幼儿园园本培训总结通用15篇

第页共页幼儿园园本培训总结通用15篇幼儿园园本培训总结通用15篇幼儿园园本培训总结1本学期幼儿园内的园本培训以美术教研为主，对于大班的幼儿来说，绘画应该是轻车熟路的。在小班和中班时已经学习了根本的绘画方法，以及绘画各种简单的图画。但是在美术教研的活动中，也出现了一些问题。部分幼儿不会画，不敢画。有的幼儿甚至没有掌握根本的绘画方法。拿起笔，只是停留在画个房子，画个小人，画棵树的固有思维上。在开场的创作中，根本上收到的作品都是这个类型的。孩子们的想象力，并没有完全翻开。这个学期活动中，我主要采用先通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿的经历，进步幼儿技能技巧，以鼓励幼儿大胆画为重点，营造良好的美术气氛。经过一个学期的学习，幼儿的绘画才能有了明显的进步，中班的《小花伞》课程中学习了线描画的方法，在本学期加大线描画的培训，在《兴趣手形画》和《乘着热气球去旅行》的活动中都浸透线描画的方法。有了一个学期画线描画的根底，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的时机让孩子们画，孩子们对线描画的理解也加深了，画画的经历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的进步。在创作过程中，我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们互相欣赏作品并且进展评价，对于有进步的幼儿及时给与表扬，让孩子们对作画充满信心，相信自己一定可以画好。在美术活动中我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。有了画线描画的根底，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案。在不断进步的同时，我也发现了个别幼儿存在的一些问题。孩子们的绘画技能两极分化比拟大。感兴趣的幼儿，愿意动手画，进步也比拟大。有几个个别幼儿对绘画不感兴趣，而且性格比拟腼腆，所以总是没有自己去画，去联络，进步不是很明显。在评价作品时，幼儿的评价才能有待加强。大班的幼儿应该有足够的语言表达才能，在说话时尽量做到说完好话，表达清楚自己想要说什么，在不断的表达过程中，学习说话，学会说话。园本培训中，不仅幼儿的绘画才能得到进步，我的自身素质也在不段加强，以前在上课时，总是会不自觉的紧张，即使准备的很充分，有时候也不能完好的表达。通过园本教研活动，我努力增强自己的自信心，在备课时也准备充分，不断练习。如今上课不仅紧张的感觉少了很多，而且也越来越喜欢这种上课的气氛。在教研活动中，不仅自己学习到如何上课，如何指导幼儿。同时在其他新老老师的评价过程中，认识到自己有哪些缺乏，哪些方面需要改良，汲取其他老师的优点，总结改正自己的缺点，在一点一滴的积累中获得进步。相信在将来的园本教研活动中，我会学到更多的知识，进步自己的才能，丰富自己的视野。为以后的教育教学工作打下坚实的根底。幼儿园园本培训总结2本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了为期一年的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效〔一〕、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了老师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学老师职业道德标准》，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。让老师在工作中反思，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解。〔二〕、积极响应《老师素质年施行方案》，不断探究开拓新路，全面培养注重实效1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。2、新老师的根本功晋级活动。本学期我园对全体老师进展了根本功考核，考核内容为弹、唱、跳、画、讲。3、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素质教育的生力军，是高素质的幼儿老师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训方案，使老师能在培训中得到全面的进步，有了可靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好老师的校本培训。每周组织一次各班组教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进展专题研讨。让老师在研讨中进步，让幼儿在活动中体验。继续进展《充分利用社区资，完善幼儿园课程资配置》农村园本课程开发市级课题研究，每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、老师讲故事比赛、老师早操比赛年轻老师简笔画比赛等老师技能内活动，以进步老师对自身技能的重视和再修炼。全体老师参加进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并开场尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步进步骨干老师的专业素质、研究和解决问题的才能。二、积累经历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深化研究，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了根底。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，在课程施行中，大部分老师的程度处于理论操作层面，研究、总结的才能相对薄弱；老师在进展教学活动理论之后，反思的才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比拟充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；老师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，老师有研究意识，但在详细的操作中不能提升自己的经历。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断理论不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与催促管理，鼓励老师不断学习进取，克制困难，进步综合才能，促进幼儿园特色的持续开展幼儿园园本培训总结3本学期我园为了加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果。在开学前我园组织全体老师学习了我园根据实际情况制定的一些师德师风方面的各项制度还学习了《中小学老师职业道德标准》加强师德建立，进步老师以德治教的自觉性。我园开设了园本课程“养成教育”和“汉语口语”两门课程，“养成教育”主要给孩子们讲一些常用的生活常识技能，一些平安知识和文明礼貌用语等培养幼儿良好习惯的课程，让幼儿从小养成一个讲卫生、有礼貌、爱学习的好孩子。“汉语口语”主要是通过听、说、幼儿之间的互相交流来进步幼儿的汉语口语的表达才能。我园还组织老师在地面上画了有趣的地面游戏，让幼儿们能在幼儿园安康快乐的成长，并通过幼儿的理论的玩耍和老师们组织幼儿活动，经过老师们的搜集整理我们还出来以安康快乐为主题的《快乐的地面游戏》的教案集还有《好玩的布》在园将老师的带着下经过组织老师们培训我园以班级为主开设了博客。博客的开设进步了老师的学习才能和写作才能。同时还记录了孩子们点点滴滴的成长。之后我们还进展组织讨论有开展了属于我园特色的“苗苗艺术团”更全方位的对幼儿身心等方面得到了全面的开展。培养幼儿兴趣，实现艺术育人。针对艺术团活动的开展，培养幼儿艺术特长，发挥艺术感染力，真正实现用艺术教育幼儿，引导幼儿安康快乐成长。在以后的教育教学中我们都要牢牢的抓住园本培训来更好的充实自己。幼儿园园本培训总结4我园园本培训工作始终在“促进孩子才能开展，促进老师专业化开展”的指导思想下有条不紊的进展着。我们立足自培，加大“园本培训”力度，积极落实课改精神，注重老师的教学反思，使老师不断自我开展。现对一学期的工作做一个回忆和分析^p。一、主要工作进展与成效〔一〕、以师德学习为出发点，促进老师的师德修养我们认为：对老师的师德的培训是一个永久的培训，贯穿于老师的职业生涯的全部分。师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们先后开展了“教育爱”专题系列学习，通过对详细案例分析^p使老师受到启发，并让老师在工作中反思，每次让老师在工作中验证新时代老师爱生、敬业、求知新的内涵。老师通过体验、学习，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的根底上更能进展自我管理，认真落实老师一日活动操作标准，积极贯彻教学常规，不断进步教学质量。〔二〕、以专题研究为摇篮，促进老师专业化开展老师的培训任务是艰巨而繁重的，只有通过大幅度的培训力度，我们老师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素质教育的需要。1、开展新课程的理论学习与理论研讨本学年，我们围绕师幼互动的专题深化学习与研究。开展了师幼互动的理论学习与理论研讨。我们采用专题讲座的方式开展了“师幼互动理念解读”“主题背景下师幼互动内容设计的关键经历”使老师对何为师幼互动以及施行新课程要把握哪些要素有了前面系统的理解。我们不断的通过大组活动把理论与理论进展整合，给予老师专业化开展的支架，不断提升老师对师幼互动的理性认识及理论才能，促进老师专业化开展进程。2、引领开展大教研组专题研究本学期的大组研究活动《户外与室内运动的设计与组织》是以“于问题”的专题讲座与案例分析^p的方式开展系列性研究与互动。在关注到新幼老师在户外运动组织与施行中存在的问题的根底上，开展了专题讲座“走进运动”给老师全面梳理了在施行运动的理念。随后开展了“早操的组织与指导”、“区域性活动的设计与指导”、“集体运动的设计与指导”等专题讲座，让老师对户外运动的施行又有了一个全面而理性的认知。根据夏季的季节特征，我们专门组织老师开展室内集体性运动的研讨，捕捉到老师在室内集体运动的设计与组织方面的问题，开展分组的沙龙式的指导，使我们的老师从抽象的理念走进了理论的智慧。在这样的大组专题研讨活动中，老师们积极参与群体学习和讨论，注重了活动方案的设计、专注与活动组织与施行，活动后优化活动方案的反思与研讨工作，并在研究中积累了一些优质的区域性体育活动方案与集体活动的方案，为今后的研究奠定了研究的根底。3、小组跟进开展教研组专题研究在大组的引领下，我们各教研组的研究紧跟研究的步伐，教研组的专题研究包括：小班、大班“区域性体育活动的设计与组织”，中班“集体性体育活动的设计与组织”。老师们积极参与教研组的研究，并在研究中通过立足理论开展问题的研讨，其中，小班开展了“我是小司机”“快乐的小蚂蚁”等活动。在各类型活动的开展中，老师们注重了情景化的设计运动要领，让孩子的运动在情景中开展，让孩子有任务的意识，角色的认识；注重户外运动对孩子的开展有挑战的理念的落实，让孩子的运动更有意义。〔三〕、以日常研究为根底，促进老师理论操作本学期，我们根据方案对日常的保教研究的落实也是张弛有度，确保老师的保教程度上一个台阶。1、环境创设优化活动一学年，我们结合课程的施行开展了班级整体环境的打造活动，意在通过课改背景下环境的设计与创设，进一步增强老师有效施行课程意识，从而真正发挥环境的潜在教育功能。活动前，先及时的从文本上推荐给老师详细的环境创设理念，又让老师到实地观摩操作。活动中，老师们积极开动脑筋，在借鉴与创新的行动中精心创设了温馨、表达孩子为主体地位的活动环境。老师们在整体规划的根底上，使区域活动的划分上表达以下特点：空间区隔大小兼容〔区隔物因虚而异〕，桌面、地面、墙面兼容〔立体化活动〕，有过道、活动室等室内外兼容〔动静交替〕的趋势。材料的投放上，老师为幼儿开展的辛勤劳动随处可见，许多学习性的区域材料是老师根据学习活动的内容，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿与才能，以操作摆弄的方式，进展个别化自主学习的活动。连环式的培训形式从文本到理论给予老师很大的帮助与进步，使老师的环境创设才能得到进步。通过活动，使老师进一步领悟主题背景下的环境创设的内涵，进步老师的环境创设才能。2、于问题的分析^p与互动活动本学年，我们对老师案头资料的积累采用了五纸化办公的方式开展，在对老师制定的方案检查中发现了老师写资料中的一些问题，如目的的定位、情况分析^p的深化性、学期方案中的撰写内容以及撰写的美观性等一系列问题破在眉睫。我们及时的采取了先指导个别老师尽可能的按照标准的要求制定各类方案，然后借助这些案例进展剖析与研讨，帮助老师尽快的理解方案撰写的内容与要求，并对各类资料保底的内容与要求进展整理成文供老师随时对照检查。通过立足问题的培训，逐渐标准了老师的案头资料。二、存在的问题以及相关考虑〔一〕、使用教材中的问题1老师对主题的把握、主题背景下活动的经历点的联络、主题背景下幼儿经历的积累、主题背景下集体活动的定位等等，有待于在以后的园本培训中与教学理论中解决。2老师在预设活动中，常常以“老师为中心”往往在考虑与关注了预设的主题背景下活动的内容本身时，却忽略了孩子们对主题的经历与实际的需要以及孩子的兴趣。这种顾此失彼的现象是我们老师创造性的使用教材中的一个特点，教材只提供一个操作平台使老师们的专业化程度倍受挑战。3、主题开展中的问题：老师们在主题的设计中不以《指南》为核心，主题开展中缺少老师对开展主题的预设思路，不能围绕主题中的核心经历对主题背景下的集体进展设计，活动选点过大，找不准切入点，对活动价值挖掘不清楚。老师在进展教学活动理论之后，反思才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。〔二〕园本研修的问题：园本研修的形式不够广泛，组长的专业引领不够；老师研究实效性还不够，表如今教研组的研究任务不明确，但在研究的力度以及深度上还不够，老师有研究意识，但在详细的操作中不能提升自己的经历。4、总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。幼儿园园本培训总结5本学期我园按照学期初制定的园本培训方案，结合我园老师队伍现状，认真落实园本培训工作，为老师们的专业成长提供较好的一块阵地。一、加强了园本培训的管理力度我园为了实在开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，防止了园本培训的随意性，进步了园本培训的实效性。老师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培老师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，很多老师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果比拟明显，并将理论与实际工作相联络，进步了学习的针对性、实效性。二、园本培训内容丰富，从多个层面进步老师的才能1.师德培训的学习使老师们对根底教育的重要性进步了认识。幼儿园领导组织全园教职工学习了《幼儿园老师职业道德》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会看到老师对《幼儿园老师职业道德》的理解，进一步地稳固老师的职业道德和老师专业思想，并意识到要适应社会的开展，就要不断地进步科学教育理论程度和教育教学研究才能，更新知识，进步执教程度。2.根本功培训有序开展。幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的老师三课培训，较好地进步了老师根本功才能。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织老师集中学习评价要求，再示范，再对老师进展上课的考核，将考核的情况给老师及时的公布，对老师中的一些问题还进展了个别交流。我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使老师们的上课才能都有不同程度的进步，促进老师专业技能的开展。3.《指南》的深化学习。老师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深化学习，进步老师的'理论程度与理论才能。一是学习《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的讨论。比方开展“半日活动观摩”活动，大家对老师应树立什么样的角色观有了进一步的认识;对“科学、合理地安排和组织一日活动”进展了学习讨论，使老师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使老师们的理论素养和理论才能都有所进步。总之，我园本学期的园本本培训发挥了应有的作用，促进了老师们的业务才能的进步，促进了老师的专业化成长，为老师创新性地开展好工作打下了根底。幼儿园园本培训总结6为了提升全区幼儿老师早期阅读与绘本教学设计与施行的才能，20xx年6月6日开发区教育局教管科组织了为期一天的“品味绘本阅读，缔造书香童年”——幼儿园绘本教学培训会，全区幼儿老师系统完好地领略了绘本教学在教育理论中的价值及运用策略。培训会上，xx省幼教名师张xx给全区幼儿老师做了生动精彩的绘本教学讲座。上午的讲座，张教授结合《指南》从早期阅读的重要性以及早期阅读的开展现状谈起，结合生动有趣的绘本案例，讲解了绘本教学活动的流程。张教授的讲座使全区幼儿老师进一步意识到绘本对于进步幼儿阅读兴趣，丰富幼儿想象力，促进幼儿全面开展有着不可替代的重要作用。下午的讲座，张教授通过丰富的案例图片讲解了绘本教学如何与主题活动相交融。最后，张教授结合自己幼儿园的理论经历，接撒红了了如何打造绘本特色的幼儿园的策略。通过本次培训活动，全区幼儿老师对绘本教学有了进一步的认识，在今后的教学工作中，相信老师们一定会结合张教授的讲解，结合详细的教学理论，在绘本教学活动中，不断创新、不断探究，把孩子带入到绘本的意境中，孩子的早期阅读兴趣会更浓。幼儿园园本培训总结7本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了为期一年的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果，现总结如下。一、主要工作进展与成效〔一〕、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动。加强师德建立师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。〔二〕、不断探究开拓新路，全面培养注重实效。1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。2、新老师的根本功晋级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进展了根本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其他老师可以随时进展推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进展展示活动课，本学期至少两次的展示活动。3、中年老师根本功晋级活动。本学期晋级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。二、积累经历，反思缺乏努力实现培训工作课程化通过一期的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深化研究，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了根底。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，在课程施行中，大部分老师的程度处于理论操作层面，研究、总结的才能相对薄弱；老师在进展教学活动理论之后，反思的才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比拟充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与催促管理，鼓励老师不断学习进取，克制困难，进步综合才能，促进幼儿园特色的持续开展。幼儿园园本培训总结8园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园程度，并为幼儿园的可持续开展提供师资的保障。本年度，我们按照学年初拟定的园本培训方案，结合我园老师队伍现状，认真落实园本培训工作，为老师们的专业成长提供了一块很好的学习阵地。一、加强园本培训管理力度为了实在开展好园本培训工作，我园对园本培训加强了管理，防止了园本培训的随意性，进步了园本培训的实效性。老师们在参加园本培训活动中，可以严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培老师遵守学习纪律，认真做好学习笔记。学习过程中，很多老师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，同时将理论与实际工作相联络，进步了学习的针对性和实效性，效果明显。二、丰富园本培训学习内容1、师德教育注重实效政治思想素质是老师队伍建立的灵魂，我园始终把师德培训放在首位，帮助老师树立正确的人生观、价值观，树立老师开展意识，弘扬崇高师德。坚持用政策法规教育人，师德师风标准人，教育形式鼓舞人，身边典范启迪人，奖惩机制鼓励人。通过学习鲜活的案例，进步老师的精神境界，形成乐于奉献、献身教育的高尚师德师风。首先，我们组织老师观看感动中国，以片中人物事迹为典范，谈学习感受和体会，老师们在学习中进一步稳固老师的职业道德、专业思想，倡导“团结奉献”的团队工作精神，其次在党团员中开展帮扶活动，关注弱势群体，关注个别幼儿，帮扶弱势家庭，用行动书写老师高尚的师德风范。2、根本功培训有序开展幼儿老师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性开展，只有让专业技能得到提升。本学年我们从根本的内容开场加强园本培训，如：学期方案的制定，电子文本的标准，普及老师信息技术教学根本技能，如PPT的制作技能等，鼓励老师积极参加各级各类教研，在思维碰撞中逐渐形成正确的观念，不断进步自己的教育技能。3、《纲要》《指南》学习深化老师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学年，我们注重《纲要》和《指南》的深化学习，进步老师的理论程度与理论才能。一是学习；二是结合《指南》，组织老师撰写幼教案例、主题征文，参加区原创好课评比。4、课程研究有序推进根据学年初制定的园本特色工作方案，组织了园本教材的研讨——通过集体备课、集体交流，集体制作玩教具，从而分享集体智慧，提升个人教育程度。5、强化卫生保健培训，以“春季流行病的预防”为主题，进展全员卫生保健知识培训，围绕家长工作，开展“与家长沟通的技巧”专题讲座、“如何把家长工作做得更好”案例研究等。6、才艺比武摩拳擦掌学期末，幼儿园开展了老师才艺大比拼，通过比试，老师们的说、唱、弹、跳、画才能都有不同程度的进步，促进了老师专业技能的开展，也形成了你追我赶的良好态势。三、培训的考核与管理1．加强管理，完善制度。幼儿园将园本培训和继续教育纳入老师工作目的考核中，老师参加园本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优挂钩，并建立必要的奖惩制度。并要求做到：①每个老师要装备一本园本培训学习专用笔记本，在培训中认真做好笔记。②实行“四个一”〔每个月写一次教育随笔、每学期撰写提供一篇教学案例、每学年上一节园级研讨课、建立一个班级的幼儿成长记录袋〕的学习管理制度。③每双周二为园集中学习日，单周为组教研时间。2．考核方法：根据市老师进修学校要求，由培训负责人牵头，对老师的学习笔记、听课记录、案例、学习体会、经历总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进展检查、考核，并登记。总之，本年度我园园本培训发挥了应有的作用，促进了老师们的业务才能的进步，促进了老师的专业化成长，为老师创造性地开展工作打下了根底。幼儿园园本培训总结9随着二期课改的不断推进，我园的园本培训工作继续以《幼儿园教育指导纲要》、《市学前教育课程指南》为指导，以教研组为主阵地，不断加强师德培训和教育教学研究。在上级领导、结对园的关心、指导下，全体老师齐心协力，使老师的个人素质和全园的保教质量在原有程度上有了较大进步。现对本学年的园本培训工作总结如下：一、加强师德培训，进步老师职业道德素质本学年，我们开展了以“爱岗敬业、无私奉献”为主题的师德教育系列活动。如：组织全园老师观看“十一”国庆阅兵式，让我们感受到了祖国的繁荣、强大。作为一名中国公民而感到无比自豪；组织老师讨论“如何做个合格的幼儿园老师”，老师们都从各个角度并结合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园老师，每个老师在讨论中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我们还组织老师进展了“展师风、修师德、铸师魂”为主题的演讲比赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家分享，让每位老师都能感受、挖掘老师身上的闪光点，并要向她们学习。在全园老师的共同努力下，我园形成了积极向上、和谐进取的良好气氛，使每个老师的职业道德素质得到进步。二、加强理论学习，更新教育观念，进步老师专业理论程度掌握丰富的教育教学理论是进步教育理论的根底，理解先进的教育教学信息是更新教育观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年9月，我们针对老师在制订方案中的困惑，请来专家为我们讲解了如何制订各类方案，通过专家仔细、耐心地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们老师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂课活动的同时，组织老师进展了“走向专业化观课评课”的学习，要求老师认真写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使老师的听课评课才能有所进步。我们还组织老师学习：幼儿园集体教学活动有效性的考虑。学习后，老师能根据自己在工作中的实际情况，结合学习内容，针对我园幼儿的流动性大，外地民工子女多的情况，如何使我们的集体教学活动更有效，大胆发表自己的想法，也提出了很多的困惑，学习气氛较好。今年四月我们重点做好片级交流活动的准备工作，如全体老师学习了环境创设的有关内容，积极参与室内外的环境创设，各班根据主题等对教室内的环境进展补充和调整，对走廊和自然角等进展重新布置，使幼儿园的环境焕然一新。结合我们的教研专题及老师工作的实际情况，我们组织老师进展业务学习：区域活动中老师的指导策略、游戏材料投放的要素等，月底我们组织各班进展区域活动展示，从活动中可以发现，各班区域活动材料的投放比以前丰富了，但是在材料的层次性、兴趣性，活动的组织、老师的指导等方面还需进一步考虑；我们组织老师学习了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》，结合学习，老师谈了各自的体会，同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进展了“一课三研”的理论学习，从中理解了“一课三研”的含义、特点、要求等，为我们开展“一课三研”活动提供了理论支持。三、加强老师队伍建立，促进不同层次老师的平衡开展我们由于课改起步较晚，老师的整体专业程度都与二期课改要求还相差甚远，因此，我们努力把握好与实幼结对的契机，虚心向她们学习，努力促进每个老师的专业开展。例如：我们结合开展区角活动的专题到实幼观摩学习，从区角内容的设计、活动材料的投放、老师在活动中的指导等都让我们大开眼界、受益匪浅，从而也让我们更认识到在区角活动中，我们的缺乏和需要改良的地方。又如：本学期，我们请实幼为我们片级交流的两个教学活动进展指导、修改，实幼的业务园长及有关老师在百忙中两次来我园，对两个活动的两次试教分别提出了她们的意见和建议，使我们的两个教学活动不断得到完善。在结对带教过程中我们老师的教育教学才能得到进步。对于不同层次的老师，我们会提出不同的要求。例如：鼓励新老师认真参加县级培训，进步新老师的根本技能。继续组织新老师学习《老师成长手册》，通过案例、小贴士等的提示使新老师在日常教育教学中关注幼儿、关注自己的教育行为；做好新老师的结对带教工作，落实带教措施，从活动设计、组织、施行、指导策略、环境创设等方面进展全方位的带教，要求新老师认真备课、课后有反思，师徒互听课不少于10节，并做好相应的评价、反应工作；园领导、带教老师等对新老师进展不定期的资料抽查，随堂听课等，学期内开一次公开课，为新老师积极搭建成长平台，进步新老师教育教学理论才能；骨干老师能认真履行职责，充分发挥骨干老师的引领、创新与辐射作用；今年片级活动中，我园的教学能手能主动承当片级教学活动的重任，在实幼老师的指点帮助下、她自己探究、理论、反思中，活动得到大家的一致好评。此外还做好师徒带教工作，帮助新老师发现问题，寻求解决问题的途径，使骨干老师和新老师共同成长。四、加强教研组的建立，进步教研组工作效能学年中，教研组长能带着全体老师积极开展教研活动。如：我们根据我园的实际〔生绝大部分是外来农民工子女，他们从小就野在外面，身上存在一些比拟随意的性格，行为习惯不是很好，培养幼儿良好的行为习惯无疑就成了我们老师迫切想解决的问题。〕教研组就围绕“如何培养农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题研究。希望通过开展一系列的活动，帮助老师分析^p各班幼儿的现状，实在解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后，教研组互相观摩活动，发现幼儿行为习惯的症结所在，定期利用教研活动这一平台，共同分析^p，重点放在活动后的反思。组内成员做到资共享，使好的经历与方法，在不同的班级中，也能获得较好的成果。此外，通过幼儿园环境布置，营造良好的气氛，激发幼儿学习兴趣，陶冶幼儿学习情操，使孩子在娱乐中学习，在生活中求知。从教书育人的目的出发，老师也认识到必须以身作那么、为人师表、言传身教，以身教为重点，培养自身思想道德品质的素养，注重良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用，用老师的人格力量和群体感染力、约束力，影响鞭策幼儿，成为幼儿的楷模，收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作，争取家庭的积极配合。积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和详细要求，发动广阔家长一起来做好这项工作。学年中，我们以教研组为主阵地，根据我园实际，通过集体、自学等方式认真解读新教材，学会分析^p教材、选择教材，在使用新教材的过程中根据老师的困惑与问题组织大家互相讨论，并借助外力实在予以解决。教研组开展以区角游戏活动的研究，根据各幼儿年龄段的特点、幼儿游戏的特征，在环境的创设与材料的投放、游戏的组织与开展等方面进展探究，同时进展相关游戏的外出观摩、展示活动等，来进步我园区角游戏的质量。五、增强科研意识，初步开展教育科研工作我园在科研方面是非常薄弱的，科研理论的积淀缺乏。本学年，我们组织老师学习了相关的理论知识，同时要求老师把教育过程中的点点滴滴有价值的东西进展研讨，从教育随笔、经历总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进展初步探究。我们到小港幼儿园学习她们的经历、方法，再回来针对我园的实际，进展讨论，初步确立了以“《培养农场幼儿早期阅读习惯》的理论研究”的课题，但由于我们经历缺乏、考虑不够成熟，所以还未正式申报。六、其他工作：上学期教育局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑，我们老师能运用电脑备课、制定各类方案，老师能积极利用网络资，做好日常工作的准备和开展，同时还鼓励老师上网阅读、查询、发表文章等，促进老师不断进步信息技术的运用。另外，我园的一名新老师担任了信息员，参加了县级信息技术的培训，学到了不少知识，并能用于理论。家长工作是幼儿园完成教育任务，进步保教质量不容无视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等，帮助家长进步思想认识，树立正确的家教观念，理解幼儿园教育，与老师一起养育好孩子,进步家园的教育质量。如：通过《家园之窗》这个小小的窗口，向家长宣传科学、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等；组织开展家长开放日活动，以班级为单位，向家长开放半日活动，让家长们近间隔地理解了幼儿园和孩子，并在开放日的意见反应表上提出珍贵的意见和建议，到达家园配合的目的；召开了家委会，会上家长发表了对幼儿园教育的不同看法，并针对教育过程中碰到的困惑展开讨论，提出合理的意见和建议，为更好地到达家园同步发挥了很大的作用。七、问题与考虑：一年中我们的收获不少，但还有许多的问题和困惑，还需不断努力：如要继续加强理论学习，用理论来指导理论；教科研方面我们要一步步学习、探究，逐步进步；多媒体课件的制作需跟进，教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改良和完善。幼儿园园本培训总结10为了尽快打造一所社会满意，家长认可，孩子喜欢的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素质，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园老师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训情况。一、岗位大练兵，进步老师专业素质〔一〕老师专业技能进步我园的练功方针是：立足实际，人人参与，练有所得，学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与理论相结合、展示交流与园本教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训老师进展培训后，老师自己抽时间练习，遇到问题找培训老师指导。每月月末进展考核，手指操要要求能独立做，动作到位、优美、表现力强。弹唱部分要求能纯熟弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、准确，具有启发性和感染力，合适幼儿承受。考核验收时，不能到达此标准的为不合格，负责的老师加强辅导和监视。〔二〕教学根本功的进步1、组织教学功：可以比拟沉着的组织教学及游戏活动，从课前教具准备、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。在教学活动中能注重培养幼儿学习兴趣及才能，培养幼儿学习的主动性。2、备课、说课功：可以按照教学大纲要求、教材内容进展独立备课、说课，可以把握并驾驭教材，注重挖掘教学内容中的重、难点。3、媒体运用功：可以根据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学提供有效的兴趣引导，纯熟掌握辅助设备。二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动三、积极开展各种培训活动。〔一〕、根本功培训。老师根本功是老师从事教育教学工作必须具备的根本技能，是进步老师素质的根底性工作。老师既要练好内功，又要练好外功。外功包括三笔字〔钢笔、毛笔、粉笔〕、简笔画、电教手段的掌握等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供老师练功之用，并做到了长抓不懈。要求老师做到坚韧不拔、持之以恒地进展练习。内功包括钻研教材才能、设计课堂教学才能、教育科研才能、计算机操作才能等。老师要进步内功，既需要名师指点又要个人付出极大的心血。学校在对老师进展培训中，引导老师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有方案、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得有声有色，扎扎实实。〔二〕、骨干老师培训我们先后组织骨干老师学习教育教学理论、外出参观学习、参加各种教育科研活动等，然后我们把骨干老师先进的教育理论，教学经历与教学技能传授给其他老师，通过他们的带动作用，进步老师的整体素质。〔三〕分类培训，整体推进幼儿园在每学年初，针对当前教育形势和老师急需解决的问题，选择1—2个培训主题，确定相应培训内容，制定培训方案、对老师进展培训。老师根据自己的实际，找出教育教学工作中存在的问题，在培训中，采取学校集中培训与老师个人自学相结合的形式。幼儿园指定一定时间，采取多种措施进展集中培训和辅导，包括讲座、集体讨论、交流等方式。我们本学期的培训主题确定为《主题背景下的教材交融》、《班级管理经历交流》、《老师培训读本二次培训》。〔四〕业务培训，进步老师才能每个周四都是我们的业务学习时间，我们的业务学习内容每学期开学前都要学习《幼儿园指导纲要》，组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》，并把每次学习的内容记在业务笔记上，集中培训后自己再进展自学，一段时间后我们进展理论与理论的考核。学习后，我觉得我们的老师在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目的制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的开展方向，所要制定的教育目的等都有据可依。学习各种制度，如：平安制度、接送制度、卫生保健制度等等。通过制度的学习，给老师的一日活动指明了方向，做起工作来更加得心应手。学习各种卫生保健知识，通过学习，老师对保健工作有了充分的认识，对孩子每天在幼儿园的生活，学习，饮食，平安各方面有了更全面理解。老师们也知道了要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。〔五〕读《老师的一百个好习惯》，提升老师素质我们利用每个周三的3点半到4点，读《老师的一百个好习惯》这本书，每次学习六条，并记好读书笔记。每位老师把自己的读书领悟进展交流。通过学习每位老师找到了自己与名师的差距，找到了自身的缺乏，为自己的教学生涯找到了明灯和方向。以上就是我们幼儿园的园本培训情况，尚有缺乏之处，希望向其它幼儿园学到更多的经历，使我们可以做得更好。幼儿园园本培训总结11时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新老师培训即将完毕。作为一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，考虑问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长二、明确了幼儿老师专业化成长的目的与方法。很多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充满着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿老师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、施行活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。三、幼儿老师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮如今心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态。因为诉求一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢?培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的安康成长又一次指明了方向。愿我们的老师像大海那样敞开胸怀包容百川，像太阳那样，不断地进展新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务。幼儿园园本培训总结12我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动。一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流、商讨，是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深化的碰撞。我园教研组根据不同年龄、不同层次的老师有方案的安排“半日活动展示”，尽可能让老师均能获得理论锻炼的时机。让新老师上展示课，青年老师开优质课，隆重推进骨干老师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次讨论互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈；二是理论学习；三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、快乐的气氛中掌握各项技能，发挥园本培训效用最正确的途径，我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的效果。现将工作总结如下：一、重视园本培训的理论学习，老师在学习中成长通过园本教研，组织老师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让老师成长于学习之中，着重学习美术教育上的专业理论知识，使老师不断更新知识量，拓宽知识面，转变传统的课程观念，逐步进步自身专业素养，以适应素质教育的需要。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。力争通过培训使老师成为研究型的老师。二、多种园本培训的方式，促进老师教育教学才能的进步1组织观摩不同班级、年级组的各项活动有方案的屡次组织老师观摩不同班级的各项活动，在活动过程中，我们从幼儿上课、活动后及时向老师反应情况，对在活动中还存在的缺乏给予提醒和指导。通过这样扎实有效的活动，给老师专业知识方面带来了实实在在的指导，老师在各方面的才能大大进步。2开展案例经历交流，进步老师的教学反思才能案例分析^p是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进展阐述，将自己是如何更好将民间艺术剪纸利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进展一次案例交流会，交流教学体会、创设经历交流，老师展开了讨论，并根据详细情况，从自己的实际经历出发，谈自己在教育过程中的措施、体会、感触以及如何创设贴近孩子生活、合适孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的教学活动。老师之间互相倾诉，互相答疑，互相学习。通过老师直接的经历交流，不断进步老师的工作程度和才能，促使老师教学才能的提升。3开展丰富的教科研培训活动，注重“一课多研”，进步老师的教学才能。“一课多研”的活动形式是开展活动设计改良的最正确方法，使老师们对于标准的设计方案有所理解。在一课后，从目的的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进展分析^p，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师进展二次教学，在理论、观摩、讨论、总结、梳理中老师的理念得到进一步的提升。老师积极参加学习，互相听课评课多种形式的培训。推出由莫杭芳老师进第一次教学——双喜，我们针对教学活动中所出现的问题进展修改，改良教学的组织形式与教学的策略方法，进展第二次同课教学，我们力求通过开展的“一课多研”活动，让老师面对面解决教学中的问题，帮助老师进步课堂教学的有效性，同时也促进老师之间的交流与互动，以到达共同进步的目的。积极开展听课、评课，把剪纸特色的园本培训推上一个台阶。老师有疑难直接寻问，共同研讨交流。这种参与式、交互式、探究式、交流式等互动的培训得到老师的一致欢送。4实行每周三学习，进步老师各项业务技能。三、培训成效园本培训为老师提供了学习的时机，也让老师学到了很多，进步老师的工作效率。通过园本培训，老师在教学方面思路更明晰了，目的也更明确，老师的科研才能也进步了。同时，我们的特色活动让老师和幼儿在美术和剪纸方面都得到了一定的开展和提升。大家在教学中共同讨论，真正实现了资共享，和谐共进。而且我园老师有3篇论文在区里得奖，上交了2篇活动区案例和论文。在今后园本培训的历程上，我们将继续不断到改良培训形式，使我们老师的教学和教研才能得到更进一步地进步。共享珍贵的“课程资”。通过各种形式的宣传、学习，全体老师明确园本培训的地位与作用，“在工作中研究，在研究中工作”把积极参与园本培训作为自我开展的自觉行为。我园全体老师都形成了这样一个观念——常规工作就是园本培训。老师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作，应该说都是园本培训，而且是最详细、最实在的培训。假如能这样认识，那些工作在心理上就不再是负担，而是进步才能的时机；在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力进步工作程度；工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。我们只有充分发挥老师在培训中的主体作用，使老师产生积极学习的倾向，才能使培训获得一定的成效。每个学期学校都会根据学校的实际和老师的需要确定园本培训专题内容。本学期我园园本培训的内容是：围绕课题展开常规教研活动，通过老师对教学活动的反思、教学内容的调整，充分发挥老师在教研活动中的主体作用。目前，我们开发培训的资主要从以下这几方面努力：首先本着能者为师的原那么，由幼儿园学科带头人、区骨干老师牵头，开展运动文化的培训，其次，我们将教育专家请进幼儿园，针对幼儿园运动文化开展中存在的问题来园开展专题讲座。四、我园园本培训的成效及今后努力方向经过近一年的园本培训，我园的培训工作也出现了较好的成效，我园老师也都有了一定的进步，最为明显的就是，老师们会思会写了，她们会把在教育教学中的疑惑、考虑写出来，与大家交流。每次的论文、案例评比，都是人人参与。本学期六位老师参加了“上海市学前教育年会”的发言，两位老师的活动设计获得“上海市新课程理论大擂台”活动设计二、三等奖，多位老师向外省市、市区的领导、姐妹园开放了教学活动，多位老师指导的幼儿美术作品分获得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美术比赛大奖等等。虽然，我园园本培训已经获得了以上一些成效，但也存在一些缺乏之处。如，一些较优秀的经历也未能得到及时总结，使之上升到理论的高度。今后，要多加强与市区姐妹园、区教研室的合作与交流，在培训的形式、内容、方式、方法、制度、管理方面进展继续探究，争取使我园园本培训工作做得更科学、有效。幼儿园园本培训总结13园本培训是把理念与教育教学理论和老师研究活动严密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园开展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，紧紧把握桐乡市幼儿老师培训契机，加强了理论与理论的引领，注重了新课程背景下老师教育观念的转变和教育行为的落实，加强了“教”与“学”的研究，提升了老师的专业才能，进一步推进了幼儿园的保教质量进步，根据施行情况调查汇总，我园有80%的老师对园本培训认可度很满意，有77%的老师认为很有帮助，技能技巧、教育科研帮助最大。理论证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园本培训工作总结如下：一、以人为本，高度重视园本培训工作假如说，老师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作开展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必须以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能创造性地促进幼儿的进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。1、成立园本培训领导小组，制定培训总体规划。根据市教育局制定的培训规划，园领导亲自参加培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深化每个老师的思想，努力营造气氛，使园本培训化为每个老师的实际行动。三年来，我园根据市培训规划，成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组，园长任组长，确定园长助理为分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园开展，根据实际情况对老师施行了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度方案及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训方案，内容及目的要求，并根据老师的需求，将园本培训活动定位在进展有关老师技能技巧的掌握与教学，进步课堂的驾驭才能、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，开展于工作之中。2、保证园本培训经费，创设育人环境。一是逐步增加教育投入。即：变革幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室装备电脑，老师们可以上网查询资料，为老师提供学习便利。为托班小班配上投影仪，班班有电视。为了幼儿平安、安康的活动，幼儿园建造合适幼儿的玩水玩沙池，还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备，才能把园本培训落到实处、抓到深处，使我们的老师和幼儿在优美的大环境中心情愉悦地、创造性地工作、学习、生活。二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参加片以上教研活动的时机，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，及时发放。三年累计在片市以上讲座20屡次，普遍听取达10屡次，听课活动人人参与达次以，去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教育、早期教育、上海托幼、家庭教育，还有嘉兴教育、桐乡教育，教育信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等，累计经费十多万元。二、建立健全各项制度，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段方案和长远规划，列出培训的内容和安排，老师再根据总的方案制定出合适自己的小方案，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。三、组织施行多元化的园本培训方式，促进老师专业素质的进步〔一〕、重视幼儿老师的职业道德教育，培育老师的无私奉献精神。师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：三年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。我们组织了老师认真党的精神，学习贯彻教育部颁发《中小学老师职业道德标准》、《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。〔二〕、专家引领，进步老师岗位培训的实效。上级为我们提供了幼儿教育专家讲师团，三年里，我们聆听了市讲团的宋吉芳老师为我片全体老师主讲“让老师在说课中成长”，李杏君老师的“谈教学中的反思”；浙江大学教授肖远军主讲的“幼儿园平安管理及事故处理”、浙师大教授秦金亮主讲的“幼儿园老师培养课程标准”、省特级老师彭小元主讲的“生活化的科学教育”等，老师们认真听并作记录、学习对照自己的教学理论，加以运用。集中培训后每人根据主题开展理论活动，特别是听了说课和怎样反思，都能有效地在组内交流讨论。〔三〕、加强师资队伍建立，进步老师专业化开展才能老师的专业素质关乎着一所幼儿园内涵开展，然而专业素质的进步并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程，我们根据本园老师的实际，采取了一下策略：1、为老师量身定做个人开展规划在培训开场，我们就按市培训方案要求，制定了我园的三年的园本培训方案，将我园的老师培训分为三个层次：骨干老师培训、老师岗位培训和新老师培训，老师根据园级方案制定了自己的三年开展规划和每学年的开展目的，在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿园的开展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的开展也能促进她们的专业开展。2、为老师铺设专业成长的通道1〕、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资进展配班带教活动是我园近年来的新举措，为了防止各班师资优势上的失衡，我们采取新老老师、才能强弱老师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协议、举行结对仪式，结对过程中，要求互相听课并作好反思。做到每月一节过关课，在上课前认真准备每一个活动，不管是教具、教学过程都会精心设计，并通过屡次试教，听课、评课，改良教案，把最好的活动展示给大家。我们实行“徒弟上课，老师签字认可”制度，在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们寻找好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以进步她们的教育教学程度。平时，在班级管理方面，也有交流和进步。通过这样的活动，每个新老师都有了很大的进步，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。2〕、开展分层次、多渠道的园内培训。在老师的专业开展上，我们尽量给每个老师提供开展的空间，明确自己开展的方向，实现个人开展的目的。如：青年老师，我们在鼓励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充实自己的根底上，还组织园内骨干老师进展课堂教学理论的指导等，进步她们设计组织活动的才能；对于骨干老师，除了优质完成园本培训中任务”以外，优先选送参加由盛市等各级培训，如省骨干老师培训和嘉兴市农村骨干老师培训等，并通过市级、片级骨干老师展示课、送教下乡等各级活动，促进其专业程度的进步；除此之外我们，还通过鼓励其自身参加更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化程度的整体进步。3〕、加强互动学习，进步老师的专业理论程度理论是理论的根底，理论需要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论程度提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员讨论汇总老师在教育教学理论中存在的问题，确定本学期研究的主题。再根据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员搜集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教育理论各抒己见，如在小专题研讨“面对小班孩子的无动于衷，该怎么办？”“活动中如何回应孩子的答复？”等，每位老师根据自己的教育实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道积极查找资料、积累经历、反思自己的观念与行为，在此过程中老师们的教育理念与教学行为之间的间隔渐渐缩短了，而且理论与理论才能得到了同步进步。这种活动形式防止了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既进步了老师的理论程度又锻炼了老师组织活动的才能。〔四〕加强专业引领，进步老师施行课程的才能1、组织班级常规评比，有效改良老师日常常规管理工作。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的开展起着至关重要的作用，因此我们非常重视幼儿的常规教育管理，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要工程，并作为老师考核的根据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理经历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改良。2、结合市组织的幼儿老师才艺评比和新老师教学技能比武，开展了老师综合素质大比拼〔简笔画、舞蹈、钢琴〕，以集体培训和自培的不同方式学习，练习，老师们发挥自己的特长，通过这些活动，使老师的综合组织有所进步。除此之个，我们还注重老师隐性技能技巧的培养，如语言交往才能，教育教研才能相关的随机教育才能，师幼互动策略等才能的培养，使其成为“反思开拓型的老师。树立典型，使她们在队伍中发挥典范、示范作用，带动队伍的整体开展，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、经历交流、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习交流的环境，帮助老师成长。3、我们也认识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使老师们体验到备课是老师的根本功，备好课是教学成功的首要环节。比方，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和认识。为了进步老师教学的有效性，本学期还推出“小组磨课”专题——即以教研组为单位，老师进展同课异构，然后根据教案取长补短，进展修改，改良教学的组织形式与教学的策略方法，如：在青年老师“同课异构”的园本教研活动中，听课的老师人人讲评，上课的老师认真写教学思想反思，在自评互评活动中，使老师们有了新的认识，从而也给予更多的理解与支持。幼儿园园本培训总结14本学年我园根据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了为期一年的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果，现总结如下：一、重视幼儿老师的职业道德教育，培育老师的无私奉献精神师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们组织了老师认真党的精神，学习贯彻教育部颁发《中小学老师职业道德标准》，组织全体老师学习《56号老师的奇迹》、《不做教书匠》，利用署期学习教育名著，并撰写读后心得，开展读书交流会，以进步老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，认真组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。二、专家引领，进步老师岗位培训的实效全园老师实在树立“以幼儿开展为本”的理念，将理论与理论相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用。为了及时汲取新的幼教信息，使我园各项工作走在改革前列。积极为每一位老师创造各种参观培训学习的时机。虽然外出参观学习的时机不是人人均等，但学园投入大量资金，凡省幼儿教育培训中心或泉州市晋江市幼教科、拉手园(泉州附幼)举行的相关讲座、观摩活动都派数名老师参加学习，一方面，请他们反应学习信息，另一方面让他们学以致用，在园内上汇报活动，以点带面带动全体老师的教学程度。购置观摩活动资料供老师更直观地学习，并组织研讨，让老师们从中受到启发，获得感性和理性的认识，每次反应研讨都能做好记录归档。邀请陈泽铭教授来园讲座《儿童音乐教育的正确观念与新价值》并指导音乐活动的开展，传授音乐教学新理念。三、加强学习和研讨，进步老师专业化开展才能1.学科研讨，提升理念我们开展了“音乐欣赏教育”的学科研讨，通过个人设计、观摩研讨、反思交流等途径，我们感到了大部分老师对音乐欣赏活动的教材分析^p、目的定位、重难点把握、环节设计掌握得都比拟标准，具有较强的操作性。这次活动共研讨了七节大中小班音乐欣赏活动，感悟到不同的欣赏方式可以带来不同的感受，考虑了欣赏方式对幼儿音乐欣赏教学的价值。特别是李达娜师的《贝贝舞曲片断》和侯思维师的《毛毛虫和蝴蝶》欣赏活动得到了大家的一致好评。有的采用了故事形式教学，拉近与音乐的间隔;有的引用图谱结合教学，进展音乐的再创作;有的通过表演形式教学，演绎音乐作品等等。但也存在一些问题困惑，如音乐欣赏和韵律活动的区别有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深化，切入点把握不到位，如何更好地将《纲要》的教育理念转化为老师的行为，年青老师的教学机智和教育策略还有待于进一步进步，都有待于研究和讨论。2.游戏观摩，提升经历学园角色游戏观摩研讨。在去年角色游戏理论研讨根底上，继续开展分年段的现场观摩研讨活动，利用两周的时间每天现场观摩大中小各一个班级的角色游戏活动。观摩后分年段进展研讨教研，最后在大会各年段进展观摩小结，围绕“游戏环境对幼儿戏行游为的影响”“老师在什么情况下需要介入孩子的游戏”“观察指导的有效性策略”等问题进展研讨。通过各班轮流的观摩研讨，让我们真正看到了东西、学到了东西，拓展经历，促进了老师与幼儿的共同成长。小班段表演游戏观摩研讨。为促进幼儿创造性游戏程度的进步，我园在小班段开展了表演游戏的现场观摩研讨活动。在此次的表演游戏观摩活动中，我们将研讨的主题定为：在小班表演游戏教学过程中，老师应该采取哪些指导策略，以进步幼儿的表演兴趣了，帮助小班幼儿积极、主动、合作地表演。在本次的现场观摩中我们发现了些许问题，也通过研讨采取相应的对策。要求老师互相汲取有效的经历，丰富幼儿的表演，满足幼儿的需要，促进其快乐自主的开展，使表演游戏更加有趣、更加深化地进展。中班段构造游戏观摩研讨。我们把重点放在构造游戏的组织与指导。中班段的三个班级分别向大家展示了三个截然不同的主题建构：“美丽的城堡”、“安海公园”、“水上乐园”。从观摩效果来看，幼儿的建构才能有了很大程度的进步，插接、镶嵌、排列、围合、堆高、架空等建构技能都掌握得比拟扎实，颜色搭配合理，材料运用巧妙。同时也发现活动中展示的多，不能表达幼儿的自主性，活动重点不明确，课程设置缺乏系统性。我们就“活动中如何对幼儿进展有效地指导”展开讨论，并达成了共识，如老师应尊重幼儿游戏的主体地位，给予幼儿选择游戏内容、主题、材料、玩伴的权利，不要包办代替，平时要丰富幼儿的生活经历，加深幼儿物体的感性认识等等。本次校本教研活动对整个幼儿园构造游戏的组织与指导也起到了推波助澜的作用，希望老师们把握好“从主到次、从里到外、从部分到整体”的建构方法，活动中关注幼儿的需要，激发幼儿的潜能，引导幼儿一步步地体验到建构游戏的乐趣。通过这样的活动，每个老师对游戏的开展都有了很大的进步和新的认识，获得了一些新的思路，共同成长。3.区域活动观摩研讨。为了更好的发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用，我们首先在大班在区域材料的提供、投放进展了改革，并向全园开放，从中呈现出不少的亮点，收到了较好的效果。1.区域材料按份投放