教学是教师的教学反思通用5篇

教学是教师的教学反思通用5篇教学是教师的教学反思篇1

一、自我分析：

作为一名新教师，注定缺乏相应的教学阅历，所以需要付出更多的时间和精力去讨论、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。

二、具体措施：

1、加强自身师德修养。

教师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师肯定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身进展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何遗憾。因此作为老师要做学生的典范，树立自身的行为规范。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要主动向四周的同事学习，多听，多看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件准时进行教学感悟反思。

3、加强自身专业学问的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，把握教学重点和难点，教学讨论能力方面更要力求渐渐做到：把握肯定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经受，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向进展。

4、不断学习信息技术，主动参与网络教研。

电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推动了社会的进展，效率的提高。新世纪教育工应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因此能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。

5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。〞简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素养。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求：

1、仔细撰写个人进展规划。

2、熟识、钻研教材。

3、主动撰写教育教学反思、案例，鼓舞自己多动笔，多思索。提高自己的教育教学水平。

4、多向前辈学习，多和同事沟通，改善课堂教学质量。

5、仔细讨论适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。

面对新学期和自己将来的工作，我充满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。

教学是教师的教学反思篇2

?春雨蒙蒙地下》是小学第十册第一单元中的歌曲，教学目标要求学生：

1、能有表情地演唱这首歌曲。

2、能用沙球创设意境为歌曲进行伴奏。

本节课的难点是：有表情地演唱歌曲。由于我们的学生平常喜爱大声唱歌，“怎样才能到达教学的要求和效果呢？〞这是我课前反复思索的问题。

上课铃声响了，在同学们的课前静息中，我一改常态，深情并茂地朗诵起歌曲歌词，同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来，兴致极高。这时，我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。于是我再继续巧设问“春雨是怎样的下呢？〞学生经过商量得出“春雨是细无声地下、蒙蒙地下！〞，这时我抓住“蒙蒙〞一词，紧紧地引入课题。紧接着我让同学们用象声词来仿照春雨“唰唰唰唰〞地声音，然后再列举出大雨“哗啦啦〞的声音与之进行对比，让学生充分地认识和稳固歌曲中春雨的唱法，最终我推出新型的师生合作学习的教学方法：“我边弹伴奏边有感情地演唱歌词，学生接唱春雨唰唰唰唰的声音。〞利用音乐充满性的特点和这种全新的学习方法，即让学生熟识了音乐，又轻松地让学生把握了轻声模唱的习惯。继而我要求学生记住并用这种感觉唱歌全曲，以此来表现春雨蒙蒙地下的感觉。经过这样的处理，学生演唱得特别地轻、特别地齐、特别地美，到达了理想的效果，轻松地解决了本课地难点。

课后心得：通过这节课地学习，让我深深地体会到“教无定法，教学有法〞的教学思想。我们教师在教学过程中只要勇于思索、探究，创新性进行教学，往往会收到意想不到地教学效果。

教学是教师的教学反思篇3

在贯彻学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中，我们深深体会到，只有教师教得活，幼儿才能学得活。

例如，在教幼儿画记忆画“画妈妈〞时，我们不再像以往那样，只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画，而是把教学重点放在怎样才能让幼儿画出自己妈妈的形象来。这就需要教师主动动脑，思索怎样教活幼儿。我们组织了“我们的妈妈〞相关活动，让幼儿了解了妈妈每天工作很辛苦，了解了妈妈的兴趣与爱好，体验到了妈妈对自己的爱与照看等等。通过这些活动，幼儿对妈妈有了进一步了解，产生了爱妈妈的初步情感。这时，我们再组织幼儿画我们的妈妈。教师先示范画我的妈妈，并重点用语言引导幼儿回忆自己妈妈的形象，如“我在想，我的妈妈是什么样的脸型。我想起来了，是椭圆形〞，然后边画边讲解椭圆形的画法。用同样的方法，教师画出妈妈的发型、五官、服饰等等。在作画的过程中，幼儿主动参加问答，跟随老师的问题回忆自己的妈妈。等老师的妈妈一画完，幼儿就迫不及待地画起自己的妈妈来。由于有了前面的活动作铺垫，幼儿笔下的妈妈“画活了〞，不再是以前照着老师的示范画画出的大同小异的妈妈了。

再比方，在组织“不要在河边玩耍〞健康教育活动时，以往我们只是给幼儿讲一个相关的故事，通过故事内容教育他们留意安全，但这样做给幼儿留下的印象不深，教育效果并不好。如今，我们同样先讲了一个生动好玩的故事，但是故事讲完后，组织幼儿结合自己的生活展开商量：小朋友能不能在河边玩耍?怎样简单落水?落水后怎么办……幼儿的主动性和主动性特殊高，你一言，我一语，想像出了各种不同的答案。最终，以孩子的思索为基础，教师加以总结，既加深了幼儿的印象．又丰富了幼儿的学问，取得了较好的教育效果。

实践说明，教师要教得活，就要勤于思索，不断探究，把教育要求、幼儿的特点、教育内容奇妙结合起来。只有这样，才能真正实现幼儿学得活的目标，教育才能取得实效。

教学是教师的教学反思篇4

绘画活动要不要“示范〞，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“好玩的圆〞引发了对此问题的思索。“好玩的圆〞是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳……圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得许多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的“示范〞画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的阅历问题，“示范〞小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发觉了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。

我想，假如今日的活动不让孩子来“示范〞画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画〞，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明了示范的确存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要“示范〞呢？

从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，通过观赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，肯定的示范画是要的，美术是需要肯定的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货〞，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟〞。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子知道如何下手，如何创新。

不知大家怎么认为呢？

教学是教师的教学反思篇5

基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲公布以后，我坚固树立“健康第一〞的指导思想，以欢乐教学为宗旨，思索如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，提高学生的健康水平。

在体育教学改革中，培育学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培育学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。

一、创设情境激发学生的兴趣

情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带着学生投入体育教学中。例如课题为“抢险〞、“2008奥运会〞等，均通过预设的特别情境来完成了教学任务，较好地吸引学生主动主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。

二、实践出真知教学

“行是知之始，知是行之成〞――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式〞教学和提出“讨论性学习〞的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学〞和“讨论性学习〞，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获取直接阅历，养成科学精神和科学看法，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中主动提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参加投掷活动的兴趣与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。

三、分层教学关注个体差异

这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生给予更高的要求，培育学生主动挑战自我；给相对素养