地理教学过程

地理教学过程第1页，课件共36页，创作于2023年2月第一节地理教学过程概述

教学过程是一种特殊的认知过程，是学生在教师的指导下，通过一定的教学形式和教学活动，积极主动地进行学习，完成一定的教学任务，已达到预期目的，使德、智、体诸方面都有所发展的过程。地理教学方式和方法，媒体和手段，都要用在教学过程中，教师、学生、课程标准、教材和教学场所都参与教学过程。第2页，课件共36页，创作于2023年2月一、地理教学过程的内涵地理教学过程的内涵，即地理教学过程本质属性的综合。（一）地理教师教导与学生地理学习的统一

地理教师地理教学媒体

学生第3页，课件共36页，创作于2023年2月（二）智力与非智力素质提高的统一地理知识个性思想品德

能力内化外化第4页，课件共36页，创作于2023年2月（三）地理教学活动阶段性与师生心理活动有序性的统一强调认知的地理教学过程模式感知理解巩固运用突出认知的地理教学过程改进模式依据教师工作程序的地理教学过程模式依据教师工作程序的地理教学过程具体化模式师生互动的地理教学过程模式第5页，课件共36页，创作于2023年2月二、地理教学过程的外延（一）从协调人地关系出发开展人口和环境课程教学（二）用全球性重大问题和综合分析方法推动教学过程综合（三)以广泛性、实践性和乡土性介入选修课程教学和课堂外教学活动（四）针对地理信息传媒多样性合理利用多媒体地理信息传递过程（五）利用地理科学的社会功能方便师生参与社会活动（六）利用地理科学的职业教育功能开展职业教学第6页，课件共36页，创作于2023年2月三、在中学地理教学中教师和学生的作用与关系

1.在中学地理教学过程中学生是认识的主体

2.在中学地理教学过程中教师起主导作用

3.正确处理中学地理教学过程中教与学的关系（教学相长）第7页，课件共36页，创作于2023年2月第二节地理教学过程中的知识教学一、地理基础知识的构成和地理知识教学的意义学校地理教学过程中的地理知识是指地理学科知识中的基础部分，既适合于学校学生年龄特征的，相对成熟稳定的作为国民素质基础的地理知识，成为地理基础知识。第8页，课件共36页，创作于2023年2月（一)确定地理基础知识的依据确定地理基础知识的依据必要性依据可行性依据发展性依据国民素质需要高校深造需要学校教育需要学生认知水平教学设备条件师资水平地理科学发展学校教学改革社会传媒扩展第9页，课件共36页，创作于2023年2月（二）地理基础知识的构成按认知层面构成的地理基础知识系统感性知识：地理名称地理景观地理分布地理数据地理演变理性知识：地理概念地理特征地理成因地理规律（学习掌握地理知识要实现两个“飞跃”！）按学科要素构成的地理基础知识按要求层次构成的地理基础知识系统按学科分支的地理基础知识系统第10页，课件共36页，创作于2023年2月（三）地理知识教学的意义拓宽知识面，提高一般文化素质提高智力活动基础，促进技能形成增知长志，明理生情第11页，课件共36页，创作于2023年2月二、学习和掌握地理知识过程中的学生心理活动（一）中学生在地理学习中的心理特征不同年龄学生的心理差异兴趣的差异能力的差异注意和情绪的差异不同个性学生的心理差异学习态度的差异由于学习动机的不同，初中生在对待地理课的学习态度上可以分为：

a、自觉型b、兴趣型c、被动型

d、强迫型第12页，课件共36页，创作于2023年2月学习智力的差异a、在智力因素方面存在着差异记忆的理解型和背诵型；思维的敏锐型和迟钝型等。b、在智力结构方面存在差异，即智力结构各不相同。不同性别学生的心理差异男生的空间观念优于女生，女生听觉优于男生。在注意力方面，男生喜欢探索自然地理事物，女生更喜欢人文地理知识。在记忆力方面，男生的理解记忆较强，女生的机械记忆较强。在思维力方面，男生的抽象思维较强，女生的形象思维较强。男生对地理知识的兴趣略高于女生。第13页，课件共36页，创作于2023年2月（二）中学生在地理学习中的认知过程地理学习中认知过程的一般模式意向阶段感知阶段理解阶段巩固阶段应用阶段创造阶段第14页，课件共36页，创作于2023年2月根据认知规律改进中学地理教学过程在地理教学中，地理教师要根据学生的基础和经验、地理知识的性质和类别、教学目标的不同层次调节学生在地理学习中的认知过程。教师要指导学生养成符合认知规律的学习方法，尤其注意：认知过程的完整阶段达到不同教学目标层次的认知过程的差异第15页，课件共36页，创作于2023年2月三、地理感性知识与理性知识的教学（一）地理感性知识的教学掌握地名及其所表示的地理实体“两湖两广两河山，三江云贵吉福安；双宁四台新西藏，青蒙陕甘黑海南”。识别地理景观及其外部特征控制地理分布的空间位置和空间形态展示地理演变的过程了解地理数据的地理意义第16页，课件共36页，创作于2023年2月（二）地理理性知识的教学从实际出发概括地理特征正确地抽象出形成地理概念的本质属性探索发现和应用地理规律多渠道综合探索地理成因第17页，课件共36页，创作于2023年2月四、部门地理知识与区域地理知识的教学（一）部门地理知识的教学地形知识的教学气候知识的教学河流知识的教学资源地理知识的教学产业地理知识的教学人地关系知识的教学第18页，课件共36页，创作于2023年2月（二）区域地理知识的教学掌握区域地理知识的一般结构突出区域地理整体特征贯彻区域可持续发展思想第19页，课件共36页，创作于2023年2月第三节地理教学过程中的能力培养一、地理教学中能力培养的内容和意义（一）地理教学中能力培养的内容从总体上看，地理教学中所培养的能力应当是学科能力与一般能力的综和。地理教学中所培养的能力第20页，课件共36页，创作于2023年2月能力要素能力复合地理教学中所培养的能力智能技能观察能力想象能力思维能力记忆能力空间能力图像技能计算机能实验技能实习技能注意能力综合能力学习能力创新能力互动能力第21页，课件共36页，创作于2023年2月（二）地理教学能力培养的意义能力培养对地理学科素质教育乃至对学校教育整体有着重要作用。提高学习效率，学会独立学习促进个人健康发展，陶冶情操有利于能力的全面发展和迁移二、地理教学中的智能的培养（一）观察能力的培养和发展注意养成良好的观察习惯，提高观察的目的性和自觉性学会做观察记录和整理资料。第22页，课件共36页，创作于2023年2月注意全面观察，加强野外观察。坚持长期观察，逐步提高观察的质量善于多种观察相结合，与其他智力活动相结合（二）注意能力的培养和发展注意是心理活动对一定事物的指向和集中。适当扩大注意的范围运用多种媒体，通过有意注意和无意注意的交替来提高注意力难易要适度，环境要安静，不断启发学生的思维，保持注意的稳定性第23页，课件共36页，创作于2023年2月（三）想象能力的培养和发展超越时空的想象能力对地理教学十分必要。想象能力：再造想象能力创造想象能力加强形象感知，为想象活动打下基础利用地图开展经常性想象利用形象思维开展多样性想象综合想象分析想象类比想象归纳表象演绎想象第24页，课件共36页，创作于2023年2月（四）记忆能力的培养和发展记忆能力是保持学习结果的能力，是地理学习成果能力的基础。积极开展回忆活动强化对关键特征的记忆以意义记忆为主压缩记忆信息单位数目广泛开展联想秦岭—淮河第25页，课件共36页，创作于2023年2月（五）空间能力的培养和发展空间能力的培养是地理教学过程具有特有的优势的智能培养任务。空间能力包括空间定位能力，空间信息收集、加工处理、储存和提取的能力，空间思维能力等。扩大活动空间在各种智能活动中培养空间意识和空间能力形成和运用心理地图第26页，课件共36页，创作于2023年2月（六）思维能力的培养和发展思维是人对客观事物间接的和概括的认知过程，通过这个过程可以把握事物的一般属性和本质属性。思维是理解知识的必要心理因素和巩固知识的重要心理条件，只有通过思维，感性知识才能上升为理性知识。培养和发展思维能力是发展智能的核心和重点。在中学地理教学过程中培养和发展思维能力的重要性在于：形象思维和抽象思维并重，辩证思维和创造思维都能够得到发展，利用地图发展各种思维。第27页，课件共36页，创作于2023年2月逻辑思维能力判断能力推理能力综合分析能力比较能力归纳能力演绎能力类比能力第28页，课件共36页，创作于2023年2月三、思维能力的培养和发展（一）抽象思维能力的培养和发展地理会出现失误。在地理学学习中的形式思维及其发展形式思维是凭借概念，按照形式逻辑的规律进行的思维。一般来说，这种思维形式是概念、判断和推理。培养和发展判断及推理能力的关键是准确地把握概念的内涵和外延。在地理学习中仅凭简单的判断和推理是不够的，有时甚至习中大量的形式思维是运用概念进行因果分析，找出地理演变的成因，同时探讨地理环境各要素的内在联系，综合出地理特征，进而归纳出一定规律的思维过程。（分析—综合的思维方法)在地理学习中常用的形式思维方法还有比较—归类和归纳。其中比较—归类常用于地区差异的学习；归纳常用于地理规律的学习。第29页，课件共36页，创作于2023年2月2.地理学习中的辩证思维及其发展辩证思维是按照辩证逻辑的规律进行的思维，是一种发展变化观。在地理学习中培养和发展辩证思维的核心是如何正确认识和处理人地关系，关键是学会运用辩证唯物主义观点分析和认识问题。第30页，课件共36页，创作于2023年2月（二）形象思维能力的培养和发展形象思维是凭借表象，按照描述逻辑的规律进行的思维。思维的形式是表象、联想和想象。形象思维是直觉思维的一种形式，直觉思维是创造性思维的重要环节。形象思维在地理学习中的重要作用形象思维对于地理理性知识的形成有着重要作用。再造想象是地理学习的重要基础，创造想象则是理解并掌握各种地理模式的必要条件。有利于空间思维能力的发展和空间观念的形成。第31页，课件共36页，创作于2023年2月2.运用地图培养和发展形象思维能力运用地图和其它地理图像培养和发展智能，尤其是形象思维能力，是中学地理教学特殊而且重要的任务。地图对于空间思维能力的培养极为重要。地图特别有利于形象思维和抽象思维的综合发展。第32页，课件共36页，创作于2023年2月（三）创造性思维能力的培养和发展当代心理学家认为，创造性思维是高水平的思维，它不同于常规思维的要求，而注重发散思维和集中思维的结合，直觉思维和逻辑思维的结合，抽象思维和形象思维的结合，已达到灵感状态。在地理学习中运用多种思维方法的结合，则更有利于创造性思维能力的培养和发展。例如：多端性思维求异性思维逆向思维第33页，课件共36页，创作于2023年2月四、地理教学中技能的培养地理教学过程中培养的技能，主要有：图像技能、计算技能、实验技能和实习技能（一）图像技能的培养最重要的技能培养任务。地图是地理学科独特的图像。1.养成良好的用途习惯2.多种图像配合使用3.经常进行图像与文字的转换第34页，课件