温馨提示幼儿园大班下学期3篇

温馨提示幼儿园大班下学期3篇温馨提示幼儿园大班下学期

孩子升入大班应对幼儿园的生活以及新的学习环境孩子会有一些不适应，这些都是很正常的现象，家长对此不必过于担忧。老师也做了充分的预备工作，为了让孩子顺当的适应幼儿园的生活，提示如下:

1、每一天，坚持送孩子来园。

2、关注孩子的心情变化，准时与老师联系。

3、回家让孩子多喝水、多吃一些水果。

4、一周内回家尽量不让孩子吃许多东西，避开孩子上食火。

5、依据天气情景准时增减衣服，避开穿得太多和太少，最好穿一件薄的外罩，早晚穿上避开着凉。

6、当孩子不舒适时准时与老师联系，老师会依据孩子的情景赐予必需的照看。

我们相信，在老师家长的帮忙下，孩子必需会顺当适应幼儿园的生活。在那里欢快健康的成长。

温馨提示幼儿园大班下学期

着装初春的天气早晚温差较大，孩子不简单适应，在衣着上我们也为您提议如下，期望能够对您有所帮忙。

1、衣着宜轻巧，不要过于繁琐，避开幼儿入厕和活动时的不便。

2、由于早晚温差大，提议早来园时给幼儿穿厚一点的外套，在幼儿园带一件稍薄的外衣，以便在户外活动的时候穿。

3、每一天晚上听天气预报，这样对于幼儿的着装有很大的帮忙，避开衣服穿的过多或过少。

4、留意观看幼儿的情景，有不舒适的症状准时服药，防止春季感冒。

5、有特别情景或幼儿的特别体质与老师联系，避开意外的发生。

饮食孩子经过假期的休息，重新步入幼儿园开头团体生活，在许多方面都不能够很快地适应，尤其是饮食方面，结合以往的阅历，我们提议如下。

1、幼儿对环境的适应有一个过程，可能要上火，在幼儿园会消失饮食不良、吃不饱的现象，对此家长能够在家给幼儿进行补充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并准时与老师联系。

2、幼儿在家的进食不要太油腻，提议吃一些清淡的食物，既能够保证身体的正常消耗，又能够保证幼儿的消化和汲取，防止上火。不要给孩子吃太多的冷食，这样与幼儿的上火会构成不良反应造成身体的不适。

3、增加活动量，准时补充幼儿的饮食，调整饮食结构，保证幼儿在近段时间的身体正常消耗。幼儿因生活的不适应可能会消失大便干燥的现象，家长能够为幼儿吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。

4、幼儿的情景准时与老师联系，以便准时引导和训练。

心情重新开头团体生活，孩子们会感觉有诸多方面的不适应，所以会在心情上表现出来，对此我们提议如下

1、家长表现出进取的心情，喜爱幼儿园，喜爱幼儿园的老师，这对孩子能够起到进取的影响。

2、坚持送孩子来园，防止幼儿因借口不来园造成幼儿入园困难，幼儿心情也会所以受到影响。

3、幼儿不快乐时要给孩子一个正确进取的心情上的疏导，避开一味指责他人，造成孩子心情上的不稳定。

4、对幼儿开心的心情赐予进取的鼓舞，保证幼儿能够开心的来园。

5、每一天和幼儿沟通幼儿园欢快的事，让幼儿从幼儿园生活中体验胜利，这样会增加幼儿在园的开心心情，以便顺当来园。

6、对幼儿难以抚平的心情家长准时与老师进行联系，到达家园的共同训练，以保证幼儿的开心来园。

交往孩子重新回到幼儿园，应对小伙伴和老师，在与同伴交往中会消失一些问题，但假如我们成人能够正确引导，孩子会很快拥有更多的伴侣。

1、每一天和孩子聊聊幼儿园的老师和小伴侣。(班上哪个小伴侣有了新变化你又和谁成为了好伴侣你应当向好伴侣学习什么等等)，能够友好相处。这样会拥有更多的伴侣。

2、指导幼儿正确与同伴进行交往的方法，避开与同伴发生冲突

3、幼儿因故与小伴侣发生冲突时家长要赐予正确进取的疏导，避开幼儿再次与其他孩子发生冲突。

4、个别情景与老师联系，我们会准时赐予关注。

温馨提示幼儿园大班下学期

早期阅读训练是幼儿园语言训练的重要组成部分。它不仅仅能够帮忙孩子尽早进入学问的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的才智，陶冶孩子的情操，并且能促进幼儿各方面的进展。对于大班幼儿来说，即将进入学校阶段，激发他们阅读的爱好，培育他们良好的阅读习惯，提高他们前阅读的本领，帮忙他们把握阅读的方法，将为他们顺当迈入学校及终生学习奠定良好的基础。目前我教研组开展了"前阅读和前书写'的讨论课题，结合自我实践中的阅历，我谈谈自我的一些做法：

一、丰富并创设良好的阅读环境，在阅读过程中构成简便、愉悦、自由的内部环境。

首先，要创设整体的外部环境。我在班中开拓图书角，空间虽不大，但窗明几净，同时一边靠墙有一排木制书架，架上放满了各种各样的图书。一边墙上挂了几幅挂图、几本自制大图书，中间放了一圈小椅子，供幼儿看书和团体阅读活动使用。这样创设一个整体的外部环境，幼儿一走进图书室，触目所及都是书，给人一种良好的定势，由于空间小，师生之间、同伴之间距离近，易于幼儿定下心来看书。并且每周保证必需时间轮番供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。在教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的植物、动物，我们都用电脑打印成文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读活动中消失频率较高的字及在生活中的常见汉字，也制成卡片图文对比。其次，在阅读图书的过程中，我们努力给幼儿简便感，以坚持爱好，图书架的制作，我们就讨论了孩子的高度，便于孩子自我拿放；图书投放时，老师把书分门别类，一叠一叠整齐的放好，每一本书都人手一册，便于支持小班幼儿喜爱拿同一本书的行为；阅读图书过程中，鼓舞幼儿轻轻沟通，将自我的资料介绍给大家；当幼儿想换书时，则在"哪儿拿的放哪儿'的前提下，鼓舞孩子大胆选择自我想看的书，同时也引导幼儿之间个别的交换。最终，幼儿将

阅读资料经过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现出来。我给幼儿创设宽松、开心、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培育自办法识，享受共性自由的欢快。

二、维护幼儿良好的阅读心态。

幼儿对某一事物的情感往往受四周环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态，提高幼儿阅读本领必不行少的重要因素。我们让幼儿处在宁静、光明、美丽的环境里用心阅读。在班级中设有图书角，让幼儿随时阅读；为幼儿供应的书籍分为熟识的、不太熟识的和不熟识的三种层次，以保证不一样水平幼儿阅读的需要。

三、激发幼儿阅读的爱好。孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'激发幼儿阅读的爱好，把阅读活动建立在他们感爱好的基础上，这是指导阅读的关键。

（一）大班幼儿对文字、书面符号特别感爱好。所以，我们叙述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的爱好和联想，同时，还让幼儿明白老师讲的故事都是从书上学来的，书里有很多学问。实践证明，成人与幼儿共同阅读，沟通各自感受，争论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在沟通过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读爱好。

（二）鼓舞阅读中的操作，为幼儿主体性进展供应可能。

1.排图活动：老师为幼儿供应一套打乱挨次的图片，鼓舞幼儿在看懂每幅图意的基础上，依据故事内在的规律规律、依据自我的理解分析、将图片按序排列。

2、图书制作活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把自我想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自我需要的图片，幼儿口述后，请老师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、沟通自我的作品。

3.编报活动：在了解报纸特点的基础上，先让全班幼儿共同创编一份报，然后每小组自由商议 编报，从报纸名称、资料、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操作，自主商议 打算。

四、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提。

关注阅读中家长的协作，为幼儿主体性进展构成合力。幼儿的良好习惯，仅有在老师和家长共同督促训练下才能构成。我们在"家园之窗'常常登载有关早期阅读方面的文章，指导家长协作开展幼儿家庭阅读活动；家长会时让家长观看幼儿在园开展阅读活动情景，沟通探讨听取家长反馈意见。

五、帮忙幼儿把握阅读的基本技能和方法。教会幼儿阅读技能、方法是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提。

（一）学习按页码挨次看书。由于大班幼儿已熟悉1--10的阿拉伯数字，所以，先教他们按页码挨次翻阅图书，使他们把握看书方法并养成习惯。

（二）学习按从左向右，自上而下的挨次看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能明白故事资料。

（三）提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅画面上人物、动物现象，理解前后画