幼儿游戏化工作计划8篇

幼儿游戏化工作计划8篇幼儿游戏化工作计划篇1

一、指导思想：

“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的〞。

孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏就是儿童的生活，游戏从教育方面说是儿童的良师，他从游戏中让幼儿锻炼思想、学习做人，促进幼儿各方面的进展。

?3-6岁儿童学习与进展指南》中也指出：幼儿社会性的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的，通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中主动主动地感知、操作、探究、发觉，并与人交往，从中获取多方面的阅历和能力，可见游戏对于幼儿一生的进展有着至关重要的影响。

二、班级游戏状况分析：

大班下学期，班中有36名幼儿，男孩子有15名，女孩子有21名，无新增幼儿。经过近三年的共同学习，同伴之间也已结下深厚的友情，因此在游戏时完全没有生疏感，随着他们身体、心智的不断成长，阅历学问的不断丰腴，游戏水平也大大的提高了，不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力，还是解决问题能力都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆布材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来进展情节，自由地宣泄自己的心情，游戏结束时也能争着介绍自己的游戏状况过程。

当然，幼儿在游戏活动中，经常会碰到困难，孩子们通过阅历地渐渐积累，在面对这些问题时渐渐大胆、乐观起来。当然，在游戏中还存在着肯定的问题：如在学习性游戏中，幼儿的个体差异明显，存在随便换游戏的`现象，缺乏长久性；

在创造性游戏中，首先，没有了课堂纪律的约束，一些孩子喜爱在活动场地跑动、吵闹，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼儿存在偏区现象，比方孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人经常出如今建筑区，钱涵、张梦怡等就喜爱玩娃娃家游戏，最终，随着年龄的增长，幼儿渐渐有了自己的想法，而每个幼儿想法都有差异，因此他们的合作有肯定的难度，简单有矛盾出现，自己解决问题的能力也有待加强。

本学期，我们将注重引导幼儿专注游戏，加强游戏长久性；改善幼儿偏区现象，促进游戏均衡性；关注合作，加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小连接的内容融入游戏当中，使幼儿在游戏中，得到全面进展。

三、游戏目标：

〔一〕情感方面：

1.喜爱参与游戏，能主动、主动地按自己的意愿选择游戏主题，在游戏中体验欢乐的心情。

2.能以合适的方式表达自己的心情，使用一般话和礼貌用语进行交往，愿意并主动主动地与同伴礼貌、友好地交往。

3.能用心游戏，知道选好角色后不再随便换角色，在游戏中有肯定的长久性。

〔二〕认知方面：

1.把握一些游戏的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能。

2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；遇到问题时能独立思索，尝试独立解决所遇到的问题。

3.能大胆想象，会主动查找一些替代物来充当各种游戏道具，开展游戏。

4.会爱惜游戏材料，能依据音乐信号主动整理整理玩具。

5.愿意玩一些相对冗杂的表演游戏，能大方地扮演角色。

〔三〕社会性方面：

1.在小群体中，学会自主选择伙伴，尝试自己组织群体，参加各种活动，能与同伴合作游戏。

2.学习以商议 的方式共同制定游戏规则，并能自觉遵守游戏规则

3.能主动参加游戏的讲评过程，情愿描述自己参加游戏的状况，能发觉并学习他人的优点，对自己和他人的游戏行为进行客观评价。

4.能自己安排游戏角色，引导幼儿遇到问题能互相协商，共同解决。

四、具体措施：

(一)学习性区域游戏

1.在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。

2.关注幼儿在游戏中的长久性，通过“以强带弱〞的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的胜利感。

3.阅读区：鼓舞幼儿互相讲解并描述图书内容，留意倾听他人谈话与讲解并描述；同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的兴趣。

4.美工区：提供各种不同的美工材料，丰富幼儿对美工的认识，进展动手能力。

5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容，增加幼儿在游戏中思索问题。

(二)创造性游戏

1.充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿阅历，准时把握幼儿游戏中各种状况，并有目的有计划的随时指导，鼓舞幼儿大胆创造，把游戏主题不断深入开展。

2.细致观看幼儿的游戏状况，正确对待幼儿在游戏中的能力差异，有针对性地给予指导。

3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的学问和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提示下快速整理整理玩具材料。

4.开设并丰富班级百宝箱内容，发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱，会运用替代物创造新的情节，并渐渐用言语动作进行替代。

5.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充分、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏气氛。

6.通过设置插牌区，了解每个幼儿每天参与的游戏，师幼共同监督，尽量避开偏区。

7.给幼儿充分的探究时间，允许幼儿依据自己的意愿开展游戏。常常组织幼儿进行商量沟通，好的阅历大家一起共享，对一些错的做法进行分析商量。

8.重视游戏的评价过程，要依据不同进展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿互相评价，体验共享胜利的喜悦与欢乐。

9.游戏中鼓舞幼儿多说多做，多发觉问题，多会想方法解决问题。

10.培育幼儿游戏的独立性。当幼儿遇到困难的时候，引导他自己想方法解决；幼儿间产生冲突时，首先让幼儿认识到自己的错误，其次在去找到解决的方法。

(三)户外体育游戏

1.提供多样、丰富的体育器材，组织各种好玩的户外体育游戏，帮助幼儿把握各类器材的使用方法，教育幼儿爱惜公共财物。

2.考虑幼儿之间的个别差异，给不同进展水平的幼儿制定不同的要求。照看个别身体较差的幼儿，常常关注他们的锻炼状况。

3.确保充分的游戏时间，充分利用餐后、起床后等短临时间让幼儿自由开展游戏。

4.在游戏中鼓舞幼儿大胆自主地选择材料制作游戏玩具，从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础。

5.在活动中，引导幼儿能主动了解并避开危急动作的出现，知道必要的自我爱护方法。

(四)专用活动室游戏

1.每次游戏时先提出要求，并结合游戏中出现的状况，准时提出问题，引导孩子思索，增添规则意识，引发其爱惜公物的行为。

2.阅览室：要求幼儿仔细阅读图书，爱惜图书，能说出大致图书内容；教师进行针对性指导。

3.体育室：引导幼儿有序进入体育室，准时关注幼儿的活动状况，留意安全，掌握好幼儿的活动时间；游戏结束时，准时提示幼儿让玩具放回原位处。

4.科学发觉室及美术室：分批带着幼儿进入，保证老师的指导能顾及每一位孩子；指导时能用启发开放式的问题引导幼儿观看思索，激发幼儿的探究欲望。

5.沙水池：引导幼儿正确使用玩沙工具，并提供树枝、自制房屋等辅助材料丰富游戏内容；合理利用沙水池开展相关探究活动。

(五)规则游戏

1.游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法，介于大班幼儿的年龄特点及进展水平，教师可让幼儿自主进行探究，然后在游戏中给予适当的指导。

2.依据幼儿的能力和进展水平提供相应的游戏材料，使游戏能适合幼儿各种兴趣和探究学习的需要，更符合幼儿素养进展的需要。

3.逐步增多规则游戏的类型与数量，在游戏中有意识强化孩子的规则意识，能在老师和同伴提示下，自觉遵守游戏规则。

4.利用动作、口令、行为，帮助幼儿建立对指令的反应能力，能依据指令快速地行动。以此提高幼儿的反应能力和观看能力，促进每个幼儿在原有基础和水平上的不断提高。

5.游戏结束后，能清静的倾听老师对游戏活动的讲评，并主动举手发言自己在游戏中遇到的问题。

(六)其他各类游戏

1.引导幼儿主动主动地学习各种音乐、手指游戏、参加猜谜游戏等。

2.鼓舞幼儿在集体中沟通共享自己的知道的各类游戏，为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间情愿做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。

3.鼓舞幼儿在集体面前大方地表演节目、讲故事等。

五、月工作支配：

三月份

1.依据班内幼儿的游戏水平，有针对性地制定游戏计划。

2.结合主题活动“中国节〞的开展，丰富常规游戏内容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的气氛；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。

3.结合三月的节日，如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等，组织幼儿开展相关的活动，并在游戏中加以表达。

4.鼓舞幼儿在游戏中、生活中要献爱心，愿意帮助同伴，喜爱与朋友进行合作游戏。

5.开展掂乒乓球擂台赛，利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓舞幼儿练习掂球。

四月份

1.结合主题“春天的隐秘〞，在建构区中，鼓舞幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动，并利用花朵、小树进行装饰。

2.确保幼儿的功能室游戏的时间，促进幼儿身体动作技能的进展。

3.师幼共同探讨爱惜玩具的方法，通过自制规则催促每一位幼儿都能爱惜玩具。

4.围绕春季的季节特征，增设“鲜花坊〞游戏，鼓舞幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。

5.结合阅读节的启动，丰富图书角材料，发动幼儿自带图书、玩具，开展共享游戏，增进幼儿同伴间的沟通，提高交往频率，培育幼儿交往能力；并开展四月“讲故事〞擂台赛。

五月份

1.结合主题“我的生活我做主〞，发动幼儿收集相关游戏材料，丰富游戏区内容。

2.关注幼儿对游戏区的选择状况，准时引导有偏区现象的幼儿准时选择不同的游戏内容。

3.完善值日生的工作职责，催促值日生定期整理游戏材料，有肯定的任务意识。

4.学习性区域中，投放算式接龙的材料，鼓舞每一位幼儿踊跃参加，并通过竞赛选出参与年纪组擂台赛的选手。

5.结合劳动节，鼓舞幼儿全员参加游戏材料的整理、制作及修补活动，争做ai劳动的小能手。

6.开展“算式接龙〞擂台赛。

六月份

1.适当削减游戏次数，课间活动以仿照小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子，为幼小连接作预备。

2.加强餐后游戏的组织和管理，有目的地组织幼儿参观小学，萌发上小学的愿望。

3.结合主题活动“再见了，幼儿园〞，在自主性游戏中增设“买卖文具〞“上小学〞等游戏内容。

4.组织幼儿主动预备毕业典礼。

5.做好游戏总结工作。

幼儿游戏化工作计划篇2

(一)学期游戏目标

1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己安排游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观看、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决游戏中的小问题。

2.鼓舞幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受游戏的欢乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

3.继续做好游戏观看，了解幼儿的游戏语言、看法、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简洁的规则，不断丰富游戏内容;观看游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的进展水平，并依据他们各自的状况加以引导。

4.重视游戏的评价。进一步培育幼儿对游戏状况进行商量的能力，通过商量培育幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，进展下阶段游戏，培育幼儿独立游戏的能力。

5.依据本班幼儿学习与进展的具体状况，针对性地设计和组织一些特地的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关阅历。如，将教学内容延长至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会;将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。

(二)游戏逐月支配

二月份：

1.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料。

2.制作游戏进区记录表，与幼儿一起商量和完善各区域的游戏规则，并向幼儿进行相关讲解与教育。

3.开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并相互催促，自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。

三月份：

1.结合“三八节〞庆祝活动，体验爱妈妈、老师的情感，在娃娃家中开展“小鬼当家〞的活动。并在其它区域活动中培育幼儿物归原处的好习惯。

2.丰富图书角材料，教育幼儿爱惜图书，学习清静地、有顺序地翻阅图书。

3.在创意室中开展折纸展览活动，鼓舞幼儿大胆创造作品。依据游戏请况开展师生共同沟通评价活动。

四月份：

1.美工区开展“春天〞主题活动，鼓舞幼儿用多种方式表现春天的美妙。

2.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行沟通。引导幼儿学习观看、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。

3.尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展幼儿游戏交往的空间，合理支配一日活动，保证幼儿游戏的时间。

五月份：

1.依据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓舞幼儿运用多种材料表现春天的特征。建构区中开展“小小建筑师〞活动，将幼儿的优秀作品进行展览，并在集体中开展商量和沟通。

2.加强游戏常规管理，培育幼儿良好的游戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观看记录工作，依据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。

3.丰富自然角内容，增加春季花卉让幼儿观看。利用春游活动的机会，鼓舞幼儿观看并采集种子，放置在自然角开展种子展览。

4.发动幼儿自带图书、玩具，开展共享游戏，增进幼儿同伴间的沟通，提高交往频率，培育幼儿交往能力。[]

六月份：

1.以庆祝“六一〞等一系列节日活动为契机，鼓舞幼儿一起动手布置活动区角，共同感受节日气氛。在角色游戏中加入相关内容。

2.开展与小班幼儿一起的“大带小〞游戏活动，帮助幼儿树立自信念，鼓舞幼儿大胆、自然的表现自我，帮助他人，感受合作、惠予的欢乐。

3.师生一起动手整理游戏材料，如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培育幼儿独立性。

七月份：

1.在各区域中分别进行学期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。如，在书吧中开展“小小故事会〞活动、在创意室中开展“小画家〞活动、在角色区中开展“我为娃娃做衣服〞活动、在建构区中开展“公路忙〞活动等等。

2.师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观看记录的整理汇总工作。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为核心，继续围绕幼儿园管理目标、教育任务、培育目标;不断深化幼教改革，主动推动素养教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探究适合本园的园本课程，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使我园的保教质量再上新台阶，为创建民办优质园打好扎实的基础。

二、主要工作

1.依据办园条件，在确保上学期幼儿入园率达90%的基础上，尽最大可能吸纳周边幼儿在本园就读,使本学期末生员到达400人。

2.加强师资队伍，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们的职业道德水平，树立我园教师的良好形象

3.在园内开展各项竞赛活动，主动争取参与大朗镇区各类竞赛活动。

4.加强教师“专业〞的培训、培育，促进教师内涵的进展，使教师的专业水平有明显地提高

5.有计划地开展各项保教工作，促进幼儿体、智、德、美在原有基础上的明显进展。

6.努力探究家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量。

7.树立正确的健康观念，加强健康教育，保证幼儿安全。

8.有计划地改良园舍设施，为幼儿创设良好的学习、生活条件，逐步提高幼儿园硬件设施的质量。

三、具体措施

(一)加强师德建设，全面提高教师素养

1、利用每周一的业务学习，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、鼓舞教师利用业余时间进修专科学历，给学问充电。建议教师常常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育讨论》等幼儿杂志，加强对园本课程的讨论。不断吸收新信息。

3、教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化;在形式上要推动全员参加和全员轮番主讲制。每周进行一次，每次有一个主题，展开商量。争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

4、主动组织幼儿园教师评优课评比活动，幼儿园进行优秀教育活动案例评比活动。平常班与班之间进行相互听课评课活动。期初，教师制定专题讨论题目，期间仔细观看与探究，期末写一篇有质量的专题总结，并进行沟通。

5、在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，准时改良教育教学方法，一切从为了孩子的角度出发。自觉做好“六仔细〞工作，每两周写好一篇有质量的教养笔记，并上交检查。

6、加强幼儿园的各项常规工作管理，以适应不断壮大的生源及不断扩大的办园规模。

7、实行园长负责制，分层管理的方式，使幼儿园的各项常规工作落到实处。从纵向看，园长把目标任务落实到各个班主任，再落实到各班级、各个教职工。从横向看，教学教研工作、安全、卫生保健工作、后勤工作、保管工作、财务工作、信息报道工作、园务公开工作都有教师兼职管理。每个部门，每个教职工责权分明，各司其职，各尽所能，互相协调，使整个学园的各项工作有序地开展。

8、有计划地开展教师的业务指导和培育，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，在学期中开展一次教师的业务评优活动。

(二)加强教科研工作，主动构建园本课程，打造双语教学气氛。

1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续进展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题。在上学期确立的《幼儿英语活动策略讨论》、《主题教育活动》为园本课题的基础上，要进一步分解落实，明确目标和任务，带着教师学习和探究开展教科研工作的方法与途径。调动教师的主动性，主动地参加课题讨论的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

2、继续进行幼儿园课程改革，逐步构建表达园本特色并能促进幼儿进展的园本课程，要求教师人人参与教改，主动开展课堂教学观摩研讨活动，定期沟通教改阅历，解决教师日常教学中存在的实际问题。

(三)、加强卫生保健工作，协作学校完成创建健康学校的任务，保证幼儿安全。

1、期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作和一日生活观看，严防传染病的传播。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内干净，室内常常通风，“家长园地〞向家长宣扬预防传染病的常识，做好晨间检查和幼儿全日观看记录。

2、组织教工学习《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园一日工作规程》，强化教工的工作责任心，严格做到上岗到位，发觉问题准时报告和处理，仔细做好一日的工作检查，继续实行一日活动检查表。巡察幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。

3、严格根据广东省幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度并能使用网络化操作各项台帐。.继续做好有关整改工作，迎接保健站对我园卫生保健工作的检查。

二、工作目标与措施

(一)、加强幼儿园的各项常规工作管理，以适应不断壮大的生源及不断扩大的办园规模。

1、依据时令改变，敏捷制定作息时间。调整幼儿一日活动作息时间，再由各段依据幼儿的年龄特点及教学内容，敏捷地执行学习时间、游戏时间。

2、对教职工进行工作时不时化的质量评价。建立园长笔记，即周工作支配与检查、总结制，一日活动检查制。各种检查性工作记录分析评价表。细致地布置工作，检查各种工作完成状况，准时反馈意见，定期对质量任务完成状况进行评价。促使每项工作都能准时、高质量地完成。

3、敏捷地实行不同形式的开会方式。这学期将多采纳年段会、家委会、保育后勤会，把各种细琐的工作落实好。

4、加强幼儿的常规管理。把好幼儿入园体检关，填写好幼儿入园登记表，继续建立幼儿个案观看记录，从智能、空间、艺术、科学等八个方面进行。建立午睡观看记录、幼儿等级评价、严格幼儿健康卡和幼儿接送卡。

5、继续做好毕业班的常规工作、幼小连接工作，组织幼儿参观小学、模拟小学上课、进行憧憬小学生的主题活动。

(二)、加强教师的专业培育，以适应当前的幼教课改工作及目前我园幼儿教育进展的需要。

1、首选要抓好师德师风。组织教师熟背幼儿教师职业首选规范，始终树立一种观念：一切为了孩子的进展。始终明确一种信念：我是一名合格甚至是优秀的幼儿教师。

2、其次要加强素养学习。我们利用每周的例会，组织教师学习有关的法律法规，学习时事政治，催促教师多读书看报，多了解国家大事，不断地提高自身的政治修养和文化修养。

3、加强教师的业务学习。每周一学一议，即学一篇好文章、议一个教学案例。每月写一篇教学反思。每学期写一篇教学论文沟通。每学年定一个教研课题，写一份课题总结等。此外，这学期我们还预备开展教师技能的大练兵活动。如教师学编儿歌，创编幼儿舞蹈。参与全区幼儿文艺演出，讲故事竞赛，绘画竞赛。指导幼儿参与“六一〞节的幼儿演出和“小巧手〞美画展等。

4、加强班级常规管理，教师的本职工作，进行长期到位的检查和指导。即有利于幼儿教育事业的进展，又有利于本园教师的专业成长

5、强化英语教学，邀请有阅历的英语教师来我园进行英语示范教学、加强英语专科教师和本班教师的教学活动，在一日活动、生活活动、教学活动、游戏活动上下功夫，同时加强教师英语学习(日常生活和课堂用语)。

6、加强幼儿游戏活动、组织教师进行结构游戏和角色游戏活动的竞赛。

(三)、加强幼儿园的安全、卫生保健工作，以适应幼儿在园一日的学习需要，活动需要和生活需要。

1、层层制定安全保证书。人人明确自己的安全责任和安全操作规则，严格遵守安全制度。

2、加强班级的安全管理及幼儿的安全管理。利用国旗下讲话、早谈、集中教育、游戏等让幼儿逐步懂得初步的安全自我防范学问，树立师生的安全意识。

3、把好食品来源入园关。依据幼儿养分摄入制定每周的食谱，炊事人员负责食品的制作。坚决制止过期变质食品。食品的加工操作过程严格按规定进行，保证幼儿餐餐有养分。

(四)、加强家长工作，以适应《纲要》中，关于家长工作的目标和要求，使幼儿教育取得家园一致，使幼儿能够真正得到进展。

1、定期的开家长会，开展家访、家长开放日、家园集体活动。

2、充分发挥家委会的桥梁纽带作用，使幼儿园与家长的沟通更实际更贴近。

3、充实家园联系栏的内容，更敏捷地采纳不同的方式增加教师与家长以及幼儿与家长的沟通与沟通。

4、利用“六一〞节幼儿汇报演出、观摩教学活动、亲子游、远足活动等有利的机动机会，搞一场和家园游园活动，让家园互动走到实处。

5、鼓舞和指导家长参与科学育儿学问、邀请教育专家到幼儿园为家长讲学、指导家长科学育儿的方法。

幼儿游戏化工作计划篇3

一、指导思想：

深入贯彻《纲要》精神，加强学习和讨论，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面进展的需要，敬重幼儿身心进展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面进展。

二、班级游戏状况分析：

我班是新入园的小班，几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活阅历。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观看，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简洁的操作和摆布上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。

三、游戏的目标：

1、幼儿能主动参加游戏，能够主动选择玩具，并情愿与同伴一起共享玩具，友好的进行游戏。

2、遵守游戏规则，并做到爱惜玩具，不争抢，不乱扔玩具，学会自己整理玩具。

3、游戏中学说一般话，开始加入简洁的英语，能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参加游戏，并宠爱游戏。

四、具体措施：

〔一〕角色游戏：

1、幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化进展的重要手段。也是促进幼儿全面进展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不行替代的。各班要依据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿阅历的角色游戏内容，吸引幼儿主动主动地参加到角色游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。

2、在环境创设方面能留意表达幼儿的主体参加性，并且能与教学主题内容相匹配。突出独特化方面。丰富区域活动的内容，能依据幼儿的能力和进展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探究学习的需要，更符合幼儿素养进展的需要。

3、主动投入课题讨论中去，踏实地开展讨论，操作科学、规范，并留意过程资料的积累。

4、加强对儿童个案的讨论，实施有目的的跟踪观看和记录，并能针对部分特别儿童的典型行为加以讨论、分析，更有效地促进幼儿的独特进展。

〔二〕户外体育游戏：

1、确保户外体育游戏的时间。

2、学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队。

3、提供多样、丰富的游戏材料，组织各种好玩的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。

〔三〕专用教室游戏：

1、了解专用教室的使用要求，遵守活动规则。

2、爱惜游戏材料，游戏后将物品摆放整齐。

3、幼儿仔细活动，每次给幼儿提出更高的要求。

〔四〕其他各类游戏：

1、贯穿于幼儿园的一日活动。

2、组织各种形式的游戏，丰富幼儿的活动。

五、工作支配：

幼儿游戏化工作计划篇4

游戏，是幼儿生活中不行或缺的重要部分，幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到如今的中班下学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的.玩法，积累了肯定的自主性游戏阅历，整理、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。

本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，期望幼儿的游戏水平能够逐步提高。

一、指导思想上

幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。作为教师要明确，幼儿的自主性游戏是指游戏不是在外在强制状况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。

二、游戏目标

1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己安排游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观看、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决游戏中的小问题。

2.继续做好游戏观看、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、看法、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

3.启发幼儿能依据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。

4．强化规则意识，鼓舞幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语

进行交往，相互谦让，感受游戏的欢乐、提高交往的能力。

5．游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成爱惜游戏材料的良好行为习惯。

6.将特色课题逐步细化，由易到难，多创新游戏的形式，表达班级教学特色。

三、具体措施

1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的游戏环境，依据不断改变的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，准时更新游戏主题，鼓舞幼儿参与游戏环境的创设、自主参加设计和制作游戏材料。

2．遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采纳适当的游戏指导方法参加游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏阅历、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿主动主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3．结合课题讨论将奥尔夫音乐、傻瓜音乐游戏等特色园本教学活动开展得丰富多彩，鼓舞幼儿主动参加，拓宽课题的讨论领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。同时重视游戏活动的评价，准时把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体商量，共享沟通的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

4．提示孩子参加整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

5．在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

6．丰富幼儿的生活阅历，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培育幼儿互相间协商、合作的能力。

幼儿游戏化工作计划篇5

一、班级状况分析：

我班幼儿对角色游戏具有深厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和独特、他们之间也存在着能力上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、游戏总要求：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必需给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最正确手段。

本学期主要是让幼儿自主的选择，相互协商，相互合作，开心地进行游戏，教会幼儿自我推断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的主动性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到进展。

三、游戏总指导：

在区域活动中，教师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导

在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

a、学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予肯定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。

b、适时促进在区角活动中，教师要常常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发觉过程的目击者和共同参加者。

2、敬重幼儿，科学评价

a、个别的过程评价，教师依据不同进展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。

b、集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与独特外，更多的则是引起幼儿的共鸣、共享胜利的欢乐开放性地展开一些商量，激发幼儿继续在活动中探究的欲望。

四、具体措施：

1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，依据不断改变的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，准时更新游戏主题，鼓舞幼儿参与游戏环境的创设、自主参加设计和制作游戏材料。

2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采纳适当的游戏指导方法参加游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏阅历、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿主动主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3、结合课题讨论开展有特色的园林游戏活动，鼓舞幼儿主动参加，拓宽课题的讨论领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。

4、重视游戏活动的评价，准时把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体商量，共享沟通的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

5、提示孩子参加整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

6、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

7、丰富幼儿的生活阅历，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培育幼儿互相间协商、合作的能力。

8、敬重幼儿是游戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓舞幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经受，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

幼儿游戏化工作计划篇6

一、状况分析：

幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到如今的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了肯定的自主性游戏阅历，整理、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。

在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发觉了存在的一些有待提升和改良的地方。幼儿游戏时的规则意识仍旧较薄弱，而且长久性差，在游戏过程中兴趣很简单转移，一些幼儿常常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，互相协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中许多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参加游戏，且不能很好地投入游戏，依靠于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，期望幼儿的游戏水平能够逐步提高。

二、指导思想：

幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指游戏不是在外在强制状况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。

三、游戏目标：

1、进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己安排游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观看、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决游戏中的小问题。

2、继续做好游戏观看、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、看法、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

3、启发幼儿能依据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。

4、强化规则意识，鼓舞幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受游戏的欢乐、提高交往的能力。

5、游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成爱惜游戏材料的良好行为习惯。

6、将课题讨论内容以游戏的形式开展，表达班级游戏特色。

7、重视游戏的评价。进一步培育幼儿对游戏状况进行沟通、商量的能力，通过商量培育幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，进展下阶段游戏，培育幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能清静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随便插嘴，愿意采纳更合理的方法进行下次游戏。

四、具体措施：

1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，依据不断改变的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，准时更新游戏主题，鼓舞幼儿参与游戏环境的创设、自主参加设计和制作游戏材料。

2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采纳适当的游戏指导方法参加游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏阅历、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿主动主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3、结合课题讨论开展有特色的园林游戏活动，鼓舞幼儿主动参加，拓宽课题的讨论领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。

4、重视游戏活动的评价，准时把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体商量，共享沟通的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

5、提示孩子参加整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

6、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

7、丰富幼儿的生活阅历，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培育幼儿互相间协商、合作的能力。

8、敬重幼儿是游戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓舞幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经受，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

幼儿游戏化工作计划篇7

一、指导思想

?纲要》指出“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权力，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有独特的进展。〞

二、班级状况分析

本班幼儿有38名。经过一学期的努力，如今大部分幼儿能根据自己的意愿选择喜爱的游戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈洁妍、子杰等，什么游戏都不是很主动；还有点小朋友在自主游戏时，坚持性不强，总是不停的更换游戏；游戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有；游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高。针对以上的状况，我拟定了本学期的游戏计划，以促进幼儿游戏更好的进展。

三、游戏目标

1、幼儿愿意参与各种游戏，能充分体验游戏的乐趣。

2、初步把握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。

3、丰富生活阅历，能用语言和动作去仿照，初步把握一些进行角色游戏的基本技能。主动体验角色的情感和看法。

4、有自主游戏的愿望，能自主选择游戏，游戏中具有肯定的坚持性，不频繁更换游戏，游戏中能大胆想象，能依据已有阅历，尝试使用替代物进行游戏。

5、游戏中，能主动动脑，有探究的兴趣。会独立一个人玩，逐步学会与同伴交往，能与2—3个幼儿合作游戏，游戏中互相谦让，不争抢玩具。

6、遵守游戏规则，能依据相关标志，快速、有效的整理玩具。

四、具体措施

1、依据主题内容、幼儿年龄特征、兴趣爱好等，创设各种游戏环境、游戏内容，如角色游戏、表演游戏、建构游戏等，吸引幼儿主