小学英语-OnMondayI'llgoswimming.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEOnMondayI’llgoswimming.教学设计教学目标教学目标知识目标：1.掌握will加动词原形表示的一般将来时2.能听懂会说词汇:have,next,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday3.听懂会说句型OnMonday,I’llgoswimming等。能力目标：1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。2.能够用英语表达在星期几将要做什么。情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。2.培养学生的想象力和创造力，培养学生对于未来的期待并为了自己的梦想而努力。3.使学生懂得安排时间，珍惜时间，同时了解同伴、好友的计划，促进了解，培养兴趣。教学重点教学重点1.掌握will加动词原形表示的一般将来时2.能听懂会说词汇:have,next,week,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,holiday3.听懂会说句型OnMonday,I’llgoswimming等。教学难点教学难点1.能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。2.能够用英语表达在星期几将要做什么。教具准备教具准备课件、卡片、板贴、评测练习等教学过程教学过程Step1:Warmingup1.Greeting,askandanswerHowareyoutoday?Whatdayisittoday?IsitSunday?IsitSaturday?IsitMonday?Thenwhichdaydoyoulikebest?WhatdoyoudoonSundays?【设计意图：轻松愉快的课前对话有利于学生在轻松、和谐、民主的课堂气氛中习得语言，便于学生快速进入英语学习的状态。同时，也为本节课的学习做好相关铺垫。】2.DoandsayDoandsaythephraesaccordingtothepictures.【设计意图：通过学生们边说边做，既复习了以前学过的与本课相关的动词短语，进一步调动学生头脑中已有的知识来为本节课服务。】Step2:LeadinShowthetask：TodaywewilllearnModule3Unit2OnMondayI’llgoswimming.Let’slearnhowtomakeaplanforaweek,thenhowtotalkaboutyourplan.【设计意图：让学生明白本节课的重点在哪里，带着任务去学习会更加有目标也更加有动力。】Step3：Presentation1.ListenandsayDoyouknowwhatis“week”?Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Let’slistenandwatch!【设计意图：引导学生在问题的引领下，初步感知课文第一部分。通过带着问题看动画、听录音，训练学生快速记忆的技巧。】2.SmalltipsWhichisthefirstdayofaweek?let’ssee.Inwesterncountries,Sundayisthefirstdayofaweek.ButwethinkthefirstdayisMonday.Soinfact,bothofthemareright.【设计意图：通过学习让学生了解中西方文化的差异，进一步鼓励孩子们去探索发现去感知世界文化的丰富多彩。】3.PlayandfindWhathavefoundfromthesewords?Let’splayagame.【设计意图：通过出示所有有关星期的单词让学生通过自己的观察总结规律，记忆深刻。紧随其后的小练笔有助于学生及时巩固、吸收。】4.Watchandchoose首先向学生展示Part2Shanshan的表情，带领学生一起观察图片为什么Shanshan那么高兴？带领学生一进文本整体观看Part2视频，并回答问题。【设计意图：通过引导学生在问题的引领下，初步感知课文，问题设计成选择的形式也降低了学习的难度，让学生乐于回答。】5.Learnthepicturesonebyone播放课文第二部分前三幅图片对话，引导学生观察照片上Shanshan的行为以及表情等，并引导学生用新句型On…I’ll…来描述Shanshan的假期计划；【设计意图：这一环节是课文的重点讲解部分，每幅图片里我都加入了自己对图片的解读，培养学生从图片中获取信息的能力。这一部分我更加注重的是对学生的情感文化意识渗透，比如与学生交流夏季去洗澡的感受、和朋友玩的心情、爱护公共卫生人人有责等。在与学生交流的过程中不断地挖掘学生头脑中已有的知识，不断地交流表达从而达到学以致用的目的。】6.ListenandmatchThenhowabouttheotherfourdays?Listenandmatch.Let’sreadthetextandcheckyouranswers.【设计意图：这一环节既是考查学生听的能力，也是对Part1部分一个小小的测试，学生对于SundaySaturdayThursday几个单词混淆不清，我们需要多变换方式来巩固复习检测来使学生加深印象。】7.Sayyourideas.Boysandgirls,whatdoyouthinkofShanshan?Ithinkweshouldlearnfromher.Thenhowaboutherholiday?So,weshouldmakeaplanbeforedoingsomething.OK?【设计意图：通过和学生探讨Shanshan以及她的假期计划，为学生树立好的学习榜样，让学生明白要做一个孝顺懂事勤奋的好孩子，也要明白制定计划的重要性。】Step4:Practice1.Listenandrepeat2.Readbyyourself.3.Showtime【设计意图：通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调。为其有效的口语交际打下良好的基础。】Step5:Production1.Giveanexample.Lookatmyholidayplan.Canyouaskmesomequestions?Whowillbetheteacher?【设计意图：首先由教师做示范，巩固复习本节课所学习的重点对话句型。通过用教师自己的假期计划引起学生用Whatwillyoudoon…?来询问的欲望，为接下来的拓展环节需要的语用句型做好铺垫，无形中也降低了下一环节的难度。】2.MakeasurveyNowit’syourturntotalkaboutyourholidayplanswithyourpartners.Task1:Askandanswerinpairs.Thenstickpicturesonyourpaper.Task2:Giveusareport.【设计意图：通过调查自己的同学和朋友，不但能促进与同学朋友之间的口语交流也检测了孩子们的学习效果，每个孩子都能获得成功的体验。在汇报环节适时地将本课学习内容进行有效拓展，在交流的同时学习如何与他人交际，增强了学生的语用能力。】Step6:SummaryWhathaveyoulearnttoday?【设计意图：学生总结、梳理本课所学新知。通过学生的表述，我们能清楚大部分同学本节课的收获以便查漏补缺。】Step7:Homework(1)Listenandrepeatthetext,imitatethepronunciation.(2)Finishyourplanthengiveitwithpictures.(完成你的计划，给你的计划配上精美的图片，自己动手画画。）【设计意图：将课堂所学的知识延伸到课下，让英语成为生活的一部分，学生模仿对话，动动嘴，动动手，动动脑，培养了学生的自主学习能力，达到真正的学以致用的目的，逐渐构建英语生活化的学习圈。】OnMondayI’llgoswimming.学情分析学生特点学生特点四年级学生年龄在十、十一岁左右，他们生性活泼好动，模仿能力强，竞争意识强，喜欢表现自己。他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，语感和语调基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。但是由于年龄小，有意注意持续的时间较短，因此必须设计丰富多彩的游戏活动来操练句子，充分激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，学中乐，乐中收获。知识基础知识基础本节课是继第一单元之后学习如何制定自己未来一个周的计划。本节课中出现了“Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”这七个表示星期的名词，不过实际上只有“Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”是生词，“Monday,Saturday,Sunday”已经在三年级下册第五，六模块中先后学过。本模块的学习重点不是这四个词，如果学生无法一次全部掌握，可以要求学生逐步掌握。对一般将来时态的意义和用法在第一单元已经学习过，学生了解将来时态的基本用法。同时学生具备了听、说、读、写的技能，有较好的模仿能力以及较强的表达能力和理解能力。本课所涉及的将来时态的用法也很简单，学生通过学习、练习巩固很容易掌握，但要学以致用，还是要多多练习的。学习策略学习策略本节课我采用“任务型教学途径”，将星期和将来时结合起来，有利于学生的记忆和掌握。并注意运用课件声音、图像俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。先谈论自己的计划；然后用课文图片转入第三人称的介绍；再通过转述他人的计划，自然过度到今天的授课主题。外研版新标准小学英语（三年级起点）四年级下册外研版新标准小学英语（三年级起点）四年级下册M3U2第二单元多边形的面积OnMondayI’llgoswimming.学生学习效果评价及分析知识类型评测练习正确率问题原因分析导入BrainStorm96%homeworkhousework容易混淆之前虽然学过这两个单词，但重视程度不够新授What’smissing?98%读错SundaySaturday和Thursday这三个单词读音接近，又都是比较绕口的单词ListenandMatch95%连错个别短语新学的课文信息量较大，学生对新知识掌握不够熟练巩固ListenandRepeat97%I’ll读不准read读成ridevisit发音不准这些其实都是课堂上经常强调的易混易错词汇，教师应设计多种方式加以练习拓展Makeyourplan.94%只会运用单一的句式问答新旧知识整合能力有待提高总结Summary99%参与率高但只是注重了知识的总结德育渗透的意识不强总体评价总的来说，学生对本节课的单词句型都掌握的较好。尤其是读课文填空以及回答问题活动练习都完成的很好。学生参与度、积极性颇高，但在知识的灵活运用与语用能力方面还是存在一定的问题。可能与课文信息量较大，学生对新知识不熟练有关。相信通过一系列的练习，学生的实际能力会得到进一步的提升。OnMondayI’llgoswimming.教材分析教学内容及地位教学内容及地位本课是外研版英语（三年级起）第四册第三模块第二单元。通过第一单元的学习，学生对“will”表示一般将来时的用法有了一定了解。本单元在上一单元的基础上继续学习“What will you do?”的句型及相应的回答，谈论学生喜爱的假期计划话题，激发学生的学习兴趣，并通过学习将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。通过学习掌握一周七天的词汇，懂得如何用英语进行描述和询问，更加热爱学习，热爱生活，既培养的学生的能力又使情感得到升华。教学内容的整合教学内容的整合本节课集中出现了“Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”这七个表示星期的名词，不过实际上只有“Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”是生词，“Monday,Saturday,Sunday”已经在三年级下册第五，六模块中先后学过。本模块的学习重点不是这四个词，如果学生无法一次全部掌握，可以要求学生逐步掌握。在接下来的第四模块的两个单元Willyoutakeyourkite?和WillitbehotinHaikou?继续学习一般将来时的疑问句形式，本节课的学习也为后面单元的学习做好了铺垫，降低了学习的难度。OnMondayI’llgoswimming.评测练习Exercise1Exercise2MakeaplanWednesdayThursdayFridaySaturdayOnMondayI’llgoswimming.课后反思亮点回顾亮点回顾这节课涉及内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达等等。所以，在课前我精心准备了本课的课件，充分发挥多媒体教学的优势。课堂上，我用课件声音、图像俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。先谈论自己的计划；然后用课文图片转入第三人称的介绍；再通过转述他人的计划，自然过度到今天的授课主题。一切都是“水到渠成”，没有刻意的牵强过渡。用新知识引出旧知识，注意了知识间的联系，并精心设计了游戏、贴画等形式多样的巩固练习，让学生在快乐的氛围中学习知识，掌握本领。整个课堂活而不乱，师生互动，充满情趣。总的来说，这节课经过研课、反思、再授课之后，基本达到了预期的教学效果。完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。反思不足反思不足但是，课后反思之后也有所遗憾：如果学生能够在老师的引导下，归纳出本课的知识点，而不是老师替他们总结就更好了；巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中；课堂上让学生听录音太少，应让学生多听，模仿标准的语音、语调！操练的形式不够多样化，重听说读，而写的训练略少，学生的参与度面不够广等。活动设计上时效性、持久性也有待于提高。OnMondayI’llgoswimming.课标分析课标的研究与解读课标的研究与解读要提高英语教学效果，了解英语新课标是首位的。课标是我们教学前行的航标，为我们指明方向。只有了解和落实课标，教学才能沿着预定的轨道运转，学生才能最大限度的知识、技能及身心得到健康全面的发展。小学英语新的课程标准综合语言运用能力二级目标要求“能用简单的英语互致问候，能根据所学内容表演小对话。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”语言技能的二级目标要求“能听懂课堂中简单的提问，能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。能认读所学单词，能正确朗读所学故事或短文，能模仿范例写句子。”针对课标，就是要在语言的情境中对本课单词和句型做到会听、会说、会读、会演、会描述。因而本课要开展多种形式的听、说、做、写活动，充分调动学生视听感官，引导学生积极体验和运用语言。同时要创设和利用真实的情境，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，让学生在学中用、用中学，从而形成初步的综合语言运用能力。教学中要引导学生充分借助课本图片，带着问题听课文录音，帮助孩子理解语篇情景，听懂语音材料。并通过问题的设计，带领学生主动参与学习，完成学习目标课程内容分析课程内容分析本模块是四年级下册第三模块，主要的教学内容是谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。第一单元通过介绍未来机器人会做的各种事情已经学习了运用will表达将来可能发生的事情。而本节课在复习will的用法的基础上学会制