达上课总数的50%,能保质保量地完成教科室布置的任务,主动做好“六个一”工作。

在当今全力推动素养教化的进程中，很多崭新的教化思想在闪耀，全新的教化理念在涌现，多元的教化模式在碰撞。在的教化改革大潮中，我作为一名中学老师，必需朝着专业化方向发展，在专业精神、专业学问、专业实力、专业理论及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，因为一切“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”。

学校科研工作总结范文5

本学年（期），立足学校、教务处的总体要求，即围绕提升“有效教学”一个核心，突出“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”两大重点，做好为“教化教学、学校决策、师生发展”的三项服务，着力开展“教学教研、师资培训、课题探讨、课程开发”四项工作。现总结如下：

一、大力构建书香校内

1、午间大课堂：携手学校团委共同打造书香品牌栏目，本学年共举办28期，其中外聘专家来校开办讲座5场，参加学生不下5000人次。不同程度加强了师生课程开发、课堂延长、课外拓展的力度。本栏目荣获县XX年度书香品牌创意奖。

2、中华经典诗文朗诵大赛：全校通力合作，胜利第四届红五月中华经典诗文朗诵大赛，参赛22个班级、1000多人参加盛大赛事，铸造了一中校内外有肯定影响力的品牌活动项目。

3、金秋读书节：主动开展XX学年书香校内读书节活动，活动系列化、形式多样、内容丰富，参加面广达数千人次，获奖近500人次。XX年荣获县书香校内读书节组织奖。

二、合力推动课程建设

1、探讨性学习实践活动课程：尽管淡化过程管理，但已然形成运作机制，XX年度14个探讨性获得省市大奖，其中省二等奖1个、市一等奖2个。

2、红专书香讲坛即午间大课堂课程化运作已经形成规模，已经形成校内老师与校外专家共同组成的课程资源，自讲坛开办以来，全校近2/3的老师承办讲坛活动，学生参与多达一两万人次。

3、校本课程开发：依托学校主干课题《xx一中校本特色课程开发实践探讨》，多个校本课程已经成形，特色化日益彰显，其中《魅力xx——海洋生物系列课程》已经获得温州市推选参与浙江省优秀校本课程开发评比，期盼能有所收获。目前老师主动申报开发课程方案45个，上交编写书目并着手编写的有近30个，很好地与XX年下半年浙江省深化一般中学课改接轨。

三、全力开展科研活动

1、课题立项：XX年度县级课题立项达15个，同期增长50%，省市级立项3个，与同期持平。学校主干课题获得市级教科规划课题的立项，并获得洞头县科技局10万元探讨经费的支持。

2、课题成果：XX学年县7个课题结题6个课题成果获奖，获奖率多达85%。荣获县XX—XX年度教科研先进集体。市级课题2个顺当通过结题验收，市级课题成果三等奖1个，略显不足。

3、教科研成果：老师的论文与案例、岗位比武与竞赛指导等获得市级及以上奖项有137个，其中市一等奖及以上有30个，同比有较大增长。

四、着力打造校本活动

1、校内学科竞赛活动：开展校内学科学问竞赛，组织学生参与省市县各级各类竞赛获奖达200多项；协作市县活动，出台了学校“三小家”评比细则，评比县小文学家2名，县小数学家2名，荣获市小科学家提名2名，很不简单。

2、青年老师赛课活动：采纳整合打通与活动项目化运作策略，顺当完成了县一般中学青年老师优质课评比暨xx一中青年老师赛课及学科素养展示活动，在校各学科公开课的基础上，推选所用学科的14名青年老师参赛并全部获奖，参与听课老师在150人次以上。

3、学生奖学金颁奖活动：举办2次全校性的大型奖学金颁奖典礼，两次获奖面大、获奖奖项多，共有学生近700人次、近45%获得各项嘉奖，不同程度促进学生学习主动性，有力地营造校内良好纯正的学习氛围。

五、借力实施素养工程

1、制订素养提升方案：依托省市师训平台，制订了xx一中学科素养提升行动工程实施方案，有安排地实施我校xx老师学科素养提升行动工程。充分利用科研力气，以《xx一中校本化特色课程开发开设实践探讨》作为学校主干课题，在探讨中开发，在开发中提炼，不断促进老师整体素养的提升。

2、开展学科素养提升活动：学校教研组立足实际，不断推动学科素养提升活动，其中生物教研组作为市级学科基地进行全市范围的学科素养展示，地理教研组携手学科专家、特级老师走进课堂、走进教研、走近学生，开展校本化展示活动。

3、实施360学时首轮选课：顺当完成省厅360学时五年一轮的首轮选课，有100位老师、140人次胜利选报并被录用，接连参与省厅接着老师培训项目与课程活动；有100余人次老师参与市一级及以上的各类研修班和研讨学习活动，不同程度促进老师专业发展与素养提升。

学校科研工作总结范文6

备课是教学工作的基本环节之一，是老师处理教材的主要形式,集体备课必需立足于个人探讨，在充分探讨课程标准和教材的前提下,以学科备课组为单位进行集体商讨，探讨教法、学法,共同探讨教学中应留意的问题,同时兼顾学生的基础和实际状况,确定教学目标,完成教学案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体才智,以老带新,又可博采众长,真正实现资源共享。

一、集体备课的时间：

每周三

二、集体备课组成员：

每一位年级组同一学科任课老师

三、集体备课的打算：

1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科安排。

2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深化到每一位任课老师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。

四、集体备课的程序

（一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，依据市下发的课程进度表，每周每课支配一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深化的思索和设计，然后形成沟通看法。辅备人在集体沟通前必需将教材通读，理清教材的学问体系，并进行初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的基础上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际阅历的中老年老师或骨干老师担当），以便在集体沟通时有重点，有程序、有针对性的探讨进行，以提高沟通的实效性及沟通速度，从而也防止集体备课的流于形式。

（二）集体沟通。集体沟通以探讨并形成教案为主，并附以探讨教、学具的打算、练习课的设计、支配。首先由主备人围绕探讨提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进行探讨沟通。沟通不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表看法，并随时登记自己感受最深的东西。在沟通时，我们充分发挥骨干老师传帮带的作用，对他们主备的材料进行重点沟通；对才入门的青年老师主备的课进行重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的老师赐予重点激励，并予以表彰。在争吵疑难问题时我们主见老师要以事实为基础，引经据典进行批驳，防止武断及个人主观主义的产生。力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最终由备课组长小结本次集体备课状况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最终交教育处归档。

（三）形成教案。集体沟通之后，由主备人综合了集体的看法和才智，在个人初备的基础上形成教案。然后由主持人批阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案刚好发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必需在周六将教案交到辅备老师手中。

（四）特性设计与反思。每位老师特殊是辅备人拿到教案后要依据自己的班级状况、特性特点，对集体形成的教案作深化的推敲、斟酌，然后在备课上进行圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合特性特点的新教案。

（五）对集体备课加以验证。我街道的做法是，一次集体备课活动结束，就实行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的体现和不足地方在教学中的暴露：使大家感到，每探讨一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感看法的培育、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满足实在的现场回答。在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中老师教法和学生学法的胜利之阅历和尚存在的困惑与不足，对今后的教学提出改进看法和建议。一学年下来，老师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动渐渐变得精辟而敏锐，这不能不归功于这种“实践检验真理”的做法。

五、集体备课应留意事项：

1、做好打算，严格遵守集体备课的时间。各任课老师要仔细听取备课组长的支配与调度，在集体沟通前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学探讨稿，然后在备课组长的支配下，充分利用每周三下午业务学习的时间在会议室进行集体备课，并由专人做好记录。然后依据沟通看法，修改探讨稿，形成安排教案，然后交备课组长检查修改后，进行实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备老师，由辅备老师进行修改批阅，形成具有特性特点的实效性教案。每次活动程序要抓紧抓死，以免落入形式。

2、固定每次备课内容：依据本街道学校少，班额少这一实际状况，我们和其他学校老师一起，划分了集体备课协作区，依据教材编排体系制定好本学科集体备课安排，支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都能超前备课，做到心中有数。

3、集体备课要探讨的内容要落实到位。每一次集体备课我们主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略教学环节设计等等，每次只有完成任务，备课组长总结支配完下周任务后方可离开。

4、加强管理。学校业务领导包扶各个年级组，并深化到每次集体备课之中，进行沟通、探讨、反馈。老师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了老师学习课程标准，深钻教材，相互监督、相互竞争，为老师供应了学习、合作、竞争的平台。

六、集体备课的成效

1、集体的才智为每个老师分担了任务，由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”，这样既减轻了老师的负担，又使老师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和仔细进行教学探讨的工夫；其次，通过集体备课，老师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起沟通、研讨时，带给自己的是永久的“养分”，自己也颇感欣慰。更重要的是带给学生的不单单是学问的传授，而是对学生各方面实力的培育。

2、“集体备课”促使老师全面了解学生。

教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，老师就必需深化、全面地了解学生，驾驭学生的思想、学习、生活、学问水平、智力层次、接受实力等基本状况。只有这样，在集体备课过程中，我们才能做出精确科学的估计，从而预见到课堂上可能出现的新状况、新问题，做到有备无患。

七、集体备课存在的问题

在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，课时量偏多、偏少；探讨易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以留意，改正。

学校科研工作总结范文7

本学期，我校的科研工作将仔细学习落实市教化工作会议提出的各项目标，区教化局工作要点及学校工作总目标为导向，以全面提高学生素养为根本，以课堂教学为主阵地，以解决教化教学中的实际问题为立足点，坚持理论探讨与实践探讨相结合，进一步规范科研管理，激发广阔老师参加科研的主动性，切实提高科研工作的质量，打响学校品牌，促进学校内涵发展。全面提升学校的办学水平作出了肯定的努力，现从五个方面进行总结。

一、加大培训学习的力度

本学期，我校将围绕前期试验探讨中出现的一些详细问题加高校习的力度。

（1）营造良好的学习氛围，各课题做好学习资料库资料的收集和整理，使老师的学习成为一种自觉的行为；同时，我校又举荐了三名科研骨干老师，参与培训，壮大了科研队伍。

（2）加大对子课题组负责人的培训力度，以点带面引领老师们开展好课题探讨。各课题组长仔细撰写了课题探讨学期实施安排，加强教科研与教学探讨的整合工作。期末，由教科室比照他们的探讨安排对课题组、老师进行了考核，保证了探讨过程、结果与安排的一样性

（3）接着采纳“走出去、请进来”的方法。本学期，我校在资金惊慌的状况下，派出2位老师去北京学习，在直面专家，与专家对话中提高老师分析和解决问题的实力，同时使老师们拓宽视野，取长补短、加强反思，不断提高教化科研的实力。

二、规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，留意调控。科研室在平常仔细记载好科研活动，按部就班开展课题探讨工作，留意课题探讨过程化。主持好学校主课题探讨工作，指导督促各子课题开展状况。

2、加强科研资料积累。各课题组对资料积累工作特别重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。

三、重点抓档案管理工作

1、建立有关教化科研课题的配套档案

2、教化科研管理档案

3、综合类档案

4、建立老师个人的科研档案

5、加强计算机在科研档案管理中的作用。

四、提高过程探讨的有效性

深化课题探讨是进一步提高学校教化教学质量的突破口。本学期，科研室将加强对课题的指导，刚好深化课堂、年级组和科研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。在课题探讨的过程中，应重视：

1、课题探讨与课堂教学的有机结合。课题探讨的切入点是课堂，因而老师要人人都能成为科研的主体，实行“集慧式”备课，“探讨式”评课，“调研式”听课等方式，开展了教学大奖赛，使每一个课堂都能成为探讨的基地，使课堂教学逐步形成模式；

2、理论与实践的相互促进。充分发挥课题组在教学改革探讨中的主体作用，弘扬主动精神和创建精神；学校教科室还将组织老师主动参与各级各类的征文活动。科研室将担负起收集、反馈信息的任务，刚好把市级以上有关征文、论文等信息传达到每个老师，由科研室对老师的文稿进行筛选，把好质量关，做好选送工作，力争做到参赛面广，获奖率高。

3、个体探讨与集体探讨的有机统一。本学期课题组的活动要系列化，要求本组成员上课同组必听课，听课之后必评课，评课要结合课题探讨进行详细评价。

4、建立城乡同等的教化观念，构建和谐班集体。本校各班级通过板报、主题班队会、演讲、征文等活动，使学生懂得同在蓝天下人人均有享受同等教化的道理，宣扬出身贫寒的孩子的成名和胜利的先进事例，激励贫困学生通过努力学习变更自己的命运。

5、本校高度重视心理健康教化日常教学工作。本校做到开齐、开满心理健康教化课时，提高心理健康教化课的质量。本校老师进行主动的心理示意工作，实现这些孩子的心理平衡。

6、本校主动开展为外来务工人员子女献爱心，共建和谐校内活动，刚好解决由于经济困难给这些孩子带来的心理困扰。比如本校成立爱心超市、聘请代理家长、引进金龙鱼集团助学金、呼吁政府和社会各界的资助等。

7、提高家庭教化层次，促进家长转变教化思想。本校通过开设家长学校、创设家长委员会，聘请请专家培训家长树立正确的教化思想，提高家长对孩子教化的科学相识，促进家庭教化的良性发展。我们还设了“家长开放日”，把家长请进校内，让他们走进课堂，深化了解孩子的学习状况，课堂表现。同时学校开设了心理询问信箱，成立了心理询问室，做出明确分工，每周开展一次心理询问与心理疏导活动，刚好发觉问题，刚好记录，然后每两周召开一次老师科研例会，集中探讨该课题的进展状况，重点探讨探讨发觉的突出问题。

通过课题组成员的调查整理分析，初步了解了外来务工人员子女心理危机的表现、成因、危害，实行尝试性的预防、干预的详细手段、措施，本校定期召开由老师、学生、及家长的座谈会，并对部分重点问题进行重点探讨，接着做好本课题的摸底调查等初期工作。

学校科研工作总结范文8

自参与工作以来，能够不断加强自身的'政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书——思索——探讨中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自我业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒

我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自我先后学习了《素养教化理论纲要》、《做一个有思想的老师》、《走进学生思索的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自我开通了教化博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅仅提高了业务理论水平，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本领。

二、发觉就是提高总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教化教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。

我信任发觉就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨资料的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和本领结构，进取参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自我发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。20xx年本人撰写的《面对全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教化科研》上发表，《我们对提高老师素养的几点相识与做法》在济南市组织的小学老师优秀教化教学论文评比中获二等奖，《论小学中年级语文训练的资料与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20xx年撰写的《实践人本思想注意名师培育》在济南教化学院学报上发表;20xx年撰写的《探讨工作方法提高德育实效》在济南教化学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教化局组织的德育论文评比中获二等奖;20xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评比中获二等奖，《找寻生活中的美》在济南市中小学探讨性学习教学方案设计评比中获二等奖;20xx年撰写的《奇妙自然用投影简便开心学数学》在山东省现代教化技术应用与教化教学探讨优秀论文评比中获二等奖;20xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖;20xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教化上发表，本人担当的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的探讨”顺当经过专家组鉴定结题。

三、以教科研为平台让每位老师都胜利

教科研是老师成长、自我发展的支撑。所以，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的探讨、小学数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终经过市教科所的鉴定顺当结题。最难能珍贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，学校兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

目前我校正在探讨的章丘市级“十一五”规划课题有：(1)《信息技术环境下的提前读写试验》(2)《小学作文教学中如何培育学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的探讨》(4)《小学英语互动式课堂教学的探讨》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。

从以上课题能够看出，教化科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践探讨当中，适应深化教化教学改革的须要，并主动参加教化科研，培育自身科研本领，激发创建潜能，增加科研意识，逐步落实教化科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改善、进一步充溢。在今后的工作中，我决心接着加强学习努力实践带领广阔老师营造全员参加的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自我的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

学校科研工作总结范文9

本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教化科研工作安排和要求，进取探究和创新，取得必需成果。

1、领导高度重视，促进学校教化科研可持续发展。

学校领导非常重视学校教化科研工作，在财、物、人上赐予了大力支持，凡事只要有对老师专业发展的学习机会，不惜代价外派老师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对老师专业发展的教化教学活动极力争取，比如：上半年初中政治、化学毕业研讨会，中学政治、数学“生本高效课堂展示活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺当召开，极大地推动了学校老师的专业发展。

2、强化常规教研活动，促进老师业务本领的提高。

(1)主题教研会。

每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、资料，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。

(2)教研月活动。

在上级教研月活动要求的基础上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动安排，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有必需的推广价值。春学期开展“中学部校级生本高效课堂展示活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展示活动”并进取参与“县级生本高效课堂展示活动”取得可喜成果：中学获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。

(3)听课沟通活动。

教研组要求老师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导老师任何听课，真正落实听课沟通、取长补短，提升业务本领。

(4)新老师合格课认定。

学校严格根据上级文件精神，进取开展新老师合格课认定工作。活动中，拟定具体活动方案，聘请相应教研组学科高级老师或骨干老师担当评委，相应学科领导干部担当组长，老师自我意向“跟师”或学校指派老师帮忙新老师成长。本年度共完成32位新老师的合格课认定，促进了老师业务的有效成长。

3、注意课题探讨，践行课改理念，促进老师专业发展。

教化科研是学校发展之本。学校注意课题探讨，以践行新课程改革理念，帮忙老师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题《农村中学老师专业发展策略探讨》的试验与探究，已完成探讨报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教化科研重点立项课题“重庆名校史志探讨”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志探讨》，探究学校优质发展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。

学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教化科研成果评奖”8项。进取指导老师撰写教改阅历论文，提高业务水平。本年度全校老师在《师资建设》、《读写算》、《科学询问》等杂志公开发表文章22篇。

4、强化校本培训，注意学习和宣扬，推动学校健康发展

校本培训是老师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮忙老师成长。聘请学校领导和骨干老师对新老师进行了“老师职业道德、课改新理念和教化教学常规”等资料的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进老师专业发展”的讲座，举办了“学校教化科研实践基础”、“生本高效课堂实践探究”、“教化教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期，自发简报6篇，网络宣扬沟通文章20余篇，重庆法制报做了“质量促发展，特色树品牌”的专题报道，有力的推动了学校的发展。

成果只能代表过去，发展才是将来。学校教化科研任重道远，我们将与全校老师一道，不断探究与创新，实现学生的健康成长，促老师发展、学校辉煌。

学校科研工作总结范文10

20xx年度我校科研工作依据区探讨中心工作目标，紧扣学校工作思路，结合*期课改的推行，立足教化教学，边探讨边学习，边学习边探讨，努力构建学校科研沟通平台，加强过程管理，努力提升学校科研水平，促进学校内涵发展。

一、课题探讨是教科研工作的重点

1、做好学校龙头课题《学校教化的行动探讨》的课题申报工作。于三月份之前完成了课题方案的初步设计，区探讨中心主任、老师来我校对方案进行了研讨和指导，进一步修改后送交参与区级评审，四月份该课题立项为区级重点课题。

2、确立学校首批信息技术试验项目课题。受胜利教化托付管理以后，“教与学”电子平台在我校乃至全区范围得到推广，怎样用好电子平台？在这样的背景之下，学校科研中心和信息中心进行沟通，紧紧围绕学校办学思路，确立了《在新农村建设背景下引进胜利教化“教与学”电子平台的探讨》这一试验项目。9月份，区老师进修学校信息组的专家团到我校对该项目进行了论证。根据探讨方案，在十月份进行了调查问卷和问卷分析，十一、十二月主要是深化课堂了解课件运用状况。

3、协作完成区级重点子课题《教材处理有效性探讨》的总结工作。由*局领衔的区级重点课题《新课程有效教学探讨》本年度进入总结阶段，我校的子项目也进行了相应的总结。**撰写的总结、**撰写的论文、**撰写的课例在区现场展示活动上得以沟通。

4、做好校级课题的立项工作。于20xx年12月完成学校**年度的校级课题申报，要求各教研组要有自己的教研组课题，也希望老师个人能主动申报课题。现有校级课题15个。这些课题经过肯定修改后，将选择若干参与区级课题的立项申报。

二、开展科研活动营造科研氛围

1、课例评比活动。本着一个学期开展一次校级科研活动的原则，上半年主要开展了校的其次届课例评比活动。其次届课例评比收到了45篇课例文章，教科室对这些文章进行了评比，评出了一二三等奖，23位老师获奖。对部分获奖文章提出修改看法后，依据要求选送5篇参与区里的其次届课例评比。

2、胜利教化读书札记沟通活动。接受胜利教化的托付管理，就应当让老师们了解、理解胜利教化，为此举办了“读胜利教化书籍，写胜利教化读书札记”的活动，要求以教研组为单位，在组内沟通，然后举荐一篇参与网上沟通，十一篇读书札记在网上得到发布。新晨优习网

三、制定学校科研成果嘉奖方案

十二月份在校长室以及其他行政班子成员的一起反复商探讨证之下，形成我校科研嘉奖方案。

四、做好日常科研常规工作

1、做好资料的收集整理工作，做好有关会议活动的纪录。

2、指导有关老师修改文章，并予以举荐和选送。

科研工作是学校工作的一个重要方面，科研水平事关老师的可持续发展，反观学校科研工作觉得有很多地方做得不够：科研方面的培训太少、科研骨干队伍的建设有待进一步加强、课题探讨的过程有待进一步规范等等。

新一年里，会要求自己挤出更多一些的时间关注科研工作，动用更多的心思把教科研工作落到实处，让教科研工作有效地渗透到老师的教化教学工作去。

学校科研工作总结范文11

创建良好的科研氛围，是教科研工作开展的基础。几年的实践，我们欣喜地看到，一个“教科兴教”的氛围在我校已经形成。这里有两个标记；一是全体老师流行的谈科研为层次高的风气，见面谈课题，安排写科研，总结评比科研也已成为一种时尚；二是全体老师始把开展教科研作为一种自觉行为，把工作与探讨紧密地结合在一起，本学期，我们又向上级科研机构审报了４个市级课题、１１个县级课题（其中有７个课题是市、县名师培育对象审报）、由个试验课题已结题并向上级科研结构建立结题试验报告。

为了培育一支有现代教化技术手段的老师队伍，本学期接着对全体老师进行了电脑操作分层次培训，并刚好组织全体老师进行了阶段性操作考核，进一步促进了现代化教化技术在我校全体老师中普及与应用。

为了刚好反映、宣扬和推广教化科研成果，把科研成果转化为提高教化质量的生产力，学校本学期又推出了第三、四期《晨曦报》，使老师的科研成果向社会辐射。

教研活动的频繁开展，课题探讨的不断深化，极大地调动了老师的教科研主动性，就撰写论文而言，本学期共有４１人次获县级以上奖。其中吴老师的《运用闭路电视系统优化小学语文教学》发表在《浙江教学探讨》２０００年第５期上、杨老师的《运用多媒体协助手段优化阅读教学》发表在《中小学电教》２０００年第１０期上、杨老师的《小学生数学素养的培育》发表在《老师之友》２０００年第７期上、杜老师的《提高５０米跑速度的练习方法》发表在《温州教化》２０００年第８期上；在县小学数学教化委员会其次届年会上，５位老师的论文在会上沟通与推广。

学校科研工作总结范文12

20xx—20xx第一学期对于我们学校来说是一个特别不寻常的学期，因为我们要迎接“义务教化学校现代化建设标准”的提升验收。这对于我们并校时间很短、规模较大的学校来说，既是一个巨大的挑战，又是一个全面提升的契机。“标准化”提升验收的顺当通过，证明白我们学校在方方面面得到了发展与提升。为此，学校的教化科研工作也随之提升了肯定的高度。现将学校教化科研工作状况总结如下。

一、校领导高度重视，主动参加并指导教化科研活动，使我校的教化科研工作，良性发展，取得成效。

学校领导对教化科研工作高度重视，把“科研兴校”作为提升学校各种工作成效的动身点。针对教化科研工作从学期初的指导制定教化科研安排，到学校每次集中开展教化科研活动都主动参加并作出有针对性地指导，特殊是学校的四位校长都主动参与了课题探讨工作。这身体力行的做法，为全校老师开展教化科研工作的确带了一个好头。这就为我校在本学期的教化科研工作的有效开展，以及能够取得较好的成果奠定了扎实的基础。

二、本学期进一步围绕实施“高效课堂教学”这一主旋律，开展行之有效的实行多种形式的教化科研活动。

实现课堂教学的“高效”与“减负”是课程改革的主旋律。本学期结合总结上学期在实施课堂高效教学成果的基础上，进一步有效地开展这方面的多种形式的探究活动。

1.开展实施高效教学的培训活动

在校内，通过广泛搜集国内外有关实施高效教学的成果，适时进行老师的全员培训活动。培训中不仅有理论与实践成果的讲解，更有校领导、县级学科带头人、县级骨干老师，以及我校的有关《实施高效教学的策略与方法》课题组成员老师进行主讲，有了他们生动而丰富的阅历介绍，这就使培训活动收到了实实在在的成效。全体老师，进一步丰富的教化理论，吸取了胜利的阅历，开拓的课改的新路。在校外，主动参与上级部门组织的教化科研培训活动，回到学校，又把培训的内容刚好传达给每一位老师，这样就会更大地加快了全体老师的教化观念的转变。

2.开展了“校级学术论坛”活动。

开展“校级学术论坛”活动，其意义非常重大。它能够刚好地在校内沟通老师近期的教科研成果，学到的先进的教化教学理论与成果，达到取长补短，共同进步的目的。本学期就是本着此目的开展了两次“校级学术论坛”，由于打算充分，参与论坛老师的高度重视，全体老师的热忱参加收到了预期的成果。

3.开展了课题阶段成果的阅历介绍与亮成果课的活动。

“以课题探讨为载体，强化教化教学理论学习，反思教学方法，催生课堂高效教学”这是本学期为迎接“义务教化学校现代化建设标准”的提升验收，我校新确定的教化科研特色。把课题探讨成果刚好应用到课堂教学，达到改进与完善课题探讨成果，以此实现课题探讨成果的最大化和实效性。本学期共有四项县级课题的探讨，学校教科研中心在刚好指导这些课题探讨的同时，与教化处结合在“人人亮一节满足课”、“骨干老师亮示范课”以及迎接“开放日”等活动中，开展课题成果亮课活动，结合说课评课活动，成员老师就此把自己的课题探讨阅历、成果进行沟通。在迎接“标准化”提升验收，全面开展“老师业务提升”的活动中，县级课题组成员老师热忱主动地帮助其他老师提升理论、指导备课、协助制作课件、改进教法，以及如何全面正确地反思自己的教学等内容。可以说，课题探讨提升了我县的整体教学水平。

4.扎扎实实开展课题探讨，取得显著成果

（1）课题探讨成果显著，进一步形成了我校的教化科研特色——“以课题探讨为载体，强化理论学习，反思教学方法，催生课堂高效教学。”

在这一特色的创建下，20xx年7月县级试验专题探讨《“先学后教，当堂训”的有效设计探讨》结题；20xx年12月《实施小学高效教学的策略与方法》结题。正在探讨的县级课题有县级市炎专题探讨《催生高效教学的提问设计的探讨》；县级课题《欢乐学习，当堂运用以及《农村小学法制教化探讨》和《少教多学，以学定教》。

（2）课题的探讨提高了老师的教化理论水平，以及教学实力、科研手段的提高本学期有及，近二十多篇论文获得县级优秀奖项，多篇论文已经参评市级“创新论文”的评比。

（3）张素洁、刘文涛、吕中顺、苏薪宇等十几名同志荣获县级“教科研优秀工作者”“县级百名教科研能手”“县级教科研优秀老师”以及“县级优秀会员”等称号。

三、今后准备

要努力把课题探讨向纵深发展，力争做到早出成果，早投入并指导教学改革；进一步围绕课题探讨锤炼“我的模式”“我的课”，为真正实现课堂高效教学开创新路；结合课题探讨，主动开展“一师一优课，一课一名师”活动，充分发挥以“教科研为先导”的作用。

学校科研工作总结范文13

教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

我校虽然只有四个年级，才四个班级但老师的教科研工作仍须要常抓不懈。以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。

二、抓好课题探讨，促进老师实力提升。

教化科研是学校可持续发展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动，我校的李静、姜丽梅、樊胜主动申报区市级课题，并参与区市级培训。

三、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。

建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，学校老师珍惜每一次的外出听课，仔细的做好听课记录，回来后刚好总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还主动为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。平常每位老师仔细对待中心校组织的每一次活动，主动的参与县里实行的各项活动，我校李静老师参与区优秀课展评活动，并取得了良好的成果。

由于我校学生数偏少（没有五、六年级），有许多活动受到限制。老师的人数偏少，学校的氛围不够深厚，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。

学校科研工作总结范文14

我校教化科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教化质量为根本”的中心，专心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增加老师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教化教学改革。充分发挥教化科研的先导功能，以课题探讨为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教化科研质量。现将本学期教化科研工作总结如下：

一、学习研讨，全员参加

1、为进一步转变老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳群众与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高老师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，接着组织老师透过各种途径、各种方式的学习，使广阔老师对《课程标准》的要求有了新相识。学校组织老师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。激励老师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做探讨。本学期，学校以《运用“五环三步教学模式”

实现学生主体参加的试验探讨》课题为切入点，来促进老师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题探讨与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、老师即探讨者、教学即探讨、课堂即试验室”的意识，让老师不断地对自我的教学安排进行评估与分析;对自我的教学行为进行确定与谛视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究。这一举措，有效地提高了老师的课题探讨潜力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、探讨，沟通、互动，点评、小结。提高了老师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。

二、整体布局，构成课题探讨规划

我校的课题探讨工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：国家级子课题《小学班主任与班级管理探讨》，市级课题《运用“五环三步教学模式”实现学生主体参加的试验探讨》和《一日活动中幼儿良好行为习惯培育的策略试验探讨》。各课题组在组长的带领下，仔细制定探讨课题方案，有安排的开展课题探讨、并进行记录、总结，与展示活