《黄继光》第二课时教学设计

第页共页《黄继光》第二课时教学设计《黄继光》第二课时教学设计《黄继光》第二课时教学设计1教学目标：1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文;2、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。教学重点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。教学难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、上节课，我们初步学习了课文，认识了在抗美援朝战争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼唤英雄的名字——2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象?你最想用哪个词来形容他?3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的'上甘岭，感受英雄黄继光!二、学习第二段师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的形势如何?黄继光的表现又怎样?请同学们自由朗读第二段，找到有关词句，读一读，体会体会。1、交流：形势重点句：a战士们屡次突击，都被压了回来.负伤的同志越来越多了.b如果不很快拿下这个火力点,黎明前攻不下597.9高地,一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失.引导学生抓住重点词，并联系上下文进行体会。黄继光的表现：a黄继光愤怒地注视着敌人,好像要把满腔的仇恨向敌人喷射出去.他忽然转过身来,坚定地对指导员说：“指导员，请把任务交给我!”黄继光心里可能在想什么?指导朗读。b黄继光充满了信心和力量，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”生说体会。指导朗读。三、学习第三段面对严峻的形势，黄继光坚决请战，带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上，英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段，找到最让你感动的句子，读一读，体会体会。1、黄继光肩上腿上都负伤。他用尽全力艰难地挪动着身体。前进，前进!还有20米，10米……近了，更近了。生说体会。黄继光是在什么情况下挪动的?指导朗读。2、啊!黄继光站起了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!生说体会如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样?引读：当黄继光身上腿上都受了伤时——当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时——当敌人的机枪一齐对准黄继光时——3、黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。生说体会。是什么力量驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口?引出四个“望着……”。指导朗读。四、升华播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事，此时此刻，你有什么话想对黄继光说?共同朗读小诗《永恒》结束本课。板书设计：黄继光挪动请求任务站英勇献身又站，扑，堵《黄继光》第二课时教学设计2教学目标：1、抓住重点词语、句子体会黄继光英勇献身的精神。2、通过反复的朗读理解词语、课文，在理解的基础上指导有感情朗读。教学过程：一、复习引入。1、填空当战士们（）地朝敌人的阵地扑去时，敌人的一个火力点（）射击起来。战士们的突击（）。此时，东方升起启明星。如果（）就（）。于是黄继光（）向指导员请求了任务。（指生说——同桌互说）2、朗读黄继光与指导员的对话。（齐读）二、学习第4、5段。1、自由读这段话，你眼前的黄继光是个怎样的战士？（英勇坚强、不怕牺牲）2、请仔细默读课文4、5两段，思考：你从哪些句子或词语中体会到黄继光是个英勇顽强、不怕牺牲的战士？（出示练习题）我从（）这些句子中体会到黄继光（）。我是这样体会的（），我认为应该这样读（）3、全班交流：A：黄继光肩上腿上都负了伤，他用尽全力艰难地挪动着自己的身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。a、学生说体会（出示片断A）b、自由读后指生补充（板书词语）c、“挪动”①“挪动”是什么意思。②在怎样的情况下“挪动”？根据学情引导③怎么挪动的？（“艰难”点出）④哪句话可看出“艰难”？⑤省略号里会是什么内容？从中体会到什么？d、同学们，下面让我们一起用心来感受黄继光这惊天动地的“艰难挪动”。当黄继光的两个战友先后倒下，只剩下他一个人时——当敌人的所有机枪一齐对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来时——当黄继光肩上腿上都负了伤时——e、大家想亲眼目睹黄继光艰难挪动的.壮举？请特别注意他的动作、表情。（看录像，师朗读课文）f、有感情朗读。（出示录像）（自由读指生比赛读齐读）B、啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！a、生说体会、补充。b、如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？（惊讶、赞叹、激动）c、有感情朗读。（同桌互读师生比赛读男女生比赛）三、学习第6自然段。师：读得太好了！请大家默读第6自然段，你还从哪些句子、词语中体会到黄继光的英勇顽强，不怕牺牲？1、生自学找句2、交流：“黄继光又站起来了！……堵住了敌人的枪口。”a、生说重点词（上台板书）b、生说理由，补充：黄继光这样做意味着什么？他将怎么样？c、请大家再用心读读这些句子，你觉得是什么力量使黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口？d、生说，出示句子：“他感到指导员……望着他。”①概括是什么力量？师：是呀！正是这种浓浓的感情和崇高的国际主义精神，才驱使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。②这句话你认为该怎样读？（自由试读指生分组为什么要这样读指生读）③齐读最壮丽的一幕。四、学习第7段。过度：终于，敌人的火舌熄灭了，一个伟大的战士黄继光牺牲了，但是，千万个黄继光式的战士站了起来。（请大家齐读第7段）五、总结、延伸。六、布置作业：（选做）1．课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。2．把这个故事讲给别人听。附：今天下午刚刚试教好，自己感觉存在下面几个问题：1、教师在课堂上感情充沛，已进入状态，但忽视了学生情感的张扬。学生的情感没有很好的调动起来。其实在课堂中学生已有所触动，但怎样让他们的情感得以展示。