七年级英语教案4

2013年月日星期第S1单元第1课时总第课时

设计者：谢娟娟

课题StarterUnit1Goodmorning!内容SectionA(la-lc)

1.知识目标：

(1)学会常见的英文名字，并且能够区分男女名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,

Frank,Grace,Helen

教学(2)能理解并学会与人打招呼的常用表达：Hello!Hi!Goodmorning!

目标⑶注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则

2.能力目标：灵活运用问候句型，在日常生活中相互问候。

3.过程与方法：通过自学掌握本课的单词和短语，小组合作学习运用问候语言。

4.情感价值目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与他人友好相

处；同时培养学生们对英语的兴趣，树立自信心。

教学1.认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

W-占2.学习用英语进行见面打招呼，做到熟练掌握并灵活运用。

教学

难点认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

教学1.图片、卡片、录音机等。

准备2.多媒体课件

教学过木£：补充我的设计

I.Warmingup

Listentoa“Goodmorning!^^song.ThenSslearntosingthissong.

11.PresentStudyingAims

III.Preview(自主学习探究)

1.预习指i导

(1)今天J是开学的第一天，当你遇到新同学、新老师时，应该怎样与他

们打招呼呢？

A：早上?好_____________B:_____________________

A:你好,喂____________/________________

B:____________/_____________

(2)完成la:将英语名字填写到相应的男生名和女生名中。

2.预习福土测：单项选择

()1.Goodmorning,Alice!--,Cindy!

A.GoodeveningB.GoodmorningC.Goodafternoon

()2.Hello!Frank!—______________.

A.HelloB.GoodmorningC.Goodnight

IV.TeachingProcedures(课堂合作学习探究)

LLeadir1(借景导入)

ComentotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGood

morning!Now,introducethewords“teacher”and"class”byusing

gestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.

Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

2.Learntogreetothers.

(1)PointtoyourselfandsayPmMiss/Mr....Havethemrepeat

ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimes

withrow$andindividuals.

(2)Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!Helpthe

studentsrespondwithGoodmorning,Miss/Mr

(3)Practiceitseveraltimes.

3.LearnandpracticetheEnglishnamesofboysandgirls,(la)

(1)Showpicturesofsomeboysandgirlsandaskthewholeclasstolook

atthescreen.

(2)Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestothe

class.

(3)Lookatthepictureinlaandwritedownthenamesinthepicture.

4.Game(ChooseanEnglishname.)

Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaving:

(用汉语说明意为“我叫……名字。”)

5.Listening(lb)

(l)TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquite

andlistentotherecording.(教师播版录音三次，第一次学生们仅听，第

二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间

读完。)

(2)Sslistenandrepeataftertherecording.

6.Groupwork(1c—小组展示交流)

(1)让学生们看la图画中的人物对话，告诉学生图画中有三组对话，分

却是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice

的对话。

(2)Sspracticetheconversationsinpairsandexchangetherolesto

practiceagain.

7.Actout&roleplay.(小组展示交流)

让学生运用刚学的句型，以及自己所选择的英文名字来相互问候。

V.精讲点拨

1.Mynameis.../rm...

2.知识拓展：日常课堂用语

Classbegins!Standup!Sitdown!Goodbye!Thankyou!

Openyourbooks!Workinpairs!Workingroups!Listen!

VI.Exercises(当堂检测)

()1.―-Goodmorning,Alice!…,Cindy!

A.HelloB.GoodmorningC.Goodafternoon

()2.—Hi!Frank!—___________.

A.GoodafternoonB.GoodmorningC.Hi

()3.-Sitdown,please!—・______________.

A.HelloB.OKC.Thankyou!

()4.一Goodbye!―____________.

A.HelloB.GoodmorningC.Goodbye

VII.Summary(总结与反思)

板书设计课后反思

(la-lc)

1.teacher,class

2.PmMr..../TmMs

3.BobDaleFrankEricHelenAliceCindy

Grace

4.—Goodmorning,...!

—Hello,...!—Hi,...!

2013年—月—日星期第S1单元第2课时总第课时

设计者：谢娟娟

课题StarterUnit1Goodmorning!内容SectionA(2a-2e)

1.知识目标：

(1)掌握八个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh的读音和书写。

教

学(2)学习元音、辅音/i:/,/I/,/e/,/0/,/0:/,/u/,/u:/,/a/,Za:/,/ae/,/ai/,Ze1/,/au/,/b/,/s/,

目

标/d/,/f/,/d3/,/g/,/k/,/h/

2.能力目标：通过学习这八个字母，了解它们在生活中的含义和重要性。

3.情感价值目标：激发学生学习字母的兴趣，同时让学生们认识到字母在生活中

的重要性。

教学

学习掌握字母Aa〜Hh的字母顺序，读音及书写。

W-占

教学

学习掌握字母Aa〜Hh的字母顺序，读音及书写。

难点

教学1.图片、卡片、录音机等。

准备2.多媒体课件

教学过程：补充我的设计

I.Review

1.Reviewthenamesofboysandgirls.

2.Greetthewholeclassusing“Goodmorning^andsayitagainseveral

times.

3.AskSstogreetapartnerwiththeirEnglishnames.

ILPresentStudyingAims

III.Preview(自主享习探究)

1.预习指导

(1)试读Aa—Hh

(2)猜一猜2e中字母组合的含义。

HB_____________CD_____________BBC_________________

2.请你注意Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh在四线三格中的书写笔顺及

所占位置。

3.预习检测：请你试一试写出Aa—Hh

IV.TeachingProcedures(课堂合作学习探究)

1.Listcning(2b)

(1)告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样

是构成单词的要素。先学习字母Aa〜Hh。其中A、B、C、D、E、F、

G、H是大写字母；a^b、c、d>e>f、g、h是小写字母。

(2)播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注

意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

(3)LetsomeSsreadoutthelettersAa〜Hh.(注意纠正学生们不准确的

读音)

(4)LetSstrytorememberthelettersAa〜Hh.

(5)Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersvouhear|1-8|.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听亲音填编号、第三

次听录音校对答案。)

2.Writing(2c)

(1)FirstaskSstolookatthepicturecarefullyin2c.Thentellushow

towritetheseEnglishletters.

(2)SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa〜Hh.

(3)Sstrytocopythelettersbythemselves.

(4)LetsomeSswritedownthelettersontheBb.Checkwiththewhole

class.

3.Practice(2d)

(l)TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.Then

letsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.

(2)LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswith

apartner.

(3)LetsomeSswritedowntheanswersontheBb.(注意看学生们的字

母笔顺是否正确，纠正不正确日笔顺，并让其他学生引起注意。)

4.Actout&roleplay.(小组展示交流)

请同学们在小组向评比出写得最好的同学来到黑板上，写一写，作为

示范。

5.ReadandTalk(2e)

(1)LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbelow

eachpicture.

(2)LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.

S1:HB(铅笔芯)硬黑

S2:CD光盘；激光唱片

S3:BBC英国广播公司

5.Game:Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,

thefollowingistheinstruction.

(1)第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示

字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对

的给该组记2分。

(2)第二轮：写字号游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa〜

Hh»然后，各小组交换，校对答案。

(3)评价：得分最多的组为优胜组。

vn.精讲点拨

i.字母在四线三格中的书写笔顺和所占位置相当重要。

2.学习音素：/i:/,//,/e/,//,/:/,/u/,/u:/,/»/,/a:/,/ae/,/ai/,/e/,/au/,

/b/,/s/,/d/,/f/,/d/,/g/,/k/,/h/

VIH.Exercises(当堂检测)

1.根据下列英文名字的首字母，按字母表顺序给他们排序

()Cindy()Grace()Frank()Alice

()Bob()Frank()Dale()Helen

2.写出下列字母的左邻右舍。

1.________Bb________2.________Cc________

3・________Ff________4.________Gg________

IX.Summary(总结与反思)

板书设计课后反思

(2a-2e)

大写字母：A、B、C、D、E、F、G、H

小写字母：a、b、c、d、e>f>g、h

2013年—月—日星期第S1单元第3课时总第课时

设计者：谢娟娟

课题StarterUnit1Goodmorning!内容SectionA(3a-3d)

1.知乎目标：、

(1)会读会写以下词汇：afternoon,evening,how,are,you,I,am,I'm,fine,thanks,

OK

(2)能掌握并灵活运用以下问候句型：①Goodafternoon!②Goodevening!

教学Howareyou?—PmOK./Tinfine.Thanks.

目标(3)学习音素/a/,/v/,/ju：/,/m/,/n/,/1/

2.能力目标：灵活运用所学句型，能在一天中不同的时候问候朋友们并询问他们

的近况。

3.情感价值目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与他人友好相

处；同时培养学生们对英语的兴趣，树立自信心。

教学1.学会并熟记不同时段的问候语，做到灵活运用。

就向相互问候的话题开展听、说的训练。

~r-占2.

教学1.学会使用互致问候的语言，进行交流活动。

难点2.用英文名字来跟朋友打招呼问候。

教学1.图片、卡片、录音机等。

准备2.多媒体课件

教学过程：补充我的设计

I.Review(复习检测)

1.ReviewtheEnglishlettersAa—HhandasksomeSstorecitethem.

2.AskSstowritethelettersonapieceofpaperandthencheckwithapartnerAt

thesametime,asksomeSstowritethemontheBb.(注意和同学们一起纠正个别同

学不正确的笔顺。)

II.PresentStudyingAims

Hl.Preview(自主学习探究)

1.预习指导

(1)找出10个新单词，大声朗读并记忆。

(2)试读3a,3c里的对话。

知识链接：与人打招呼用语:Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Good

evening!向别人问候：Howarevou?Pmfine,thanks.I'mOK.

2.预习检测：

(1)写一写：下午_______晚上_______怎样，怎么______

你，你们______是—我—美好的______

谢谢好，不错I'm=

(2)在B栏中给A栏中的句子找出合适的应答语。

AB

Hello!a.Hi!

Goodmorning!b.Goodafternoon

Goodafternoonc.Hello!

Hi!d.Goodmorning

Howareyou?e.Tmfine,thanks.Howareyou?

IVTeachingProcedures(课堂合作学习探究)

1.Warming-up

Askthewholeclasstosingthe“Goodmorning!0songtogether

2.Presentation

(1)用钟来学习早上、下午、晚上的英语单词。

(2)用多媒体课件展示下午和晚上的两幅图画，教给学生们在一天中不同的时候进

行问候。

(3)启发同学们，很长时间没有见面的伙伴见面后，应怎样相互问候呢？

(4)LettheSsreadaftertheteacherforaseveraltimes.ThenlettheSspractice

withtheirpartners.

3.Listening(Sa)

(1)让学生们看3a中的三幅图画，提醒学生们注意图画中的时间，让三名学生分别

说出每幅图画发生的时间。

(2)AskSstolistentotherecordingandnumberthepictures.

4.Groupwork(小组展示交流)

(1)让学生们看3a图画中人物的对话，告诉学生图画中有三组对话。

(2)AskSstopracticetheconversationsinpairsandthenexchangetherolesto

practiceagain.

(3)Roleplay.运用刚学的句型并用自己的英文名字来相互问候。

5.Groupwork(3c--小组展示交流)

(1)让学生们看3c图画中的人物的对话，告诉学生们Dale与Cindy很长时间没有

见面了，今天下午他们在学校图书馆里见面后，他们应怎样相互问候呢？

(2)PlaytherecordingandaskSstolistentoitandrepeat.

(3)ThenaskSstopracticetheconversationsingroupsandthenexchangetheroles

topracticeagain.

(4)Roleplay.运用刚学的句型上并用自己的英文名字来相互问候。

6.Actout&roleplay.(小组展示交流)

请同学们利沟4天所学句型Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

/Howareyou?/Pmfine,thanks.等进行对话展示。

V.精讲点摄

1.拓展

(1)当你向对方问早上好、下午好或晚上好时，应该用Goodmorning!/Good

afternoon!/Goodevening!回答时也应该对应地使用Goodmorning!/Good

afternoon!/Goodevening!

(2)Goodnight!晚安，用于晚上睡觉前的告别用语，回答仍用Goodnight!

(3)向比较熟悉的人打招呼询问近况可以用Howareyou?来提问，表示“最近好吗？”

答句一般用I'mfine,thanks.或者Pm0K.同时，一般也会反问一句Howareyou?

表示礼貌,对方可以回答I'mfine,too.或者PmOK.注意:I'm=Iam。thanks=thank

you

(4)向第一次见面的人打招呼用Howdoyoudo?/Nicetomeetyou!/Gladtosee

you!对方可以回答Howdoyoudo?/Nicetomeetyou,too!/Gladtoseeyou!

2.学习音素：/a/,/v/,/ju：/,/m/,/n/,/1/

VI.Exercises(当堂检测)

()1.—Eric.--Hello,Alice!

A.GoodafternoonB.GoodmorningC.Hello

()2.--How______you?—I_____fine,thanks.

A.are,amB.are,isC.are,are

()3.一Howdovoudo?一.

A・I'mfine,thanks.B.Howdoyoudo?C.Howareyou?

()4.-Nicetomeetyou!―.

A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Nicetomeetyou!

()5・—Gladtoseeyou!—_______.

A.Hello.B.Goodmorning.C.Gladtoseeyou!

VD.Summary(总结与反思)

板书设计课后反思

(3a-3d)

1.Goodafternoon!Goodevening!

2.—Howareyou?

—Fine,thanks.Howareyou?

—rmOK.

2013年—月_日星期第S1单元第4课时总第课时

设计者：谢娟娟

课题StarterUnit1Goodmorning!内容SectionA(4a-4d)

1.知识目标：

(1)会读会写2个新单词：name,list

教学(2)复习字母，元音字母a,e在字母和单词中的读音

(3)复习八个英语人名、字母Aa-Hh和本单元所学问候语

目标

2.能力目标：让学生们尝试用学过的知识解决新问题

3.情感价值目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与他人友好相

处；同时培养学生们对英语的兴趣，树立自信心。

1.巩固本单元所学的字母、单词及句型。

教学2.总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律，将相同音素、字母和

W~~T--/%占\\单词归类。

3.学习唱课本Page4中问候他人的歌曲。

教学总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律，将相同音素、字母和单词

难点归类。

教学1.图片、卡片、录音机等。

准备2.多媒体课件

教学过程：补充我的设计

I.Review(复习检测)

1.默写上节课所学的问候用语句子。

2.各小组会话操练所学的问候语。

II.PresentStudyingAims

III.Preview(自主学习探究)

1.预习指导

(1)复习StarterUnitl所有单词、字母Aa-Hh的读音及大小写和所学问

候语。

(2)试鲁读一读4b,4c,4d。知识链接:元音字母a,e在字母及单词中的读音。

2.预习点拨

英语不同于汉语，它是拼音文字，读音和拼写之间有直接的联系。因

此，掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。

3.预习检测：

找出5个已学过的含有字母A、E的单词，将它们写在四线三格中，

并想一想字母A、E在这类单词中的发音有何规律。

IV.TeachingProcedures(课堂合作学习探究)

1.Leadin

通过课件展示4a中的人物，请同学们猜猜他们的英文名。

2.Writing(4a)

(l)Lookatthechildreninthepicturein4aandasksomeSstotelltheir

names.

(2)Nowwritethenamesofthechildrenundereachpicture.

(3)ThenchecktheanswersbyaskingsomeSstoreadtheiranswers.

(4)AskSstoworkwiththeirpartnersandwritethenamesintheright

boxinalphabeticalorder.

(TellSswhatthemeaningofuinalphabeticalorder”is.)

(5)LetsomeSsreadthenamestochecktheanswers.

3.Listening(4b)

(l)Let'sworkon4b:告诉学生们这是有关元音字母a和字母e的在单词

中速音规则的总结，同学们认真听，看能否听清左右两个方框中发音的

不同。PlaythetapebvicefortheSstolisten.

(2)让学生们说出字母a与e在单词中的两种发音，看学生们是否听清。

然后教给学生们字母a与e在单词中的两种发音。

/e//i:/

ae

/ae//e/

(3)PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.

4.Practice(4c)

(1)Nowlet*sworkon4c.First,AskSstoreadthewordsandlettersin

columnlaloud.

(2)Lookatthewordsincolumn.Canyoureadthemout?

(提醒学生右栏中的单词中黑体字母的发音与左栏中的读音一样。)

(3)LetsomeSstrytoreadthewords.Correcttheirpronunciation.

5.Singing(4d)

(1)LetSsreadthesongsaloudfirst.

(2)Listentothesongandsingthesongtogether.通过听唱活动来梳理和

总结本单元所学的重点句型和功能。

6.Actout<&roleplay.(小组展示交流)

请同学们来唱刚才所学的歌曲。

V.Exercises(当堂检测)

1.从B栏中找出与A栏相对应的答语。

AB

()1.Goodmorning,Helen.A.Hello,Dale.

()2.Nicetomeetyou!B.Goodmorning,Alice.

()3.Goodnight,Mom!C.Goodafternoon,MrsLi!

()4.Goodevening,Bob!D.Goodnight,Eric!

()5.Goodafternoon,class!E.Howdoyoudo?

()6.Howdoyoudo?F.Goodevening,Frank!

2.建词成句。

(1)morning,good,Alice_______________________________________

(2)am,hello,I,Helen_________________________________________

(3)are,how,you__________________________________________

(4)fine,am,I__________________

3.写出A-H中和下列字母含有相同音素的字母。

A：_E：____________________

4.单项选择。

()1.一Goodevening,Eric!—____,Cindy.

A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening

()2.---Goodmorning!-______.

A.ThankyouB.GoodmorningC.Hello

()3.—Hello!”—_____,.

A.HelloB.I'mfineC.Thankyou

()4.--Sitdown,please!—_____.

A.I'mfineB.TmCindyC.Thankyou

()5.与字母B所含音素相同的一组字母是____________

A.ACDB.EFHC.CEG

()6.含有与A发音相同的音素的字母是____________.

A.FB.GC.H

VI.Summary(总结与反思)

板书设计课后反思

(4a-4d)

1.4a:AliceBobCindyDaleEric

FrankGraceHelen

/e//i:/

2013年—月_日星期第S2单元第1课时总第课时

设计者：张丽华

课题StarterUnit2WhafsthisinEnglish?内容la,lb,1c

1.复习字母Aa-Hh

2.掌握新单词及两个完全形式和缩写形式：what,is,this,in,English,it,a

教学an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,what's=whatis,ifs=itis

目标3.学会辨认物体：

(1)-vvhafsthisinEnglish?-Ifsanorange.

(2)-WhafsthisinEnglish?-Ifsajacket.

4.掌握不定冠词a和an的用法。

教学1.学会辨认物体的新句型

W-占2.不定冠词a和an的用法

教学

1.学会辨认物体

难点

2.不定冠词a和an的用法

教学1.课件

准备2.练习

教学过程：补充我的设计

I.Selfstudyingroups.

1.1canreadandwritethealphabetsAa—Hh

2.1canreadthewordsandconversationsinthepicture.

(1)what,is,this,in,English,map,cup,ruler,pen,range,jacket,key,

quilt,it,a,an,that

(2)-what'sthisinEnglish?-Ifsanorange.

・What为thisinEnglish?-Ifsajacket.

II.Revision

1.Revisehowtogreetpeople

Goodmorning/afternoon/evening!Hello/Hi

—Howareyou?-I'mfine,thanks.Howareyou?—FmOK.

2.Singthealphabetsong

III.Leadin

1.Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthe

studentstoanswerthequestionslikethis:"It'sA/B.”Gothroughthe

lettersAa—Hhquickly,payattentiontotheintonation.

2.DoActivityla.

IV.Presentation

1.Letterschallenge.

Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocalloutthe

letterstheysee.

2.Usetheletterpicturestoteachnewwordslikethis:

1)—WhafsthisinEnglish?——It'sm/a/p

一WhafsthisinEnglish?-It'samap.

2)—WhafsthatinEnglish?——It'so/r/a/n/g/e

一WhafsthatinEnglish?一It'sanorange.

2.DoActivitylb:Listenandrepeat

V.Pairwork:Activity1c

1.Practicetheconversationinclasstogether,usingthePPT

2.Studentspracticetheconversationinpairs.Thenmaketheirown

conversation

3.Asksomepairstoshowtheirconversationsinclass.

VI.Groupwork

1.Studentsworkingroups,drawpicturesoftheirroomsandtalk

aboutthepicturesusing"What'sthisinEnglish?It's

a/an...5,Teacherisreadytoofferhis/herhelptothosestudentswho

areinneedofit.

2.Makeareport:Asksomedemonstrationgroupstoshowtheirpictures

beforethewholeclass.Theymaydolikethis:Thisismyroom.

VD.Cooperativeinquiry

Studentsdiscussthequestionsingroup.

1.Whafsthedifferentusageof"a”and“an”

2.Whafsthedifferencebetween“this"and“that”.

VBLSummary

IX.Exerciseandhomework

一、翻译下列句子，每空一词。

1.这个用英语怎么说？它是一床被子。

-________________________________?

-________________________________O

2.这是一支钢笔。

二、在下列横线上填写a或an。

3.________orange4.____________ruler

5.________evening6.____________afternoon

三.用身边的学习用品及其它物件编写新对话。

(1)-________________________

(2)-________________________

板书设计课后反思

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

—WhafsthisinEnglish?

-It'sa...

—WhafsthatinEnglish?

一It'san.・・______________________________________________________

2013年—月—日星期第S2单元第2课时总第课时

设计者：张丽华

课题StarterUnit2WhafsthisinEnglish?内容2a,2b,2c,2d,2e

教学

1.掌握10个字母的书写：li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

目标

2.掌握3个缩写词：P,NBA,kg

教学

掌握10个字母的书写：li,Jj,Kk,LLMm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

W-占

教学

难点掌握10个字母的书写：li,Jj,Kk,LLMm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

教学1.课件

准备2.练习

教学过程：补充我的设计

I.Revision

1.Checkthehomework.

2.Showapictureofaroom,andaskthestudentstomakeconversations

inpairswith:

WhafsthisinEnglish?Ifsa...

What'sthatinEnglish?Ifsan...

II.Leadin

1.Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthe

studentstoanswerthequestionslikethis:"It'sA/B."Gothrough

thelettersAa—Hhquickly

IH.Presentation

1.Teachthelettersli—Rr,using:

WhafsthisinEnglish?--It'sI/J/...

2.DoActivity2a:Listenandrepeat.Thenaskthestudentsreadthe

lettersingroups.

3.DoActivity2b:Listenandnumberthelettersyouhear.Thencheck

theanswersinclass.

4.DoActivity2c:Lookandcopy.Askthestudentstofinish2cin

groupsandhelpeachothertocorrectthemistakeswhentheywrite.

5.DoActivity2dingroup.Askastudenttowritetheanswersinthe

blackboard.Thenchecktheminclass.

IV.Lookandlearn

1.ShowthepicturesofActivity2e,askthestudentstoguesswhatthe

lettersmean.

2.Teachershowsmorespecialletters.

3.Sstrytothinkofotherspecialletters.

V.Cooperativeinquiry

Studentsdiscussthequestionsingroup.

1.书写字母li至Rr时，在笔画和格式上，应注意哪些方面？

2.今天学的10个字母里面，有哪几个是元音字母？

Vl.Summary

VII.Exercisesandhomework

一、写出从Aa至Rr字母的大小写。

二、写出从Aa至Rr中的元音字母的大小写：

三、单项选择。

()LPMeans(意味着)_____

A.(路标所示)停车区B.禁止停车

C.通行

()2.Aa至Rr中小写字母占三格的有：

A.fB.pC.f和j

板书设计课后反思

2013年—月—日星期第S2单元第3课时总第课时

设计者：张丽华

课题StarterUnit2WhafsthisinEnglish?内容3a,3b,3c,3d,3e

教

学1.复习字母Ii—Rr和单词

目标2.复习辨认物体的句型

3.学习拼写单词和相关句型：Spellit,please.M-A-P,map.

教学

学习拼写单词和相关句型

占

教学

学习拼写单词和相关句型.

难点

教学1.课件

准备2.练习

教学过程：补充我的设计

I.Warmingup

1.Greetthestudentsasusual

Goodmorning/afternoon/evening!

Howareyou?

I'mfine,thanks.

Howareyou?TinOK.

2.Asksomestudentstoactoutsomeletterswiththeirbodyandletthe

otherstudentsguess:Whafsthisletter?

ILPresentation

1.Guessinggame

ShowthecoveredpicturesofthewordswehavelearnedinPeriod1

andletthestudentsguess,usingtheconversation:

一What'sthisinEnglish?

--Ifsaruler/map/jacket/key/quilt/pen/cup/...

anorange/apple

一・Spellit,please.

—R-U-L-E-R,ruler.

2.Teachandemphasizethesentence“Spellit,please”.

III.Practice

1.Studentslookatthepicturesandpracticetheconversationsinpairs.

Thenasksomepairstoactouttheirconversations.

2.DoActivity3a,andchecktheanswersinclass.

3.DoActivity3bindividually,asktwostudentstowritetheiranswerson

theblackboard.Thenchecktheanswersinclass.

4.DoActivity3d:Listentotheconversationsandnumberthewords

youhear.Thenchecktheanswersinclass.

IV.Groupwork

1.Studentsworkingroups,drawpicturesofaroomtheywantwithmany

thingstheyknowinEnglish.Thenpracticetheconversationingroup.

2.Asksomegrouptoactouttheirconversationswiththeirownpicture.

2.Showthepicturetoothergroupsandpracticetheconversationswith

othergroupmembers.Lefsseewhichgroupisthebest.

Groupl:WhafsthisinEnglish?

Group!:Ifsakey.

Group1:Spellit,please.

Group!:K-E-Y,key.

V.Cooperativeinquiry

Studentsdiscussthequestionsingroup.

3.今天我们学习了哪些知识？

4.在拼写单词的时候，我们应该注意些什么？

VI.Summary

VII.Exerciseandhomework

1.CopythewordsinActivity3a

2.Getthestudentstofinishthepicturesoftheirroomsandwritedown

theEnglishnamesofthethingsintherooms.Thenwritethree

conversations.

板书设计课后反思

—WhafsthisinEnglish?

aruler.

—Spellit,please.

—R-U-L-E-R,ruler.

2013年_月_日星期第S2单元第4课时总第课时

设计者：张丽华

课题StarterUnit2What'sthisinEnglish?内容4a,4b,4c,4d

1.复习巩固字母Aa-Rr

教学

2.复习巩固辨认物体和拼写单词的句型

目标

3.学习元音字母a,e,i,。在开音节和闭音节中的发音规则

教学学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则，能根据这些规则读出新

W"占

/It%单词

教学

学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则，能根据这些规则读出新

难点

单词

教学

1.课件

准备

2.练习

教学过程：补充我的设计

I.Warmingup

1.Greetings.

2.Singasong:Whatisthis?

II.Revision

1.Wordchallenge.

Teachershowsthelettersveryquickly,getthestudentstocalloutthe

letterstheysee.Andthenguesswhatwordtheletterscanbeformed.

T:What为this?

Ss:IfsA/M/P.

T:WhafsthisinEnglish?

Ss:It'samap.

T:Spellit,please.

Ss:M-A-P,map.

2.Askseveralpairofstudentstoholdtheirpictureandactoutthe

conversation:

SI:Thisismyroom.WhafsthisinEnglish?

S2:Ifsa/an...

SI:Spellit,please.

S2:...

III.Practice

1.DoActivity4a:Fillinthemissingletters.Thenchecktheanswersin

class.

2.DoActivity4b.

(1)Askthestudentsreadthewordstogether.

(2)Numberthewordsinalphabeticalorder.

(3)Askanindividualstudenttogivehisanswer.

IV.Presentation

1.WritethelettersfromAatoRrandreadthemtogether,thenaskthe

studentstoclassifythemaccordingtotheirpronunciation.Addmore

wordstoeachcolumn.

2.DoActivity4c:Readandrepeat.

3.Groupwork

(1)Studentsread4cingroupandtrytofindtherulesofpronunciation.

(2)Theteachertellsthestudentstheexactrules.

(3)Studentsworkingrouptofindoutmorewordsinaccordancewiththe

rules.

V.Practice:DoActivity4d.

4.Readthelettersandwordsincolumn1.

5.Askindividualstudenttoreadthenewwordsincolumn2onebyone.

Theotherstudents