心理学与生活01课件

心理学与生活蚌埠医学院精神医学系什么是心理学？我们为什么要了解心理学？什么是心理学？心理学在研究什么？心理学家如何研究？心理学的前生今世？我们为什么要学习心理学？心理学的学习可以更好的帮助我们了解自己，认识自己。心理学的学习可以更好的帮助我们了解他人、认识社会。心理学家知道你在想什么吗？“你知道我在想什么吗？”你是不是能够一眼看穿别人的心理？你觉得我现在是什么心理？存在着两种心理学：1、民俗心理学（非科学的心理学，江湖心理学）

2、科学心理学引言：科学心理学和民俗心理学民俗心理学：是指在日常生活中人们对与心理活动或自然现象有关的一些比较神秘的现象进行的猜测性的解释，带有很强烈神秘主义的色彩。算命？相面？占星术？解梦？请花30秒思考一个问题：

你是什么样的一个人？然后看看这段文字描述的像你么？心理学=催眠？由于受弗洛伊德的影响，加上电影的炒作，人们对催眠术深感兴趣，认为它是心理学家的主要工作。

纠正：催眠术只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的一种方法。大多数心理学家并不使用和涉及催眠术，而是用其他更为严谨和科学的方法如实验法、观察法等进行心理学研究。心理学家研究的都是有病的人？去心理咨询的人都是“心理有问题”的人，心理有问题就是变态；心理学家只研究变态的人，所以与心理学有关的专业人士都不正常。纠正：变态心理是精神病学家的研究对象，而心理学家一般研究正常人的心理现象，如智力、记忆、情感等。一什么是心理学？“心理学”（psychology）一词是希腊文psyche和logos两词演变合成而来。Psyche意指“灵魂”或“精神”logos意指“知识”或“论述”-logoy作为后缀表示对某一领域的研究合在一起就指研究人类灵魂的学问。在心理学发展的不同时期对其定义也不同。我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理学是研究人的心理现象的科学，具体说是研究人的行为和心理活动规律的科学。心理现象

内外兼顾。此为现代心理学的特征。

行为

二心理现象关于心理现象的划分，不同心理学家之间的看法虽然不尽相同，但是基本观点还是一致的。心理现象除了人的心理以外，还包括动物心理。本课程以人类的心理现象为研究对象，将心理现象分为个体心理和社会心理。（一）个体心理个体所具有的心理现象就是个体心理，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。人的心理现象是一个多层次相关联的复杂的大系统。从心理活动的动态变化过程、比较稳定特征和相对持续状态这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为心理过程和个性心理两个方面，如下页表：即二分法

心理现象心理是什么？心理学研究心理现象，但科学研究不能停留在对现象的描述上，而要深入到对现象的解释上。对作为整体的心理现象进行解释，就是试图揭示心理的本质。在古希腊，人们把心理或精神称为灵魂，那时对灵魂进行唯物论解释的代表人物是德谟克利特(Democritus，约公元前470—公元前380)，他认为世界是由运动着的原子组成的，原子是微小的不可分割的物质实体，原子的组合形成万物。(一)心理是脑的机能，脑是心理的器官

在古代，人们曾认为心脏是心理活动的器官。“心”的本意是心脏，在英语中，“heart”一词本意是心脏，但也可用来指心理活动。中国的孟子和西方的亚里士多德都认为心脏是心理活动的器官。但在今天，脑是心理的器官，已成为常识。可以从如下三个方面来证明这一命题。

第一从生物进化史看，心理是物种进化到有神经系统特别是有脑的动物时才产生的。动物的进化阶梯越高，神经系统越复杂，脑的结构和功能越高级，心理的进化水平也就越高级。

心理的产生和发展：无脊椎动物：感觉（简单的神经链）脊椎动物：各种感觉（脊髓和大脑）灵长类动物：思维的萌芽（大脑相当发展）人类：思维意识（大脑高度发达）

第二，从个体的发展史来看，人的心理的发生发展是与脑的发育完善分不开的。脑的发育涉及脑细胞和组织的多方面的变化，这里仅从脑重的变化来看这一发育过程。成人脑重为1400克

与儿童脑的发育过程相对应，其心理发展也经历一个从低级到高级、从简单到复杂的过程。新生儿390克成人的1/39个月660克成人的1/22岁半至3岁900—1000克成人的2/37岁1280克成人的9/1012岁约1400克成人水平第三，从近代医学、解剖学和生理学的研究成果来看，脑是心理活动的器官这一判断已获得了充分的事实证明。人脑出现病变或受到损伤，心理活动就会受到影响，如记忆丧失、思维迟钝、意识混乱、情绪特别亢奋或冷漠等等。

经典案例-菲尼斯-盖奇

(二)心理是脑对客观现实的反映

主要包括两层含义：第一，客观现实是心理的源泉。没有客观现实对感官和神经系统的作用，心理就成了无源之水。第二，人的心理是客观现实的主观映象，是对客观现实的能动的反映。心理的反映不同于照镜子那样的机械的、被动的反映，它具有主观性和选择性。所谓主观性主要是指人对客观现实的反映要受到主体的需要、态度等各种因素的影响，从而可能形成错误的判断。二、心理学家是如何做研究的？选择课题和提出假设收集资料整理和分析资料设计研究的方案解释结果以检验假说心理学研究路线三、心理学的研究有什么用？（一）描述借助于语言文字、数字、公式、图示等对心理事实予以定性、精确的叙述，以便人们认识它；只说明事实的真相，不探究问题发生的原因。（二）解释

对个体行为作进一步分析，探索产生该行为的可能原因。人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的条件。找出这些依存条件及其内在的关系和联系，才能对心理现象产生的原因给予科学的解释。

一般来说，生理特点、年龄因素、个人经历、生活方式和环境影响等，都可能成为解释心理的依据。（三）预测预测是根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。对某些因果关系明确的问题，根据以往多次问题发生后所得的因果关系资料，去预测未来同类问题发生的可能，是相当可靠的。（四）控制研究心理是为了有效地调控人的心理，使之利于社会、群体和个人的健全发展，这是心理学的根本任务。心理学要做的工作，就是通过控制影响心理的因素来控制心理；减少心理因素的消极影响，增强心理因素的积极影响。影响心理的因素有环境因素、机体因素和业已形成的心理因素（个性特点、心理状态等）。（五）提升心理学应用研究的主要目的是提高人类的生活品质和生活质量。心理学要探索什么？心理过程（process）分析心理现象的时间进程心理结构（structure）揭示心理现象之间的联系与关系心理的脑机制（mechanism）探讨心理现象与脑的关系心理现象的发生与发展心理与环境四、心理都研究什么？

测谎的心理学原理及应用

测谎原理：多项记录仪心理测试技术：

德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。五、心理学的前世今生心理学思想的萌芽早在两千多年前，古希腊的哲学家、思想家就已有丰富的心理学思想散见于他们的论著之中。亚里士多德（前384-前330）的《论灵魂》一书，是世界上最早关于人类心理方面的专著。但心理学在漫长的岁月中始终隶属于哲学范畴而无独立的地位。在远古社会生产力极其低下的情况下，万物有灵论的观念可以看作是最早的心理学思想的萌芽。（一）近代哲学思潮的影响心理学思想的发展长期寓于西方哲学中，它是科学心理学产生的肥沃土壤。哲学心理学主要是用哲学观点和思辨方法研究和阐释人的心理现象的各种理论和思想。代表人物及思想：笛卡尔，唯理论；洛克，经验论生物学影响：达尔文的进化论德国生理学家缪勒（J.Muller）提出神经特殊能量说德国著名科学家赫尔姆霍兹（Helmholtz）测量了（青蛙）神经冲动的传导速度德国学者韦伯（E.Weber）和费希纳(G.Fechner)的心理物理学（韦伯定律）法国医生布洛卡的发现（二）生物学与生理学的影响科学心理学的诞生1879年德国冯特建立心理学实验室，宣告科学心理学的诞生。冯特的贡献：总结哲学心理学研究结果吸收实验生理学的研究方法组织与宣传人才培养冯特（1832---1920年）早年学医，后转向生理学。1856年曾随具有实验生理学之父之称的约翰内斯·缪勒学习生理学。从1857年开始，他担任著名感官生理学家赫尔姆霍茨的助手，当赫尔姆霍茨研究感官生理学中的心理学问题时，冯特也对心理学有很大的兴趣。1861年冯特制造了一套专供心理学实验用的仪器，1862年发表《感官知觉理论的贡献》，在这本书中，他第一次提出“实验心理学”一词和他创建一门新心理学的计划。WilhelmWundt同年，他开设了一门课程，名为“从自然科学的观点看心理学”。次年，他把讲课稿以《人类和动物心理学讲义》的题目出版。在这本书中，冯特从生理学的角度论述了心理学的问题。1874年，冯特出版《生理心理学原理》，声称要利用生理学的知识和研究方法来建立一门科学的心理学。冯特把实验心理学称之为生理心理学的目的是强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，以使心理学能成为一门独立的科学。这部著作是科学心理学独立的标志之一。1875年，冯特担任德国莱比锡大学哲学教授，1879年他在德国的莱比锡大学建立了心理学实验室，1881年创办实验室的机关刊物《哲学研究》。1896年出版《心理学大纲》，1900---1920年写出《民族心理学》，共十卷。1920年去世。莱比锡实验室所在的建筑冯特指导学生进行实验莱比锡实验实中的实验仪器把生理学和心理物理学的实验方法引进心理学的研究，把传统的经验内省改造为实验内省，也即在实验条件下进行内省，并注重利用各种仪器和工具等客观实验技术，从而扩展了心理学的研究方法，使心理学成为一门独立的实验科学，确立了科学心理学的地位，这是冯特重要的历史功绩。WilhelmWundt但冯特也指出，实验内省方法不能用于复杂的心理过程，如记忆、思维等课题，而只能限制在一个狭窄的经验范围内，比如感知觉、联想和反应时间等这些简单的心理现象。对实验内省法的这种限制引起了一些心理学家的不满。冯特和詹姆斯奖章行为主义的心理学于1913年产生于美国。代表人物：华生(J．B．Watson，1878—1958)、斯金纳(B.F.Skinner)托尔曼(E.C.Tolman)、赫尔(C.L.Hull)、。主要观点：这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激—反应”(S—R)的行为公式。新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量(O)，使行为主义的模式成为“S—O—R”。并且行为主义学派反对内省，而强调运用实验的方法。局限：行为与心理、意识虽然有密切的联系，但毕竟有区别，绝不能把二者完全等同或相互替代。研究行为的规律并不能完全揭示心理的规律。这就是行为主义华生（JohnB.Watson，1878-1958），行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究必须抛弃“内省法”，而应采用自然科学常用的实验法和观察法，心理学研究的对象不是意识而是行为。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当选为美国心理学会主席。华生是一个个性突出、毁誉参半的人，赞美他的，因为他鲜明的观点、惊世骇俗的研究，诋毁他的，往往是因为他并不怎么光彩的桃色事件。精神分析产生于1900年，这一学派的理论在20世纪20年代广为流传，颇具影响。代表人物：奥地