初中化学-化学与环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级《化学与环境保护》教学设计教师活动学生活动设计意图【创设情景】环境污染与环保一、保护生命之源【引入新课】水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料?让我们请他们给大家介绍好不好？【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。活动天地某工厂排出的废液有明显的酸味，经测定得知其中含有大量的盐酸。先要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案更合理？观看视频、思考并发表自己的看法[生1]：尽管地球的表面70%都覆盖着水，只有2.53%是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的1%。[生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。工业废水、农业用水生活污水学生设计方案如借助盐酸与金属借助pH试纸用熟石灰进行中和用粉碎的石灰石与其反应4、用铁锈或生石灰与其反应其中用熟石灰最好通过触目惊心的视频，引起学生的思考与共鸣，激起学生保护环境、爱护家园的意识。通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识通过具体事例，让学生体验到化学在治理水污染中的重要作用，从理论到实践的升华。二、还人类洁净的空气我们天天生活在大气中，你对大气的污染有哪些了解？[讲解]当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关。[讨论]二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？[提问]酸雨是指pH<5.6的雨水，那么这样的雨水究竟会有什么样的危害呢？请同学们从我们学过“酸的化学性质”分析。[过渡]：同学们说得太好了，相信只要我们每个人都能从自我做起，不久的将来我们将会再次拥有碧海蓝天的环境！生1：随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物气体排放到空气中，与大气中的水汽发生化学反应生成酸雨。【归纳总结1】大量的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应生成酸，随雨水降落到地面，形成了酸雨。[小结2]、酸雨的危害酸化土壤污染水体腐蚀建筑物及文物古迹加速金属制品的锈蚀[小结]3、减少或消除大气污染的方法[生]：植树造林!使用优质低硫煤，或在烧煤的时候先脱硫或加入回硫剂，比如生石灰或熟石灰!提高汽车尾气的排放标准，不达标不让它过路!城市禁止摩托车!在汽车中强制推行“三效催化”装置!禁止燃烧散煤!将燃煤锅炉改为用电锅炉，我们学校就是!……以上主要涉及对人类活动对大气造成的污染，通过同学们的现身说法，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识。三、与自然和谐相处尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法。什么是绿色化学，它又怎样杜绝污染？看来同学们对绿色化学了解甚多啊，我发现同学们已经开始会主动地思考问题、分析问题了【多媒体展示】[生1]：发展绿色化学，杜绝污染源。[生2]：绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。它的目标是寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工节。只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础第四部分：感悟与收获在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。畅谈学习中的体会、收获、感想及还有的疑问。第五部分达标测试评测练习1.水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染的是（）A．农业上控制农药化肥的使用B．禁止将未经处理的废水、生活污水直接排放到C．提倡不使用含磷洗衣粉D．抑制水生植物的繁殖2.人们对空气污染程度的关注不断加强，下列气体中可能造成空气污染的有（）①NO2②O2③CO2④SO2A．①②B．①④C．②③D．①③④3.环境污染已成为当今世界关注的热点之一。下列各领域污染中主要由物理变化引起的（）

A．燃放烟花爆竹引起的空气污染

B．城市汽车鸣笛引起的噪音污染

C．大量使用农药、化肥造成的水污染

D．大量使用含氟致冷剂引起臭氧层空洞4、某课外兴趣小组利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案:(1)Cu---→CuO-----→CuSO4(2)Cu---→CuSO4[已知Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2↑+2H2O从绿色化学的视角考虑，你认为哪一个方案更合理？第六部分：布置作业1、课本151页2、结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关环境污染与保护的小论文。板书设计：第四节化学与环境保护一、保护水资源1、水体污染主要原因：2、水污染的综合防治措施：二、还人类洁净的空气1、几种空气污染物的主要来源：SO2CO、氮氧化物、可吸入颗粒物。2、酸雨的危害：3、减少或消除大气污染的方法：三、与自然和谐相处1、绿色化学的核心：2、绿色化学的目标：九年级《化学与环境保护》学情分析学生通过各种媒介和个人的生活经历也了解了许多环境保护的知识，已经知道空气污染及污染来源，而这些物质来源于燃料的燃烧、工业生产和汽车尾气排放等。水资源污染及污染源，水污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。本节教学应在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，让学生通过回顾、交流、讨论、探究、总结等方式，完成对本节知识的建构，并通过这种建构过程感悟化学在环境保护中的总要作用，从而进一步树立绿色化学的观念。九年级《化学与环境保护》效果分析在王老师这节课的教学中，教师充分运用化学来源于生活，学习内容与生活实际相结合的教学方法，调动了学生的学习积极性。化学就是研究学生身边的物质的。在教学中一定要克服学生畏惧化学的心理。王老师本着化学来源于生活，又结合学生的认知水平和身边常见的物质、现象、生活经验。很好地构建了本节课的教学流程。传统的教学形式单一，内容空洞，效率较低。让学生在生活中学习化学，又能利用化学知识解决化学问题，能使课堂变的生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效率。王老师做的关于酸雨对植物种子发芽率的影响，很贴近学生的生活。用学生身边的物质完成本节课的实验。让学生感到很亲切。易于学生的理解和接受。让师生和生生的交流更为流畅，提高了课堂效率。整节课都做到了：“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”在整个教学流程设计上充分体现“以学生发展为本”的教育理念，努力实践探究型的课堂教学模式。九年级《化学与环境保护》教材分析（一）教材的地位和作用在前面有关水、空气、化石燃料及金属的章节中，已经提到一些环境污染及保护的知识，并且学生通过各种媒介和个人的生活经历也了解了许多环境保护的知识，已经知道空气污染及污染来源，而这些物质来源于燃料的燃烧、工业生产和汽车尾气排放等。水资源污染及污染源，水污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。本节教学应在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，让学生通过回顾、交流、讨论、探究、总结等方式，完成对本节知识的建构，并通过这种建构过程感悟化学在环境保护中的总要作用，从而进一步树立绿色化学的观念。（二）教学目标基于对本节课的认识，我拟定本节课的教学目标为：1．知识技能：（1）知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。（2）能够找到处理污水的化学方法，并且学会寻找方法的一般思路。2．方法与过程：采用探究式教学、小组合作教学、观看视频等方法让学生学会解决一些实际问题。3．情感、态度、价值观：在良好的师生关系下，建立轻松的学习氛围，使学生乐于学化学，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。（三）重难点的确立：化学就是研究学生身边的物质的。在教学中一定要克服学生畏惧化学的心理。本着化学来源于生活，又结合学生的认知水平和身边常见的物质、现象、生活经验。很好地构建了本节课的教学流程。让学生在生活中学习化学，又能利用化学知识解决化学问题，能使课堂变的生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效率。知识流程环节：一、保护生命之源——水二、还人类洁净的空气三、与自然和谐相处习题练习。评测练习1.水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染的是（）A．农业上控制农药化肥的使用B．禁止将未经处理的废水、生活污水直接排放到C．提倡不使用含磷洗衣粉D．抑制水生植物的繁殖2.人们对空气污染程度的关注不断加强，下列气体中可能造成空气污染的有（）①NO2②O2③CO2④SO2A．①②B．①④C．②③D．①③④3.环境污染已成为当今世界关注的热点之一。下列各领域污染中主要由物理变化引起的（）

A．燃放烟花爆竹引起的空气污染

B．城市汽车鸣笛引起的噪音污染

C．大量使用农药、化肥造成的水污染

D．大量使用含氟致冷剂引起臭氧层空洞4、某课外兴趣小组利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案:(1)Cu---→CuO-----→CuSO4(2)Cu---→CuSO4[已知Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2↑+2H2O从绿色化学的视角考虑，你认为哪一个方案更合理？九年级《化学与环境保护》教学反思【教学反思】本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识我国目前面临的环境考验，重视环境保护、与自然和谐相处。本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长，学习能力的不断提高，学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。九年级《化学与环境保护》课标分析教学目标：基于对本节课的认识，我拟定本节课的教学目标为：1．知识技能：（1）知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般