学校培优辅差工作总结（通用8篇）

第页共页学校培优辅差工作总结〔通用8篇〕学校培优辅差工作总结〔通用8篇〕学校培优辅差工作总结1学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、老师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比拟明显的效益。学生精神相貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩进步了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越详细，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的进步，就学生培优补差培养工作总结如下：一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个打破口来考虑的。如今可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子落伍”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效开展”为总体思路，重新设计学校办学目的，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程施行、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校开展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式开展的典型。二、进一步明确方向目的，制定开展规划，以明确的富有感召力的开展愿景鼓舞学生。三、详细培养的方法：通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：〔1〕将学生转化作为老师研训的重点。课堂教学如何关注学生的开展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容工程化，工程施行课题化，真正让教科研为学校开展效劳学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线老师确定自己的小课题。〔2〕搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理安康教育、班主任工作经历图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经历直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探究，只能进展一些低层次的研究考虑。通过阅读学习补充根底素养，广开思路。〔3〕制定学校老师分层开展规划，加强专业引领，以老师队伍的平衡开展促进学生的平衡开展。〔4〕灵敏调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、安康教育、平安教育、综合理论活动等课程适当合并重组；写字课硬笔局部归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长开展、学生培优补差的学习辅导。〔2〕每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生开展特长，学生培优补差补习功课打实根底。总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的培养工作，以保证教学质量的大面积丰收。学校培优辅差工作总结2一年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的亲密配合下，我们在培优辅差工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实培优辅差工作的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。现将一年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探究各种教育方法和多种教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的错误。二、采取详细的转化措施，进步培优辅差的成效。1、全面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生。2、老师利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，老师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经历，在班级中树立典型，相信典范的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。可以根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生，利用空余时间辅导。3、获得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目的。培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新才能，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。辅导差生做到了“三要三不要”，即要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，进步他们的学习兴趣。4、优等生得到全面开展，在知识和才能层面已经到达新的高度，同时待进生王xx、王xx和张xx等几名后进生也得到了进步和进步，学习兴趣明显增强，态度转变比拟大，自信心有很大的提升。5、辅导后进生做到了“三要三不要”，即要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，进步他们的学习兴趣。6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，根底，根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益。三、改良教学方法，指导学法，实在进步学生的学习兴趣。当代出色的教育>心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，老师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。1、认真备课，认真上好每一节课。老师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到进步学习成绩。2、课堂教学要注意联络生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原那么。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可根据本班情况采取分层考测的方法，帮助学困生找到学习的自信。培优辅差工作难度大，周期长，涉及面广，需要征得多方的教育，形成合力，老师和学生之间，学生与学生之间互相影响，家庭、社会和学校亲密配合，心往一处想，力往一处使。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。学校培优辅差工作总结3一、全面调查理解学生班主任要做好后进生转化工作，全面理解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。同时应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位理解后进生，尤其要重点理解掌握下面几方面情况：１、学生个人的一船情况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来理解。２、学生个性心理特征。比方：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。３、学生各方面的情况。〔１〕思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。〔２〕各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。〔３〕安康状况。安康程度和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。二、客观分析^p学生，对症下药在全面理解后进生各方面情况后，班主任要客观分析^p其形成的原因，然后对症下药。在分析^p后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。三、正确引导学生，处理好几个关系1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量防止在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受才能，要根据后进生的详细情况区别对待，逐步进步对后进生的要求，应是在耐心说服根底上的严格要求。3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与缺乏有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。4、班主任应多给后进生一些时机。尽管我们说，时机对每个人是均等的，但事实上，后进生的时机，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种时机他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给时机给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有时机展现自己的特长，在为集体，同学效劳的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而到达转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析^p实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作那么，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。老师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。四、允许学生为自己辩白经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不管是哪种原因造成的，却不敢替自己辩白。为什么呢？主要是局部老师认为学生辩白无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和进犯，为此必要严加惩办，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。假如我们做老师的可以宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩白，它不仅能使老师全而理解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或获得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩白也是思想教育民主作风的大发扬，有效的防止了学生正常安康的心里被老师人为地压抑和扭曲，是老师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，老师允许学生为自己辩白，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和蔼于分析^p问题的才能，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。学校培优辅差工作总结4一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到开展。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖针对本班实际情况，我把培优工作的重点放在进步尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比拟优秀的孩子，课堂上有意给他们制造时机，让优生能吃得饱。鼓励他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能灵敏运用所学的知识解决生活中的问题，进步他们解题的灵敏性。2、补差重在进步xx和xx，对待数学学习兴趣不浓，根底知识掌握不好，我就引导他们多复习，多重复，在纯熟地根底上不断进步他们的分析^p推理才能，尤其是学习态度的.转变和学习积极性的进步方面花大力气。如今这俩孩子都挺喜欢上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。崔家瑞是一名特别不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的兴趣，作业书写就没法让人看，对于这个孩子所有老师都头疼，我只能试着和他交朋友，渐渐培养他的学习兴趣，改变他的学习态度，半年来，总算这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了79分。兰x和樊x，都是根底太差，学习态度不认真，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们掌握了学习方法，又激起他们的学习兴趣。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格腼腆，不擅长说话，还有点结巴，答复下列问题时一着急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一情况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来答复下列问题了。学习兴趣也进步了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太理想，但相信经过半年来的努力，在期末考试中一定能获得好的分数。在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中获得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。学校培优辅差工作总结5本学期我担任的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：一、保持一种平常心态去和学生交流，适当降低对他们的要求，重点强化最根底的知识。本届学生根底很差，一味地对他们提出严要求、高期待，显然与事实不合，违犯了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关心保护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师没有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美妙的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。二、调整课堂节奏，进步自身的业务才能。真正把自己的爱倾洒在课堂上，平等对待每一位同学，深化到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克制困难。三、对待优秀生，要适当进步要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。根底好的同学，自觉性一般比拟高，但时间是一定的，各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所无视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。四、做好期末复习工作。根底知识和根本技能的掌握是同学必需要做到的，否那么就很难顺利完成初中阶段的学业，并且根底知识在汇考当中还占有相当大的分量，往往左右着总成绩的上下。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培养同学们的政治热情进步他们的分析^p才能和观察才能。可以理论联络实际，在生活中用所学的理论指导自己的理论。小学培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要根据实际情况，详细问题详细分析^p。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。学校培优辅差工作总结6一学期的工作又将完毕了，可以说紧张繁忙而收获多多。回忆这学期的工作，我执教初135的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经历，汲取教训，使以后的工作可以有效、有序地进展，现将本期的培优帮困工作总结如下：针对学生普遍根底差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的开展潜力进展分类，再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组。要求成绩好的学生对中等生和后进生进展适当的辅导，以优带良，以优促后。对于局部有才能但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正措施。精心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析^p。练习和作业是为了稳固知识，进步知识的应用才能，同时还能反映学生对知识掌握的程度和应用所学知识解决实际问题的才能。在进展课前准备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还根据不同程度层次的学生设置习题，力求做到有针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习，让他们有才能完成这些练习，从而进步他们的自信心。对于作业的批阅，我采用了和以往不同的作法。只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进展，阅卷的同时把学生叫上来当面进展修改，对于做对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。对于存在问题的作业，我会帮助学生指出来，并给他分析^p产生问题的原因，同时给予一定的辅导，引导他们自己独立完成正确的解题过程。虽然在时间上会花费比拟多一点，但效果却是不言而喻的。搞好分层教学，加强课后辅导。俗话说，“五个手指三长两短”。每个学生的才能和根底都是不一样的，这是客观存在的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给他们分配不同的目的任务。对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维才能。对中等生那么主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以进步解题的才能和技巧。对于后进生，我主要是对他们进展根底知识辅导，帮助他们树立学习信心，激发他们的求知欲望。学校培优辅差工作总结7在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的根本情况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地施行落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面1、分析^p中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先理解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。2、竞争机制，寻找原因，表达成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们表达成功感。3、表达优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的才能，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并获得了一定的成效。二、在“辅差”方面差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进展“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的考虑，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为老师，不应一味地去挑剔、抱怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。2、多鼓励，多表扬。差生同样希望受到别人的尊重和表扬，假如这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越绝望。所以我在他们获得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。3、设立目的，让其感受成功。在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人发奋前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目的，让他们可以到达。只要他们在原有的根底上有所进步，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。三、存在的缺乏及努力的方向尽管我做了很多努力，做了许多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然获得了一定的成绩，但从期末的成绩分析^p可得，相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面开展。学校培优辅差工作总结8以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一、理解“特优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，老师应该掌握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好