小学英语-Unit2MyfamilyALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教材分析知识目标：能听懂、会说：Thisismyfamily.Whoisthatman/woman?He/Sheis…myfather/mother.2.能熟练运用本课新句型介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭员。能力目标：培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。情感目标：激发学生热爱家庭成员，懂得感恩。教学重点 ：Who’sthatman?He’smyfather.教学难点 ：新句型的熟练运用;人称代词He,She的正确使用。教学方法 ：情境教学法；任务型教学法。教学过程I.复习热身 1、Freetalk.2、Enjoyasong.Boysandgirls,beforeourclass,let’senjoyasong.3、Checkpreviewpaper.Lastlesson,welearnedsixnewwords.Youalldidagoodjob.Now,pleasetakeoutthepreviewpaperandlookatpartA.Let’schecktheanswertogether.Ⅱ.呈现新知Watchandchoose.LastSunday,AmywenttoChenJie’shome.Whomcanshemeet?Canyouguess?Let’swatchthevideoandfindouttheanswer.Teach”Who’sthatman?”WhatdoesAmyask?板书“Who’sthatman?”教师范读，指读，小老师领读。Teach”He’smyfather.”HowdoesChenJieanswer?板书“He’smyfather.”教师范读，分组读，男女生赛读。操练新句型。①PPT出示两张图片，操练句型Who’sthatman?He’s…②PPT出示一张女老师的图片，练习句型Who’sthatwoman?She’smy…③PPT出示一张女孩图片，练习句型Who’sthatgirl?She’s…④PPT出示一张男孩图片，练习句型Who’sthatboy?He’s…⑤用以上练习的句型和同桌讨论这几张图片。⑥学生展示。Ⅲ.巩固练习Listentothetapeandrepeat.Readbyyourself.Readtogether.4.Readinroles.5.Actitout.Ⅳ.实践应用Enjoyasong.Ithinkyoualldidagoodjob.Nowlet’senjoyasongandhavearelax.Showthefamilyphoto.Thissongisaboutfamilyphoto.Lookatthescreen,that’smyfamilyphoto.Doyouwanttoknowwhoarethey?3.Talkaboutyourfamilyphotoinyourgroup.4.Introduceyourfamilytoyourfriends.5.Playagame.Now,let’splayagame.Let’sseewho’sthelukyone.Ⅴ.总结反馈Makeanewdialogue.Thistermweformanewclass.Weallcomefromdifferentclasses.Maybeyoudon’tknoweachotherwell.Now,let’smakeanewdialoguetointroduceyouroldfriendstoyournewfriends.Watchavideo.FamilymeansfatherandmotherIloveyou.MumandDadpaidalotforus,weshouldlovethemwell.Ithinkourclassisabigfamily,weshouldloveandhelpeachother,too.VI.课后作业1.Watchthevideo,listenandrepeat.2.HugyourparentsandtellthemIloveyou.学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。学生处在三年级的阶段,对本单元的话题特别感兴趣。同学们几乎每节课都要带自己不同的全家福,这是同学们最想看到的。教师利用实物最直接、最形象,学生能够借助教师的手势听懂指令和课堂用语。本单元的对话最贴近学生的生活,因此,在课堂中出现的man,woman,mother(mum),father(dad),sister,brother,等新词以及Who’sthatman?He'smyfather.Who'sthatwoman?She'smymother.等句型,可通过跟读、看视频、小组合作等活动突破本单元的难点。效果分析本堂课在知识与技能目标方面，要求学生能听懂、会说：Whoisthatman/woman?He/Sheis…myfather/mother.并能熟练运用本课新句型介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭员。培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。本节课从整体来看，大部分同学对于重点句型掌握得较好，并能在相应情境中熟练运用。学生对于用英语介绍自己的家庭和询问对方的家庭表现出极大的兴趣。情感态度目标方面，我极力在教学过程中融入情感教育，其中包括激发学生热爱家庭成员的情感，懂得感恩。课堂中在对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考，学有所获。教学过程中与学生经常有眼神交流，让学生感受到到我的注意力在他身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极融入课堂，更好地产生情感的共鸣。总的来说，本节课效果良好，总体目标达成较好。教材分析本单元是围绕家庭成员展开，讲述的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员。本部分提供学生要学习的核心句型Who'sthatman/woman?He'sl/She'smy...课本通过Amy到陈杰家做客的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Who'sthatman/woman?He's/She'smy...来交流各家庭成员的信息,并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。评测练习Readandchoose.(读一读，选择最佳答案。)—Nicetomeetyou._________________.OK.B.Howareyou?C.Nicetomeetyou,too.—Who’sthatwoman?_____mymother.He’sB.she’sC.She’s—Who’sthat_____?He’smyfather.BoyB.manC.womanReadandnumber.(读一读，将下列句子排成一段通顺的话。)（）He’smyfather.（）Hi,Dad.Thisismyfriend,Amy.（）Nicetomeetyou.（）Who’sthatman?（）Nicetomeetyou,too.教学反思本节课的教学内容是PEP小学英语三年级下册Unit2(A)Let’stalk部分。这是一节对话课，它的知识目标是学生能听懂、会说“Thisismyfriend.Who’sthatman?He’s…….Who’sthatwoman?She’s…….能力目标是能在实际情境中自然运用所学内容，能介绍他人，能询问他人是谁及做出正确回答。教学重难点是在实际情境中正确运用本课时所学内容；正确区分人称代词he和she.根据本课时的要求，同时为了达到复习及拓展新知识的目的，使课堂更加扎实，我是这样设计本课时的教学：第一步，先利用歌曲热身，让学生进入学习英语的氛围，其次通过设置问题，观看视频，进入本节课的重点句型Who’sthatman?He’smyfather.第二步，通过师生对话、看图回答拓展并练习新内容。第三步，利用分角色朗读和演一演等活动操练对话。第四步，通过小游戏进一步拓展练习句型。第五步，通过编一个新对话等活动对本科所学进行巩固。课后，我反复思考我的教学，认识到我在教学中存在的几个问题：（1）本课时新的内容不多，仅仅是“Who’sthat……?He’s…….She’s…….”与本课时有联系的旧知识有家庭成员的单词father、mother等；有介绍他人的句型“Thisis…….”认识新朋友的问候语“Nicetomeetyou.及这个句子的回答。因此，我在备课时便将可复习、可变化、可拓展的内容放入这一课时。我本想学生学得更多，课堂可更加充实，但主观愿望必须服从客观现实，我学生的掌握情况并没有我预计中的那么好。他们在上一节课的学习中并没有真正掌握到如何介绍自己的家人，因此，复习环节又变成学习过程，有限的课堂时间便变得更加有限。(2)在教师的备课过程中，我们应该分析教材、整合教材，学习新知联系旧知，纵观整个单元，但一节课不可能面面俱到，因为一堂课是短暂的。通过一堂课的实践，我认为可以将旧的知识和需要拓展的新内容分别渗透在一个单元里的每一个课时里。课标分析英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能