美术小蜗牛小班教案6篇

美术小蜗牛小班教案6篇美术小蜗牛小班教案篇1

【活动目标】

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动预备】

橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。

【教学重点与难点】

搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。

【教学方法与手段】

示范讲解法；实物辅助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

1、出示蜗牛图片，引导幼儿观看。

2、提问：“这是什么？它长的什么样子？〞

二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛〞。

1、帮助幼儿感知制作方法。

教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？〞

2、商量制作方法。

教师与幼儿一同商量并尝试制作蜗牛。

制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最终在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿互相观赏作品。

2、引导幼儿边观赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

活动反思：

本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

美术小蜗牛小班教案篇2

活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动预备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲解并描述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由自由地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的秀丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天秀丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们情愿帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？

生:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五).结束：小蜗牛观察这么多的好朋友，心里特殊的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友〞的游戏(听音乐，做游戏)

教学反思：

?纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。〞

美术小蜗牛小班教案篇3

活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历展开商量，感受努力的艰辛和胜利的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

活动预备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件：《小蜗牛》活动过程：

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不快乐呢？〔幼儿猜测〕

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历展开讲解并描述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落〞

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？〔幼儿讲解并描述〕

噢！你们看了以后都觉得很难受！是什么事让你们觉得很难受呢？〔幼儿商量〕

那还有些什么事让我们觉得难受呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，〔幼儿边看，教师边讲解并描述重点段〕

〔1〕自主商量：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？〔爬上高高的大树，看地更远！〕

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

依据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲解并描述。

◆小动物超过它〔为什么它总是被小动物超过呢？〕

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！〔幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累〕它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简单吗？

那它有没有停下来呢？〔虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬〕

◆喝露珠〔它为什么只喝一点露珠？〕小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

◆写信〔小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假如你是小蜗牛，你会？你们在难受、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁？怎么说？〕

◆用树叶当被子〔小蜗牛连被子都没有，可怜吗？〕

◆被螳螂打落〔螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？〕

〔2〕点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

〔3〕激发商量：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友相互商量商量！

〔教师参加幼儿的商量〕

师：商量得怎么样了？谁情愿把你的想法告知大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

〔1〕师：我们如今有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

〔2〕提问：

◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

〔假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？〕

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？〔一边唱歌，一边前进〕

◆原来小蜗牛选择了继续努力，最终怎么样了？〔爬上了树顶，胜利了！〕

三、阅历迁移，懂得坚持的重要，培育抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？〔不怕困难，坚持到底〕

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得胜利！

四、体验胜利的喜悦，为小蜗牛的胜利庆贺，

点击课件，出现小蜗牛的笑脸[中国：]

师：你们瞧，小蜗牛如今的心情变得怎么样了？〔变好了！快乐了！〕

你们的心情呢？〔很高兴！〕那就让我们带着好心情去给小蜗牛庆贺吧！〔本活动于曾参与鹿城区第二期“名师工程〞研修班毕业展示观摩〕

中班社会教案：好玩的交通标志

活动目标：

1、培育合作意识和竞争意识。

2、培育幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我爱护意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

活动预备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你猜我翻

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！〞

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀？〞〔红灯〕“它代表什么意思呀？〞

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀？〞〔绿灯〕“那它又代表什么意思呀？〞

商量：为什么要有红绿灯呢？

3、出示画有“交通事故〞的图标，提问：

“请问这张图标告知我们发生了什么事？那要如何避开发生交通事故呢？〞

4、出示画有“闪电〞的图标，提问：

“那么这个图标用告知了我们什么呢？〞

四、进行拼图活动，为游戏做预备。

“小朋友，你们看这里有许多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！〞

五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？〞〔按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提示幼儿遵守游戏规则〕。

教师示范游戏一遍，帮助幼儿把握游戏规则。

“游戏规则都定好了，玩起来肯定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！〞

六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提示幼儿遵守游戏规则。

“我刚刚玩得可高兴了，你们肯定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个珍宝哦！〞

七、评价并结束活动。

“小朋友今日自己做小棋子肯定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友肯定能对交通规则更加遵守了，如今我们把这些交通规则去告知小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！〞

再次跳兔子舞离开活动室。

美术小蜗牛小班教案篇4

【活动目标】

1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。

2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。

【活动预备】

材料预备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。

阅历预备：活动前了解蜗牛的形态组成。

【活动过程】

一、回忆阅历

导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？它们长的什么样子的？

二、观看观赏

提问：蜗牛的壳是怎么样的？

师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。

三、教师示范，个别幼儿操作尝试。

过渡语：蜗牛的壳是很美丽的，我们来帮它装扮一下吧。

教师示范步骤〔儿歌形式〕：

(1)圆圆的外壳螺旋形。〔画蜗牛的壳〕

(2)软软的身体连住壳。〔画蜗牛的身体〕

(3)一对触角真可爱。〔画触角〕

(4)各种花纹真美丽。〔线描花纹〕

四、幼儿作画，教师指导

创作要求

〔1〕蜗牛的方向不同。

〔2〕每只蜗牛壳上画四种以上花纹。

〔3〕最终给蜗牛添画简洁背景。

五、沟通观赏。

关键提问：哪只蜗牛最美丽？

美术小蜗牛小班教案篇5

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。

2.大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。

3.主动参加，体会帮助别人的欢乐。

活动预备：

哭脸蜗牛〔没有壳〕的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张〔与幼儿人数相同〕，油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppt。

活动过程：

1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观看，并猜想蜗牛哭泣的缘由。

这张图片上是谁？〔小蜗牛〕它怎么了？〔哭了。〕你们说它为什么哭呢？〔壳没有了。〕

2.情景导入，理解故事的基本情节。

〔1〕幼儿商量蜗牛壳丢失的缘由。

蜗牛的壳对于蜗牛来说，特别的重要，就似乎是它的房子一样，能够给它暖和，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

〔2〕看幻灯片

了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

〔3〕探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

a.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观看并商量小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了，它的心里很难受，它觉得很冷，它预备查找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最终它找到了房子吗？

b.逐图了解小蜗牛找新房子的经受，幼儿观看并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

〔4〕展示美丽的蜗牛房，理解小男孩的心意。

这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

展示最终一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿细心为小蜗牛做一座美丽的新房子，体会帮助他人后欢乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得美丽吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座美丽的新房子吧！

幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

4.观看小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的欢乐心情。

小朋友，小蜗牛如今是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起共享吧！

美术小蜗牛小班教案篇6

教材分析

本活动依据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家〞，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和游戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话游戏。因此，本园教师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的唱歌音域范围。

活动目标

1、体验游戏意境，乐于参与音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

2、熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中把握音乐游戏的方法。

活动预备

1、阅历预备：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的学问。

2、场地预备：活动室布置成一个小树林。

3、材料预备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境游戏，引出主题。

教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。〞

师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1、提问，理解童谣内