2023年大班优秀科学教案合集篇

2023年大班优秀科学教案合集篇大班优秀科学教案1

活动目标

1.视察发觉蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

2.喜爱探究昆虫的隐私，发展比较视察的实力。

3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱惜益虫。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

教学打算

1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2.幼儿学习资源③第28-29页

教学过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的爱好。

头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了舍命逃(打一动物)

谜底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。

3.让幼儿视察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引导幼儿探讨沟通，了解昆虫的生活习性。提问：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本事?是人类的好挚友吗?

总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好挚友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

4.观赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真喧闹，昆虫挚友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

5.观赏歌曲《虫儿飞》。

教学延长：

结合有关昆虫的'视频，视察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的相识。

教学反思：

如何选择贴近幼儿生活、幼儿感爱好的活动作为教化活动内容始终是老师的困惑，通过此次主题活动让我深深感到:老师肯定要擅长视察幼儿，发觉幼儿平常生活中的真实须要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教化活动内容时，老师肯定要对幼儿的问题、须要、给以刚好的应答与支持，这样，才能为幼儿创建一个有利于幼儿主动探究，主动成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

大班优秀科学教案2

活动目标：

1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

2.培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。

3.培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

4.培育幼儿视察实力及动手操作实力。

5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

2、难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。

活动打算：

蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活动过程：

一、引起爱好：

1.老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

2.出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

二、尝试活动：找寻空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

1.老师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?

2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。

3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?

4.探讨：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

四、活动延长

1.请小挚友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小挚友们想一想：地球上的人、动物还有很多的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

3.小试验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

五、小结。

我们从现在起就要爱护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小挚友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提示爸爸、爷爷少吸烟。

活动反思：

在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们四周哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

然后就是学生的材料进行扑捉，感受，找寻我们四周的.空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去找寻我们的四周的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还须要留意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应当留意的问题。这个程序肯定要有。找的的过程还是比较的顺当。

在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的找寻的发觉，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发觉空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，假如让他们进行摸一摸，还会发觉空气具有流淌性。

然后就是空气占据空间的试验探究活动。

首先我给学生供应试验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发觉什么？

学生就去做。在的过程中，学生会发觉杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思索：为什么是干的呢？

这样就学生就会知道里面有空气的缘由，空气占据着这个空间。

在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发觉效果还是不是很明显。我想在试验的改造上须要进行思索。

大班优秀科学教案3

活动目标

1.了解几种熟识的小动物过冬的方式。

2.懂得关切小动物，萌发关爱动物的美妙情感。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

活动打算

1.请家长帮助搜集有关冬天里动物生存方式的学问。

2.小动物图片课件。

3.《冬天里的动物》教学挂图。

4.《动物过冬方式》教学资源。

活动过程

(一)导入：谈话导入。

师：现在是什么季节?你感觉怎样?(冬季，天气很冷)

师：这么冷的天，人们是怎样过冬的?(幼儿各抒己见)

小结：人们穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖气、开空调;做运动，比如跳绳、跑步、拍球等。表扬小挚友想出的这么多的过冬方法。

(二)过程

1.播放小动物课件，请幼儿介绍小动物的过冬方式。

师：人们有这么多好的过冬方法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今日，老师为小挚友们带来了很多小动物，你们来介绍一下你相识的.小动物们是怎样过冬的吧。(播放课件，幼儿依据日常视察和搜集的学问进行自由回答)

2.出示教学挂图，老师讲解并描述故事《动物怎样过冬》，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

师：说一说故事中的集中小动物是怎样度过寒冷的冬天的?

师：青蛙怎样过冬?还有谁也采纳这种冬眠的方法过冬?小燕子怎样过冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、苍蝇呢?还有哪些动物的过冬方式和它们一样?

3.点播教学资源《动物的过冬方式》，总结小动物过冬的方法，萌发关爱动物的美妙情感。

冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

迁移住的地方：大雁、燕子等。

加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

躲在平安的地方过冬：蚊子、苍蝇等。

4.嬉戏：小动物过冬。

介绍玩法：把6种过冬方式的图片贴在6位幼儿身上。幼儿每人选择一张自己喜爱的动物图片，然后和贴有相应过冬方式的幼儿拉手，看谁做得又快又对。互换图片，接着嬉戏。

5.结束部分：动物们还有不同的过冬方式吗?让我们一起去阅览室找找吧。(播放《小动物怎样过冬》音乐，带幼儿离开)

大班优秀科学教案4

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五彩缤纷光彩的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊新奇、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿视察力、动手操作实力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

教学重点、难点

1、重点：了解泡泡水的制作方法。

2、难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动打算

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形态的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡运用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、视察、探讨活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、相识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、相识比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方须要运用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同形态的工具给幼儿视察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形态的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并视察泡泡的形态。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小挚友的反馈的预料等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，须要作好充分的打算。尽管如此，即使有了足够充分的打算，也不会一次就把活动组织的完备无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的.同时使小挚友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡画》一活动时，发觉有几个实力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便刚好实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，刚好发觉问题刚好解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它须要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

大班优秀科学教案5

设计意图

有一天中午看电视我给小挚友找了一些魔术，孩子们看得仔细了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小挚友问："老师，什么是悬空?他为什么会悬空呢?"还有的小挚友说："老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢?"看到孩子们对悬空现象这么感爱好，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最终组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。

活动目标：

1.发觉纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2.探究让"纸盒悬空最多"的方法。

3.感知纸盒悬空现象与重心的位置、协助材料的.轻重有关。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

活动打算：

1.自制纸盒娃娃、音乐。

2.协助材料：螺丝帽、木块、塑料。

活动过程：

一、起先部分创设情景、激发爱好

1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特殊的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能胜利吗?

2.老师演示胜利的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?

二、基本部分

(一)、发觉纸盒的悬空现象

1.设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗?

2.幼儿探究(老师供应"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)

3.沟通：你是怎么让他悬空的?

(二)、探究让纸盒悬空最多的方法

1.设问：用什么方法能让纸盒悬空最多?

2.幼儿探究(引导幼儿依据已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。)

3.幼儿沟通让纸盒悬空最多的方法。

4.小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

(三)、比较借助不同材料后的悬空现象。

1.设问：每种材料都去试一试，你能发觉什么?

2.幼儿探究。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发觉悬空现象与协助材料的轻重有关。)

3.沟通：你用三种材料比较以后，发觉了什么?

4.小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

三、结束部分感受身体重心

1.导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小挚友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。

3.幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

大班优秀科学教案6

活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形态特征。

2、探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

活动打算：

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：

(一)幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形态特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小挚友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体，进行试验操作。

3、老师幼儿共同总牢固验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新发觉、新问题。

小挚友，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行试验操作。

2、幼儿表达自己的`想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、老师操作两种不同的形态的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的形态有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小挚友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

活动反思：

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去发觉问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的爱好。

小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

大班优秀科学教案7

一、设计思路

本单元的主题嬉戏活动是超市嬉戏，依据这个超市嬉戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于发展幼儿对生活中简洁的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思索问题，主动主动的与同伴沟通，让孩子知道数学与生活的.紧密联系。

二、活动目标

1。体验数学活动与生活的紧密联系。

2。理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3。引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

三、活动打算

1。阅历打算：熟识超市环境，熟识10以内的分解。

2。嬉戏阅历：会玩"马兰开花"

3。环境打算：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。

四、活动过程

1。嬉戏导入：马兰开花

2。集体活动

（1）请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

（2）观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来！

（3）老师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听老师完整示范讲解并描述"减法应用题"

（4）观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来！

（5）老师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？

（6）谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

（7）。观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！

（8）老师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？"小结：孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

（9）请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

五、探究发觉

1。课件嬉戏（幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）

2。请幼儿依据图意编应用题。

3。请幼儿依据算式编应用题。

六、延长活动

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行嬉戏。

大班优秀科学教案8

活动目标：

1、感知瓶子发出的不同声音，增加对声音的辨别实力。

2、在制作音乐瓶的过程中，体验与老师、同伴间沟通、共享胜利的乐趣。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动打算：

木棒、金属棒、塑料棒、各种瓶子、水、盆。

活动过程：

1、随着音乐做瓶子的律动

师：小挚友看老师这有很多瓶子让我们拿起瓶子跟着音乐一起来做运动，好吗？放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

2、请幼儿视察自己的瓶子是什么材料的

师：小挚友现在请你看一看你手里拿的瓶子是什么样的啊？（塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等）

3、幼儿操作

（1）用不同的工具（木棒、塑料棒、金属棒）分别敲击同一个瓶子，看发出的声音有没有改变。

（2）请幼儿用相同的工具敲击不同的瓶子（玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶），看发出的声音有什么不同。

老师小结：不同的物体敲击不同的瓶子发出的声音是不同的。

4、制作好玩的音乐瓶

今日老师要个你们做一个好玩的音乐瓶，你们想知道是怎样做的吗？现在请你看细致。

（1）用相同的瓶子6个，给第一个瓶子装饰水。

（2）依次给后面5个瓶中也装上水，每一个要比前面一个瓶子里的水多，用筷子敲击瓶身，听听瓶子发出的声音。

（3）与孩子一起调试每个瓶子中的水位，调出1—6的音阶，画出水位线。

（4）幼儿敲击好玩的音乐瓶，感知其声音凹凸的改变，引导幼儿进行比较，发觉音乐瓶的奇妙。

活动延长：

1、在音乐角中投放各种打击乐器，幼儿进行演奏，丰富音乐角活动内容。

2、在生活中，请家长与幼儿一起嬉戏、一起探究，感知体验不同物品碰撞发出声音的不同。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教化应亲密幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”，因此，我以幼儿的科学教化为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教化，使生活成为课程资源，让教化融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我始终遵循三中原则：

一、视察幼儿的生活，选择幼儿感爱好的科学内容。

二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的.实力。

三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教化。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿活动的爱好。通过供应幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲自经验的、丰富而有意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。

在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最终介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，相识汉字，还打算了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最终让幼儿观看光碟的环节应当再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。

大班优秀科学教案9

1、通过试验纸汲取水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的缘由。

2、乐于参加活动，养成细致视察和探究的习惯。

3、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

每组一盆水，若干剪刀和质地不同的'纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)

1、导入：引导幼儿视察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿爱好，导入活动内容)

2、老师示范折"睡莲"。

A、把正方形纸对折三次

B、将角对边折.

C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，老师巡回视察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中：

A、请幼儿仔细视察"睡莲"在水中发生了什么改变?

B、"睡莲"为什么会开花?

C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

D、师对幼儿的回答进行小结：

纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5.活动结束，请幼儿们整理材料。

忽视了阅历打算。活动的打算包括了教具、学具以及阅历的打算，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我打算了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅奢侈了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发觉中班孩子的折纸实力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对试验的结果带来肯定的影响，经过探讨后我们把“区分睡莲花和荷花”、“相识三种纸张”、“折纸的练习”这些学问点放在了活动之前的打算环节上。

大班优秀科学教案10

1、在试验、视察中相识光的七种颜色，从而对光的现象产生爱好。

2、培育独立操作的实力。

3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

4、主动参加试验探究。

5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

1、一张大的彩虹图。

2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透亮胶；吹泡泡的工具每人一套。

3、相关电脑课件。

一、老师提问，引起幼儿爱好：

1、你望见过什么颜色？

2、你知道光是什么颜色？

3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？

二、试验：七色光。

试验1：漂亮的光。

1、用三棱镜的平面对着太阳，可望见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色调，从而了解光的颜色。

2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

老师引导幼儿一边视察一边探讨光的颜色。

试验2：吹泡泡。

1、引导幼儿边玩边视察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？

2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，视察其颜色。

试验3：七色转盘。

1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区分？

假如让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色调。

2、幼儿边玩转盘边思索：当七色转盘转动时我们的眼睛望见什么颜色？为什么？

3、老师小结：光有七种颜色，当它们一起飞速转动时我们会看到白色的光。

三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。

2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

小结：光的作用真不少。希望小挚友们从都能酷爱科学，爱探究，多动脑筋去发觉别人没有发觉的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

1、视察泡泡画出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色转盘。

近期执教的一节大班科学活动《奇异的七彩光》，和《指南》中的许多要求相吻合。如：⒈能够通过视察、比较和分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的改变。⒉能用肯定的方法验证自己的揣测。⒊能用数字、图画、图表或其他符号记录。⒋探究中能与他人合作与沟通。⒌能发觉常见物体的结构与功能之间的关系。

这是一节来自主题《七彩世界》中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发觉光有七种颜色，对光的自然现象产生爱好。另外，还能乐意探究，与同伴一起探讨，并大胆表达自己的发觉。活动的选择、设计、组织过程都和《指南》中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的快乐，也发觉了一些隐私，活动组织的还算胜利。但经过沙老师的指导后，才发觉任然存在许多问题。

问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。

第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和其次环节沟通记录揣测的颜色类似，须要达到的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互沟通，满意孩子们想说、乐说的须要。

问题二：没有指导幼儿正确运用三棱镜的方法。

活动前由于没有和孩子探讨三棱镜的运用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的状况，而且有的孩子不知道该如何运用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作试验前，就须要讲清晰拿三棱镜的方法以及运用三棱镜视察的`方法，提示幼儿爱护眼睛，提高孩子们运用胜利的概率。或者进行两次试验，在第一次试验后让孩子沟通自己试验胜利的方法，让更多孩子可以体验到探究带来的胜利感，也发觉物体结构和功能之间的关系。

问题三：操作记录表的供应不够恰当，活动中供应了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以供应人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜想以及试验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发觉其中的改变，另一方面可以让孩子们积累记录的阅历。

问题四：老师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样说明三棱镜反射后的色调、三棱镜的形态如何表述清晰，这些都须要老师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就须要老师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深化思索，了解活动中的价值点并进行打算。另外，也须要在平常加强对科学学问、科学素养的学习。

问题五：活动不够深化，缺少引导。

在孩子们都视察到三棱镜颜色时，视察到三棱镜有哪些颜色适合，还可以引导幼儿进行视察比较，反射后的颜色是否有规律，假如有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发觉光的规律。

问题六：缺少拓展

“这么好玩的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回来于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探究。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子接着用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，让活动仍有持续。

虽是一节在我们成人看似简洁、习以为常的科学活动，但组织下来后仍旧会存在很多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有许多须要改进的地方。可见在今后的工作中须要进一步加强自身学习，加强教化教学的实力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的阅历。

大班优秀科学教案11

活动目标：

1.发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3.对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

2、难点：能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动打算：

每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。

师:孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学嬉戏，嬉戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思索:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

二、以趣激学--找寻奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。

师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么?

1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打

2.出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?激励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3.幼儿探究试验，老师巡回指导。

4.沟通总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你准备怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

1.探讨怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么?

2.幼儿试验，老师指导。

3.展示结果，共享阅历:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

四、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师:假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

1.幼儿探讨:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2.再次试验瓶子吹气球，体验科学嬉戏的乐趣。

3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。

五、拓展延长--吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发接着探究的愿望。

师:你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

设计意图：

幼儿园科学教化的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿进行的科学探讨，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情起先的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。

活动目标：

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

活动打算：

试验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球。

教学环节与策略：

陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应当指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种阅历来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类欢乐教学法。"做中学"主见"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授学问再动手操作的常识教化。它不注意结果，不追求幼儿驾驭精确的'科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发觉问题、探究学问、解决问题、体验欢乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节详细介绍一下。

1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的嬉戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜爱的最一般的玩具，以前有过各种各样的玩法，今日我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一起先，老师奇妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。嬉戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一起先就变的没有负担没有压力，有的只是创建与欢乐。

2、以趣激学--找寻奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么奇妙?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过视察杯子上的标记来推断杯子中的材料，要亲自动手试验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的探讨中扩展思路，发展了幼儿的视察力、推断力、想像力和动手操作实力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不行靠，遇到问题最好亲自动手试一试。

3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你准备怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会遇到问题须要动脑筋想方法，集体玩的时候会发生纠纷须要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的实力以及人际间的协调实力。这些都是孩子上学和走上社会以后不行或缺的可持续性发展实力。

4、欢乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:假如再做一次，你准备怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次试验阅历的基础上进行其次遍吹气球嬉戏，体验胜利的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更仔细、更胜利。老师可借机对幼儿进行"只要专心思索、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好"这样的情感渗透。

5、拓展延长--吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发接着探究的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教化内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对四周生活中科学现象的剧烈的新奇心和探究欲。今日试验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告知孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特殊喜爱喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻苦痛，消防员叔叔可以用它来灭火，多么奇妙啊!我自然喜爱接着去探究它的奇妙!到这里，幼儿探究的欲望被再一次点燃，我信任，参加这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会接着去探究。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提珍贵建议。

活动反思：

《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过揣测、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的爱好。许多孩子都是充溢信念觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有干脆给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起干脆让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的揣测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小挚友们视察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，找寻答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。

大班优秀科学教案12

活动目的：

1、了解水的特性，如透亮，液体，无色无味。

2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的改变如何。

3、体会自己动手探究水的奇妙的欢乐。

4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动打算：水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。

活动重难点：有序全面的探究水。

活动过程：

一、小猫喝水的儿歌导入。

二、进入水的特性主题。

小挚友们，知道小猫喝的'水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探究探究水有那些特性呢？

恩，小挚友们真聪慧，水是无色无味的，而且还是流淌的。

三、自由探究水的奇妙。

那么，小挚友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小挚友们自己试一试，看看能把水变成什么好玩的样子。

四、总结。

哎呀，小挚友好棒！看看这边，水变成美丽的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？

五、记录。

那么，小挚友们看到五彩缤纷的美丽的水，要不要把它们留下来，以后也能够望见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们当心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小挚友做出来的水的颜色最多。

六、下课。

活动反思：

本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去视察、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手实力、探究实力，发展了直观思维实力。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

（一）、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有学问，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创建性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践实力。

大班优秀科学教案13

活动目标：

1、巩固十以内认数的阅历。

2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇异。

3、培育探究电话号码的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：

编制电话号码。

用不同的数字编制不同的号码。

活动打算：

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特别的电话号码》。

活动过程：

1、沟通电话号码：

（1）幼儿相互沟通自己家的`电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"

（2）老师有选择地记录幼儿供应的电话号码。

2、探讨电话号码：

（1）幼儿视察老师记录的电话号码，找寻其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"

（2）师生共同探讨得出："全部的电话号码有0----9）的数字组成。"

3、编制电话号码：

（1）老师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

例：小兔家的电话号码的第一