《教师专业成长》读书笔记

第页共页《老师专业成长》读书笔记《老师专业成长》读书笔记《老师专业成长》读书笔记1读了刘良华教授的《老师专业成长》一书，受益良多。其中第三讲《老师应具备哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及老师的威信等方面的问题，给我们提供了许多班级管理方面的实用的技巧。在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生。这是作为老师的乐趣，使我们不必象其它工作那样刻板而千篇一律；但也是我们作为老师的痛苦，因为我们必须随时随机应变，随时需要见机行事。刘教授给我们提供了许多非常实用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理过程中还发现，相较于耐心细致、循循善诱的教诲，有的时候，适度的“沉默”显得更为有力。在教育教学中，沉默有时也是一种力量。在某些时候、对于某些学生老师“以静制动”，往往会到达“此时无声胜有声”的效果。我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课一定要迟到那么几分钟。高中三年天天如此，前几任班主任有的耐心劝导，有的厉声斥责，有的联络家长，什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照常迟到，最后老师们有的采取了惩罚手段：假如迟到，放学时罚扫地。他开场还随意扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没方法，也就渐渐放弃了。我承受这个班后，他仍然每天迟到。我也和其他老师一样，找他谈话，联络家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。那天，我们学校有上级领导来考察，而且推门听课。他照样迟到了。年级组长恼火万分，要我找他狠狠批评一顿，并要我做材料处分他。我把他叫到办公室，他扭过头，一声不吭。我然他站了两分钟，只说了一句：“你有什么特殊的理由非迟到不可吗？”他摇头，但不说话。我又让他站了一分钟，让后说：“回去吧。我不想让你下一节课也迟到。”第二天早上，他居然没迟到。我看了他一眼，没说话。接下来的一周，他根本没再迟到。我没再找过他谈迟到的事，他也没和我说什么，我们就在沉默中达成一种共识。也许，在教育学生过程中，选择沉默，也是一种教育的智慧。老师用沉默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期待的眼神来感召学生，教育效果也许会更加明显。《老师专业成长》读书笔记2读完刘良华教授的《老师专业成长》感受颇深，下面我就乐观心态谈谈我的感想和收获。刘教授讲述了老师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。反思自己二十多年的老师职业生涯和成长过程，深有同感。我很赞同这样一句话：一个没有受过鼓励的人，仅能发挥其才能的20%-30%，而当他受到鼓励时，其才能发挥80%-90%。所以我认为在教学上我们要擅长把握时机随时随地赏识学生、鼓励学生，发挥其最大的潜能。记得我修改一位学生作文时候，发现这篇作文千疮百孔，无从下手。后来转念一想何不去发现作文中的闪光点呢?于是在他的作文中我画了几处词用得较好的地方，学生拿到作文本后满脸的喜悦，没想到自己的作文还能得到老师的认可和赏识，学英语更卖劲，更有兴趣了，后来作文是一次比一次写得好，最后居然写出优秀作文。假设我一开场就扼杀这位学生的兴趣，那可能就是不同的结果了。赏识是如此重要却又如此简单，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的时机往往就蕴含着赏识，就能生动的表达你的赏识。一位失去丈夫的母亲三次参加家长会的经历。面对着自己孩子一次次的失败，母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。可见信任和赏识可以带来无穷的力量。这就需要我们老师如何用一颗爱心赏识他们，并开发他们的智慧潜能。你不热爱孩子就谈不上赏识，赏识孩子就是一种态度，而这种态度很可能决定他们对人生前途和将来的态度行为;决定他们的成功或失败，伟大或平庸。我们老师要学会赏识，学会尊重学生人格和面子;允许学生失败，理解、理解、善解学生，最大限度地宽容学生，允许他们出错，并提供改错的时机。我想我们很快就会享受到被赏识者成功的喜悦带来的快乐!《老师专业成长》读书笔记3那次我刚完毕一堂非常郁闷的课，这是一堂复习课，本来就不很活泼的这个班级全体学生竟然一言不发，40分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我耷拉着脑袋，非常失落。再想想所教的这个班学生的表现：作业交不齐、上交的作业当中有严重的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳……难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴!我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。就在这时，我瞥到了学校推荐的这本《老师的幸福人生与专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光辉，召唤着我。我怀着好奇之心开场拜读肖教授的《老师的幸福人生与专业成长》，渐渐的发现自己喜欢上这本书，每天都要看上几十页，而且坚持做笔记，时间长了就深深地感觉到：困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。这就好比去旅游，再美的风景，匆匆而过，美丽也是浮光掠影的。只有停下来，渐渐地品味，细细地欣赏，才能让你内心的那双眼睛看见风景。还有给老师的许多建议，如：努力进步自己的文化底蕴;给予学生更多真诚的鼓励;亲密地教，扎实地学……都值得让人细细品味。作为老师，首先要感受幸福的工作。只有老师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。“幸福=充实(精神上有成就，物质上宽裕)+闲适(没有过强的外在压力，没有内在的紧张)”。肖教授总结幸福“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友(欣赏)，家中有积蓄。当然，这一切都要于一个好的`心态。作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度可以使我们的生活到达100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。”我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。老师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的老师。一、善待学生体会幸福老师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为老师，要关注细节，要抓住各种时机善待学生，如休息时间、在走廊上、理论活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，老师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是老师的责任和使命，更是老师的意义和价值。二、善待自己感受幸福很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何对待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去考虑问题，对待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，老师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多老师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，老师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。三、善待家长分享幸福父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急迫心态，在对家长进展理性说服的根底上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。老师要学会提升自己的智慧，老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长可以配合学校、老师的工作，共同携手教育好孩子。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。其次是要有颗平常、宽容和感恩的心。要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。假如老师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生可以优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该承受现实。假如当时我可以拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的根底上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析^p问题出现的原因并作出恰当适宜的决策。要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，修养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要老师的存在。就像我教的这个班，他们真的一无是处吗?不!恰恰相反，他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级，每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班;这个班的学生可以说是多才多艺的，绘画、朗读、舞蹈……假如我也可以怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗?要有一颗感恩之心。作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他(她)不是和别人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他(她)乖乖在家而不是流离在外;我缴税，因为那表示我有工作;衣服越来越紧，那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳动，那表示我在亮堂的阳光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的____，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感谢的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名老师，假如能怀着感恩之心去对待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此得意，生活是如此美妙。反之，总是抱怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的老师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的老师。一个幸福快乐的老师，才会有一群幸福快乐的学生。感觉肖教授送给大家的六句话尤其经典：快乐是一种美德;微笑是一种力量;歌唱是心灵的阳光;简单就是享受;优秀是一种习惯;成功是一种心态;清白是温顺的枕头;幸福是灵魂的香味。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们怀着一颗感恩的心，来享受课堂、享受学生、享受生活，使我们的人生充满幸福吧。《老师专业成长》读书笔记4一、努力进步自身的素质对于老师的专业成长来说，成功没有捷径，唯有勤奋+努力，这是个人成长的首要因素。无论是教育理念和教学方法的更新，还是课堂教学的研究，或是自身内涵的丰富，我们都要倾心尽力。各种活动要积极参加，为自己争取锻炼的时机，相信只要付出就会有收获；向名师们学习，使借鉴他们成功的经历，可以少走很多弯路；博览群书，丰富文化积淀，为自己的教书育人备好头活水。二、借助集体智慧的力量一个和谐的团队是战无不胜的。俗话说：千人同心，那么得千人之力。一个人的力量必竟是有限的，团队的力量才是无穷的，只有大家一起努力，才能获得最大的成功。因此，和谐的团队是老师成长的良田沃土，老师的成长离不开和谐团队的打造。我们文峰小学就是这样一个和谐、向上的团队，在这个团队中，有领导的关心和友情，有同事的帮助和鼓励。这其中，让我感触最深的是优质课比赛。无论是哪位老师要参加比赛了，听课，主管领导和学科组长们当仁不让；评课，知无不言，言无不尽，绝无事不关已或是只说优点不说缺点之类的惺惺作态，大家都把为参赛老师出谋划策当成自己的责任。可以说，每一次的比赛，参赛的绝不仅仅是某一位老师个体，而是我们这个团队的集体智慧。有了集体智慧的力量做后盾，哪有不胜之理？身处这样和谐的团队中，哪有不成长之理？三、抓住关键事件的契机有位当代知名教育家曾经说过这样一段话：就老师成长而言，假如相对极端地说，有些优秀老师之所以成为优秀老师，也许并不是单纯师德教育的结果，也不是单纯培训的结果，重要的是某一个机遇降临在了他们身上，比方某一项荣誉的获得、某一个舞台的历练，或者某一位伯乐的慧眼相识、某一位大师的悉心扶持。这就是促进老师成长的关键事件。如火如荼的校本教研活动为我们老师的成长提供了各种各样的时机，教学比赛、经历交流、各种论坛……抓住这样的时机，尽情地展示自己，这个时机也许就会成为你成长的关键事件。做为青年老师，我们要擅长抓住这些有助于我们成长的关键事件的契机，在校本教研这片广阔的舞台上尽情书写自己的教育人生。《老师专业成长》读书笔记5轻轻翻开书本，“幸福”两字就映入眼帘，颇为心动。细细看来，幸福还有指数来详细显现名为幸福指数，指数越高也就意味着幸福感越强。而影响老师生活的幸福指数至少有17个原因，诸如待遇、学校的人际关系、老师的劳动强度、老师的物质生活环境、对老师的评价等等。真没想到，对于老师的幸福感衡量竟有这么多的名目，那我曾经的幸福呢?小时候，和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子，从黄昏一直到路灯亮起，是一种幸福;拿着饭碗，在院子里从这家吃到那家，吃着这家的青菜那家的萝卜，是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧，至今那股香醇、甜美还在舌尖回味，萦绕在记忆深处。那是在我读小学二年级时，一次跟着父母来到了烟糖商店，在长方形的玻璃柜里，我看到了一个鲜艳的彩色盒子，里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”，外面包裹着彩色的锡箔纸，那么漂亮得意，一下子就把我吸引住了。售货员阿姨告诉我，那叫“酒心巧克力”，外面是好吃的巧克力，里面还有美酒呢!从此，心里就有了牵挂，梦里就有了新的内容，终日缠着母亲要买。终于有一天，母亲禁不住我的软磨硬泡容许我考到了好成绩就帮我买。拼命努力，终于“酒心巧克力”来到了手中!小小的身影闪烁着迷人的光荣，如获至宝地捧着，许久才小心地拨开彩色糖衣