小学数学外出听课心得

小学数学外出听课心得学校数学外出听课心得

学校数学外出听课心得

宜昌听课心得

东风中心学校杨波

4月25日28日，我有幸到湖北宜昌参与了中南华南西北十省区市第六届学校数学教学观摩会，3天内一共观摩了来自河北石家庄、河南郑州、云南红河、广东中山、海南海口等十一个地级市的学校数学优质课，另外倾听了多位专家对课堂的点评以及关于学校数学教学的阅历之谈，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。下面我就跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

首先，这十一堂课都有一个比较鲜亮的特点：在课堂教学中都特别注意教学情境的创设而且目的性明确，真正做到了为教学服务。例如：重庆市渝中区中华路学校的陈果老师上的二班级《角的初步熟悉》，陈老师在课件中呈现了同学们下课时在操场活动的欢快场景，其情境的内容和形式的选择都符合二班级同学的年龄特点，动态的图片、欢快的音乐激发了孩子们的探知爱好。又如：广东省中山市石岐中心学校陈钢老师执教的《奇异的图形密铺》中，陈老师整堂课都让同学在嬉戏中学习，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，学习起来也是事半功倍。

其次，进行课堂评价准时，而且形式多样。这里不光是老师对同学的评价，还很好的进行了同学之间的评价以及同学对自己的评价。老师鼓舞的话语“掌声送给他”“给自己画一个笑脸”，“你感觉自己这节课的表现怎么样？”等等。再次，在这十一堂课中，有多堂课都涉及学校数学的概念教学，通过观摩，我总结出了他们在概念教学有许多值得我学习的地方：1、概念教学要遵循学校生对概念的熟悉的特点，合理组织教材。2、围绕教学要供应丰富的典型的感性材料。3、概念的理解要通过正方面的比较（这一点我在平常教学中做得很不够）4、要留意概念之间的比较、分析、深化理解，并加强概念的应用。以河北省石家庄外国语学校附属学校陈剑老师所上的《秒的熟悉》为例，陈老师首先以201*年北京奥运会开幕式倒计时的场景引入课堂，让同学初步感受秒。再让同学从课堂上常规的“起立”和“坐下”2个动作亲身感受1秒的长短。然后通过做1秒的动作、读表、睁眼闭眼、想一秒能做的事情4个活动关心同学建立1秒的概念。接下来通过听儿歌感受5秒，观看天宫一号升空视频感受10秒，读绕口令感受20秒，静坐感受60秒，逐步关心孩子建立60秒的时间观念。最终通过小组活动体验1分钟能做的事和1分钟竞赛关心孩子巩固1分钟的时间概念。在这个教学过程当中就围绕教学供应了丰富的声音、视频、活动等感性材料，这些材料都是孩子比较熟识的，既调动了孩子学习乐观性，又让孩子体验到了数学来源于生活，而教学中一系列的活动的设计则让孩子把学习到的数学学问运用于生活，在巩固所学学问的同时让孩子们明白学问对于生活的重要性。在整个时间的熟悉过程，老师从最基本的1秒开头，然后5秒、10秒、20秒、1分。每个过程都借助不同的活动作为载体，特殊是对于1秒的熟悉通过初步体验亲身感受对比推断再次感受多个活动环节关心孩子强化1秒的概念。整个概念的形成过程符合孩子的认知规律，同学学起来也很轻松。

最终，我想要说的是有关于课堂的预设和生成。课堂教学中要有精确     的目标定位，要精确     表达老师的教学思路，同时要给课堂教学留下空间，不要把教案备得太死，另外要依据同学的需要准时的调整我们的预设，另外还要准时订正同学的错误。在河南省郑州师院附小郑青老师所执教的《熟悉角》一课中，郑老师在同学熟悉了角的各个部分名称之后，巩固角的概念的环节中，拿出一个角的模型，为了使同学看得更清晰，特意把角的边做得粗了一些，这时候有些同学在推断时就错误把角认为角是由一个顶点，2个长方形构成。这明显和老师当时的预设不相符，而郑老师当时并没有转变模具，也没有适时加以引导，而是连续以手中的模具问其他同学，得到的也是类似的错误的回答，使得同学原来已经建立的正确的角的概念随着前面几个同学错误的回答而变得模糊，甚至转变为错误的一方。这里假如郑老师能敏捷处理下教具或者回归到黑板上抽象的角的概念中去，或许教学效果就大不一样。

当然，我作为一名青年老师，还有许多地不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。

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学校数学老师外出听课体会

201*年10月26日，我有幸参与了在临沂金雀山学校进行的“临沂市乡镇学校教研员研修暨一班级教材培训会”，并听了参与省课竞赛的五位老师的课：刘士峰老师的《方程的熟悉》、尤中华的《找规律》、冯伟峰的《平行四边形的面积》、王海燕的《除数是两位数的笔算除法》和郑玲玲的《抽屉原理》。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、精彩呈现，她们的教学都布满了激情，分别以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。回想自己的教学过程中所存在的一些问题，从他们的教学中我学到了许多，也着实让我感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点体会：

一、老师细心独到的课堂设计

细细品尝这五节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学。她们的教学看似水到渠成，却包含着细心的预备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精致，能最大程度地调动同学的学习乐观性，能充分挖掘同学的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近同学生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

二、同学在老师的引导下学习数学

在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很擅长启发同学、引导同学自己去探究，去发觉，去解决问题。如刘士峰老师的《方程的熟悉》中，老师让同学解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，一节课就在不断解决问题的过程中，让同学在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目标。我深深的感受到老师的有效引导是一节课胜利的保障。

三、同学在体验中学习数学

通过这五节数学课，让我深刻的熟悉到，一节好的数学课不仅要完成教学目标，让同学学会课本学问，还要自始至终的关注同学的学习过程，给同学供应“做”数学的机会，让同学在学习过程中去体验和经受数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成态度、享受欢乐、得到进展，感受到“数学好玩”。

总之，这五节课给我的最大感受是很实在，值得借鉴。在以后的教学中应细心设计每一节课，敬重同学、相信同学，让同学在开心的氛围中自主学习，重视学问间的内在联系，让同学知其然，更知其所以然，最终实现欢乐学习、欢乐成长。仔细回想，自己以往的训练教学工作还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出训练