我爸爸教案中班7篇

我爸爸教案中班7篇我爸爸教案中班篇1

活动名称：绘本《我爸爸》宋晓梅

活动目标：

1、在观看、想象、表演中感受读图与文的欢乐、享受阅读的乐趣。

2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样……….〞描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。〔难点〕

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸〔重点〕

活动预备：ppt、各种动物图片若干

活动过称：

一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？〔父亲节〕,说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：爸爸有你们这样给他过节心里肯定很快乐，感觉很美好是吗？

二、今日宋老师带来了一本书，一本很好玩的书，和爸爸有关的书，想不想看？〔出示ppt〕

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？〔我爸爸〕

说的洪亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？〔头发是带一点黄色〕还从哪里看出来？〔他的眼睛是蓝色的〕我们的眼睛是什么颜色？〔黑眼珠，我们是中国人〕

3、告知你，他的确是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里，多好玩呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来共享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸〔ppt〕看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告知我他的杯子里会是什么？是茶吗？〔咖啡〕我们中国爸爸喜爱喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的.对吗？

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们信任吗？我们一起来看看〔ppt〕

提问：谁来了？〔大灰狼〕大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？〔英勇〕我们继续看看他爸爸还有哪些本事〔ppt〕

我爸爸教案中班篇2

活动目标：

1.大胆表达自己的想法，尝试用“爸爸像---一样〞描述爸爸。

2.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

活动预备：

ppt

活动过程：

一、导入说说自己的爸爸

1.今日早上是谁送你们来的？爸爸送的请举手。

2.你喜爱你们的爸爸吗？为什么？

教师小结：你们的爸爸都很棒，今日老师带来一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼.布朗的爸爸。

二、讲故事

1.故事的名字叫什么？

2.这就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么样的爸爸？

3.引导观看图画详情，了解布朗的爸爸。

4.讲故事

完好讲故事。

互动：他在赶谁？他在跳什么?他在走什么〔小朋友学习走钢丝，平衡性〕他在跟谁摔跤？他跑了第几名？〔爸爸运动很厉害〕

看！爸爸变成了什么？〔学游泳的姿态〕

?假如把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你爸爸像什么？〔引导说爸爸像---一样〕

爸爸和珍宝在干什么？小朋友学拥抱一下。

三、活动延长

教师：今日，小朋友认识了布朗的爸爸，布朗很爱爸爸，爸爸也很爱珍宝。你们也爱自己的爸爸吗？

进阅读区，介绍自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。

我爸爸教案中班篇3

活动目标：

1、认真观看图片，能主动表达自己的想法。

2、发觉爸爸对自己的爱。

活动预备：

ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片

活动过程：

一、介绍自己的爸爸

在黑板上粘贴上幼儿自己爸爸的照片，并让幼儿介绍自己的爸爸。

〔在第几排第几个、爸爸的姓名、年龄、爱好、职业〕

二、说说故事中的爸爸

peter要来介绍他的爸爸

1、爸爸的爱好

主要提问：爸爸喜爱做什么？

〔1〕、出示跳舞和唱歌的图片

〔2〕、出示踢足球的图片

〔3〕、出示跑步的图片〔解释撞线〕

2、爸爸的本事

主要提问：猜猜爸爸有什么本事?(每一种动物里都藏了爸爸的一个本事。爸爸的本事象什么动物。)

爸爸变了

变猫头鹰、变鱼、变大猩猩

幼儿边猜想教师边翻页出示相对应的答案：聪慧、游得快、力气大

用动物来比方自己的爸爸〔引导幼儿用“我爸爸像什么，怎么样？〞的句式表述〕

黑板上出示各种动物的图片〔鱼、蜜蜂、狮子、猪、马、黑猩猩〕

蜜蜂代表勤劳的爸爸，狮子代表威猛、威严的爸爸，猪代表可爱、懒散、悠然的爸爸，马代表跑得快的爸爸······

幼儿张贴各自爸爸的照片到相应的动物的照片下面，并介绍说说理由。

教师小结：每个爸爸的本事都不相同······

3、好玩的爸爸

主要提问：peter的爸爸在干什么？你们的爸爸平常有没有做过让你快乐、让你大笑的事情？〔爸爸在扮鬼脸、讲笑话〕

4、会爱护我的爸爸

出示走向门口的大灰狼图片猜一猜

主要提问：假如有一只大灰狼走进了peter的家会怎么样？

爸爸会用什么方法吓走大灰狼？〔请个别幼儿表演〕

〔大声说话、大灰狼你给我滚出去。一手叉腰，一手指着门外。报警、〕

我爸爸教案中班篇4

活动目标：

1、喜爱阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

2、通过观看夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动预备：大图书、课件

活动过程：

一、引出主题

师：喜爱自己的爸爸吗？说说你的理由！

小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今日我也带来一位爸爸介绍给大家。

二、阅读图画书《我爸爸》

1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。

师：这真是个淘气、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。

师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。

这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？〔追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？〕

师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我暖和。

爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

2、爸爸有哪些本事？

幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温顺。

1、小结：爸爸有这么多本事，所以我们很爱自己的爸爸，珍宝爱上爸爸的理由还不止这些呢？

翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？

师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书

游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样欢乐。

2、翻书：

看了这幅图，你又会有什么感觉呢？

你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？

师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受损害，其实爸爸更爱你呢！

3、生活中，爸爸的故事也许多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温顺！

四、完好的观赏故事

1、这么好的爸爸，你们喜爱吗？

翻书：爸爸和珍宝在干什么？

让我们也来拥抱一下吧！〔真舒适〕

拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？

师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！

我爸爸教案中班篇5

教学目标：

1、让幼儿在认知层面上更加清楚爸爸这一形象

2、让幼儿能够主动参加到谈话活动中，情愿大胆表达自己的想法

3、培育幼儿爱爸爸以及四周事物的情感

教学预备：

课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》

教学过程：

一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣

教师：小朋友们，今日老师带来了一张照片，我们来看看他是谁？〔安东尼的爸爸〕对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢？我们一起来看看。

播放多媒体课件，教师讲解并描述《我爸爸》

教师小结：安东尼的爸爸十分英勇，能战胜坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。

二、基本部分

1、说说爸爸的名字

教师：老师特殊想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？

教师引导幼儿把话说完好。

教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。

2、说说爸爸的职业

教师：那你们的爸爸是干什么的呢？

教师引导幼儿说出爸爸具体的职业

教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒！

3、说说爸爸的本事

教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本事？

教师引导幼儿说出不一样的本事。

教师小结：你们的爸爸本事真不少，可以……

4、说说爸爸是如何爱你的

教师：你们的爸爸爱你们吗？〔爱〕那么，谁可以告知我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。

教师引导幼儿把事情说得清晰完好。

教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特殊地感动。

三、活动延长

1、说出自己最想对爸爸说的话

教师：如今老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。

教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。

教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒！爸爸，我爱你！好吗？

2、自由交谈自己的爸爸

教师：如今小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。

我爸爸教案中班篇6

活动目标：

1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度的动作，培育英勇精神。

3、体验人多力量大，同伴间应当互相合作的情感。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

活动预备：

1、一双爸爸的大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

2、录音机、磁带重点难点：

1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。

2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及英勇精神。

活动过程：

一、热身运动。

1.在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：小朋友们，今日我们很特殊，穿上爸爸的大鞋，可肯定要当心，别让它离开小脚哦。

师:走，穿上爸爸的鞋，散步去了。(渐渐走、快快走、迈开大步往前走。)师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢?(大大的、好想要掉了......)师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走)师：是吗?我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

2.幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴在肯定高度的垫子上进行简洁运动。(活动过程中，教师可由慢到快，由易到难发指令)师：小朋友们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。(留神哦，踩在它的肚子上，她就不会损害我们了)师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了,跨一跨，坐上小马驹，驾驾......

二、“走小路〞游戏1、引发活动兴趣。

师：快乐吗，还有很多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、米、梅花桩、呼啦圈)师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参与哦。

2、幼儿自己铺路，教师观看、提示。

3、沟通共享

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

我爸爸教案中班篇7

贾志敏老师说：语文教学就是用教材这个例子来教会学生说话、写话，会表达，而非用教材来教课文；一切教学环节的设计重在围绕着语言表达来进行，而不仅仅是语言内容、思想的无限探究。崔峦老师提出语文教学要落实好“一个中心〞、“两个基本点〞。“一个中心〞即以语言训练为中心，特殊要加强语言的运用。“两个基本点〞即培育语文能力〔听、说、读、写、书〕；提高人文素养。所以我在教学绘本时，用好这个例子教学生会观看、如何读绘本、品读感悟绘本语言，积累语言范式，学以致用，运用文本中的表达方式写自己的爸爸，真正做到用教材来教“语文〞，而非教内容。

一、指导读绘本策略方法。

教是为了不要教，授之以渔不与授之以渔，我们老师要有策略方法意识，要有这个敏感度。

1、猜一猜。

首先我和学生一起观看图画，品读文本语言，中间让学生猜一猜，接下来绘本会画些什么，用像书上