2023年名师工作室工作计划(篇)

2023年名师工作室工作计划(篇)名师工作室工作安排1

本人有幸成为名师工作室的一员，我明白我应在这有限而珍贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教化教学探究和实践活动，全面推动自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本年度发展安排。

一、指导思想

依据名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，仔细履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认仔细真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教化教学水平，不断增加自身实力和专业素养。

二、发展状况自我分析

从事数学教化工作已有10个年头了，作为一名中青年老师，有着充足的精力、饱满的热忱和较强的学习接受新事物的实力，更简单接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对数学教学有肯定的见解，驾驭了激发学生爱好、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐性，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探究。

三、学期发展目标

1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为便利的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到刚好摘录，仔细写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。

2、注意积累。老师的成长须要积累。时间的积累，阅历的积累，学问的积累，总之老师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就肯定要刚好写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。

3.树立风格。仔细上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思。主动担当观摩课、示范课的教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探究，学习名师的教学特色和阅历，努力形成自己独特的教学风格。

4、课题探讨。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深化探讨，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。带领全组老师完成课题《初中数学思想方法的教学策略探讨》

5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教化教学的理论素养，提高写作水平和实力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平常课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，好玩的活动，新奇的设计，奇妙的支配，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。

四、每月活动支配

三月：

1、依据辽宁省教化厅、营口市教化局有关文件，辽宁省初中数学宋春晖名师工作室正式启动。

2、建立教化博客

四月：

1、制定本年学期工作安排。

2、探讨“初中数学思想方法的教学策略探讨”课题

3、教学实践

五月：

参与名师工作室主题展示——“送课下乡”活动暨教学研讨活动。

六月：

1、参与名师工作室成员双向听评课活动

2、对“初中数学思想方法的教学策略探讨”课题探讨的阶段性汇报。

七月：

1、活动资料汇合参与研讨、沟通和展示。

2、个人工作总结。

以上是本人要完成的学年目标，为此我会努力工作提升自己，在名师工作室同仁们的帮助下，取得更大的进步！

名师工作室工作安排2

一、指导思想：

在名师工作室的引领下，以促进品德课程建设为使命，以工作室活动为平台，在互动沟通中提升对品德课程的相识，提升品德教学的探讨实力。在工作室安排的统领下，结合自身的实际状况，有安排分步骤地落实教学和课题探讨，使自己在品德探讨的领域得到更好地发展。

二、工作要点：

1、读书学习方面

书籍是人类珍贵的精神财宝，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。本年度，我将仔细阅读工作室举荐的专业书目、杂志《语文教学通讯》以及有关德育的书目，刚好做好读书札记，写好读后感。在阅读中明晰课程定位和价值取向，进一步深化理解课程生活化、活动化的理念，对于课题《多元资源的整合探讨》相关的篇章精读、细读，为课题探讨的顺当绽开夯实理论基础的同时，也不断提升自己的专业素养。坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

2、教化教学方面

（1）仔细钻研教材，明确教材编写意图，以便用好教材和组织教学。以教材分析与课堂教学相结合的方式进行，把握教材特点，指导实际的课堂教学，让学生经验与体验生活，获得切身的感受与体悟。

（2）通过探讨生活化情境创设，努力给孩子以真实的经验与体验，并积累丰富的教学案例。

3、课题探讨方面

（1）每月按时、仔细地参与工作室探讨活动，把课题探讨落实到日常的活动中去，能带着课题观课、议课，并主动撰写活动感受和与课题相关的论文，刚好做好课题小结，在反思中回望谛视探讨的方向、内容，以便做出科学的调整。

（2）执教研讨课两次，完成指定学习材料的主讲任务，刚好上传相关资料到工作室专题网站。仔细总结反思，每月至少完成一篇教学随笔或课题探讨反思，每学期完成一篇与课题相关的论文并争取发表或获奖。

名师工作室工作安排3

为了落实贯彻语学校“以德为先，骨干带动，全员提升”三位一体教化战略思路，加速自身专业化发展，促进自己教化教学教研全面提升，更好的为教化教学服务，特制定本人20xx年至20xx年工作安排如下。

1、丰富理论，提升专业素养。

本年度我要研读教化教学专著3本：《陶行知教化名篇》《唤醒生命》《新课程理念下的课堂教学—听课、说课、上课》，订阅教化教学专业杂志2份，《中学教学参考》《中国教化周刊》并做好读书笔记，使自己自觉养成读书学习的好习惯，树立适应现代化建设的教化观、质量观和人才观。自觉改进教化教学方法，积累教化教学阅历，提高教化教学水平，让自己的教化教学具有创建性、艺术性，形成自己独特的教学风格。

2、培训研讨，专业引领。

主动钻研教化教学理论，探讨学科教化教学方法，总结教化教学阅历，每年参与一次省内外培训或学术沟通活动，召开一次市级学科教学研讨会或专题讲座。有目的、有安排、有步骤地传播先进的教化理念和教学方法，帮助学科老师解决教与学过程中遇到的问题和困惑，充分发挥名师工作室每一位成员的引领、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教化教学资源的共享，促进学科老师快速提升业务素养，培育一批教学专家。

3、总结沟通，推广教研成果。

每月撰写一篇优质教学反思，全年至少完成8篇，每学期形成一个优秀课例或案例并在自己的学校推广应用。每月在工作室网页上传一篇文章，每年至少有1篇教化教学探讨论文在市级及以上教化杂志上公开发表，或至少有1篇教化教学探讨论文在省市级以上评比中获奖，或有一项市级课题立项。本工作室在两年的工作中要取得一批有意义的科研成果。工作室教化教学、教化教学科研等成果以论文、探讨报告、案例、录像课等形式向外输出，汇合成册，如有机会将以有形出版物呈现出来。

4、担当省级课题，提高探讨实力。

担当省级规划探讨课题：《农村初中学校住校生自主管理策略》，探讨时间为一年，听从工作室支配，主动担当一项探讨任务。通过课题探讨的过程，丰富自身、提高教化教学水平，提高教化教学探讨实力。

5、送教下乡，促使教化均衡发展。

主动协作工作室组织的送教下乡活动，每学期至少送教下乡一次，熬炼自己，提升自己的同时推广我们的教化教学成果，服务基层教化教学工作，为促使教化均衡发展做出应有的贡献。

6、发挥示范引领，培育优秀老师。

为了发挥名师工作室的团队作用，引领示范、赤诚帮带，带领和促进一批老师成长，我要在我们学校确定俩名自己的培育对象，指导和引领他们做出成果，促使他们快速成长为优秀老师。

7、资源开发、打造精品课程。

听从工作室支配，每周坚持听课一次，每月坚持上示范课一节，通过听课、评课、磨课、反思，再探讨的过程，提升自己教学水平以及理论探讨水平。主动参加各种形式的赛教，优质课评比，教学设计竞赛，说课标说教材活动，锻造提升自己。

8、做好资料整理收集工作。

个人的年度安排总结，听评课记录，公开课示范课材料，典型案例分析、探讨专题、教学探讨论文等材料，刚好上交。工作中的全部图片刚好上传网站。

名师工作室工作安排4

一、指导思想：

以教化部《关于加强中小学心理健康教化若干看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》。进一步发挥心理健康教化在全面推动素养教化、实现教化现代化进程中的作用，推动全校师生心理素养的提高。

二、工作重点：

1。加强学习，提高相识。

进一步学习教化部《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》及《中小学心理健康教化指导纲要》。充分相识心理健康教化是依据中小学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是实现《面对21世纪教化振兴行动安排》，落实《跨世纪素养教化工程》，培育跨世纪高质量人才的重要环节。

2。开展多种形式的心理健康教化

心理健康教化是一项长期的工作，在加强学习有关专业学问的基础上，依据我校实际，以全国十五规划课题——“《学习动机的激发与培育》”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探究。同时规范心理健康教化的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教化。详细工作如下：

（1）思品教研组：抓住心理健康教化的主渠道——思想品德课，探究“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。

（2）大队部：设立知心姐姐信箱，帮助学生解决一些实际问题。

（3）心理询问室：对个别存在心理障碍的学生，由德育处负责进行心理疏导。

3。增加心理健康教化实效性。

（1）实行走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教化的基本理论学问。

（2）全员参加，进行“小学德育功能探讨”的课题探讨，激励老师主动投入到心理健康教化的理论学习和实践探究，以科研促教化。

（3）进行教学观摩，组织全校性的心理健康教化辅导活动研讨。

（4）主动参与“市心理健康教化课题探讨协作组”的活动，主动实践，总结阅历，参加研讨，仔细学习，不断提高。

名师工作室工作安排5

当前，新课程改革正在主动广泛地开展之中。新课程改革的胜利与否，我认为关键在于是否拥有一支高素养的老师队伍。因为高素养的老师队伍是高质量教化的一个基本条件。而老师的良好师德正是高素养的老师的重要表现。

大家都知道，师德建设是一个古老而永恒的教化主题。为了适应新课程改革的要求，我今日主要从学校和老师这两大方面来与大家老师共同探讨怎样加强老师的师德师风建设：

一、学校

学校是加强老师师德修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对新世纪老师的师德培育：

（二）行动落实上：加强教化法规学习、规范老师师德行为。

1、学校应有安排地组织老师学习《教化法》、《老师法》、《中小学老师职业道德规范》等法律法规，提高老师师德相识，规范老师师德行为。

2、深化开展“讲师德，做师表，树正气”活动，使每个老师做到教书育人，为人师表，敬业爱生，甘于奉献。

3、树立典型，培育老师爱生情感。

4、树立有效的学习制度，提高老师素养。树立老师终生学习观

5、建立奖惩制度，提高师德水平。

二、老师

一个老师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。老师若想做到这一点，就必需讲求自己的职业道德修养，必需时刻谨记要不断提高自己的道德修养：

第一，要为人师表。

唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里是说我们老师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。我国春秋时期大教化家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”也就是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下吩咐，被管理者也就会跟着行动起来；相反，假如管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会听从的。所以作为学校的管理者，老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，这样合格的老师才能塑造出合格的学生。

“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”作为人民老师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。其次，要规范文明行为。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以亲善的看法对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

其次，要有敬业精神。

老师要有着剧烈的责任感和事业心，能够为学生的成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使遇到困难和曲折也能坚韧地克服。始终把“一切为了学生”作为教化教学工作的动身点和归宿点。强调无私奉献，无论何时何地何种状况，始终能以主动的心态和饱满的热忱对待工作。

学高为师，要培育高水平的学生，必需有高水平的老师，老师要学会学习，深化学习教化学、心理学、教化方法；深化学习和恰当有效地利用现代教化技术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；主动开展教化和教学探讨，在教化教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。只有具有了这种敬业精神和学习看法，才能真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。

第三、建立合作意识。

不是有这么一句古话吗？“众人拾柴火焰高，”团结就是力气，团队合作的力气是无穷尽的，这种力气一旦被开发，将创建出不行思议的奇迹。小溪只能泛起破裂的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。例如在备课中就应当资源共享，形成全力，让教案与教学生发出更大的魅力；而不应相互封锁，相互嫉妒，各自为战，以致影响效力。

合作能激发潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”一个团体，假如组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至相互拆台，就会失去朝气与活力，就很难干出成效。在一个缺乏凝合力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪慧才智，也不行能得到充分发挥，只有懂得团结协作克服重重困难的人，才能干出一番事业，甚至创建奇迹。

第四、良好的教学心态。

老师在教学中的服务心态，不应只是少数优等生，而应当同等对待全部学生，因为全部学生都是教化教学对象，都是中华文化的承接者。老师要擅长捕获每一个学生身上的闪光点，把他们培育成为合格且具有特色社会主义事业的建设者和接班人。只有当我们具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等地对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。

总之，师德师风建设是必要的，也是可行的。而且，它不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的人格内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要养成，更须要的每位老师的主动参加！让我们共同努力，以良好的师德师风，共同撑起秧坝教化的蓝天！

名师工作室工作安排6

很荣幸能在朱主任的引领下成为xx名师工作室的一名成员，感谢领导赐予的这次学习和提高的机会，为了保证学习的质量和效果，特制定本学年的个人工作安排如下：

一、不断提升自己的专业素养，使理论学问和学科教学都有较大幅度的提升。钻研教化教学，加强终身学习意识，本学年阅读2本教化专著，撰写5000字以上读书笔记，刚好撰写心得体会。

二、学科教学中注意学生学习习惯和自主学习实力的培育，课堂上注意学生思维实力的训练，注意学习方法和策略的指导。力争上好每一节课，刚好帮助学生设计特性化的学习安排。

三、主动参与各级课堂教学活动，争取完成1节示范课或观摩课，多听取别人的看法，在教学实力上有更大的提升。

四、主动撰写教化随笔和反思。（包括教学设计、教学随笔、案例反思、案例分析、阅历总结等）。至少有一篇论文在正式刊物上发表或获市级一等奖及以上奖项。

五、主动参加全市教学改革和课程建设，结合自己的工作实际主动申报市级以上的科研课题。

六、主动参与市县级教化部门组织的培训、研讨、论坛、支教等活动。

七、以本次活动为契机，主动参加工作室供应的各种培训活动，提升理论素养及生命高度。发挥学科带头人的示范引领作用，指导年轻的刘爱玉老师在教化教学上取得更大的进步，听课至少20节以上。

名师工作室工作安排7

依据《**区“名师工作室”工作方案》，以及本“名师工作室”三年发展规划，结合我们工作室现阶段的教学、教研、科研实际状况，特制订本学期研修安排。

1.制订个人规划。

依据“名师工作室”的三年发展总规划，围绕个人教学的优缺点，每位成员制订三年个人发展规划和年度研修安排。

2.开展读书活动。

为了更好地读懂学生和课堂，本学年度我们将学习两本专业书籍，并通过多种方式沟通，并结合自己的教学实践写出案例分析和心得体会。

3.开展课堂教学剖析活动。

为了对自己的课堂教学有更专业的把握，我们将结合个人公开课进行课堂教学剖析，从多方面分析、解读课堂教学，发觉个人教学中存在的问题，以便后续的教学探讨的开展。

4.开展在线沟通、研讨活动。

我们已搭建名师工作室网站，利用网络开展沟通活动，解决教学中遇到的问题。

5.开展教学研讨活动。

选择一节课进行集体备课，并进行课堂教学的实践，进行案例探讨。

6.申报课题

依据探讨的内容，申报市级课题，并开展探讨。

7.学期末进行总结。

年度结束将进行一次工作总结，整理工作室活动成果和相关资料，并探讨下学年度的活动的主要内容。

名师工作室工作安排8

一、指导思想

以xx市名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教化科研的基地”的宗旨。以“儿童的数学”为核心追求，接着以“基于建模思想的小学数学三材开发的探讨”课题探讨为主要载体开展活动，关注教化前沿，重视典型引领，为本工作室老师成长搭建阶梯，注意在行动中探讨，在探讨中提升，在提升中反思，在反思中推动。提升学科素养、开阔探讨视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和特色。

二、工作目标

1．接着深化“三材”课题探讨。

以课例探讨为主要探讨方式，基于四大领域教材的深化分析，探究其适合拓展的学材内容，把教材和学材有机整合。在上一年学材探讨的基础上，进一步丰富不同年段的学材体系。并起先初步探究开发不同年段的习材体系。力求开拓出小学数学教学的一片新天地。

2．总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在小学数学教化教学理论的前沿。通过成员们一起探讨课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

3．强化工作室的团队作用，发挥工作室的教化引领和辐射作用。

加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、探讨团队，形成紧密的学习共同体，探讨共同体，高质量的完成每次的教化教学探讨工作，为全市小学数学教化服务。

三、实施策略

（一）加强学习，丰富理论素养。

本年度，我们接着围绕“儿童的数学”这一核心价值追求，以儿童为教化的动身点，从儿童的视角去探讨教化现象，把握教化规律，调整教学行为，提升专品质。仔细学习现代先进的教化理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对小学数学教化的特性化看法和思想。

提倡自主学习。我们提倡将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完备，学习使人的品德谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月仔细阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，仔细做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面的先行者。

激励相互学习。21世纪的社会也是多种多样的人彼此敬重差异共同生存的社会，在我们这个大集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、沟通，寻求相互学习的关系：毫无保留地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

向专家学习。我们接着实行“请进来”的方式，让教化专家、特级老师与我们零距离接触，倾听他们的教化思想和实践阅历，共享他们的教化才智。

（二）聚焦课堂，锤炼风格特点。

聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为xx市数学教研、科研的中心之一，本年度，我们将接着立足课堂，紧紧围绕“基于建模思想的三材开发”探讨课题高工作室成员专业化水平。工作室全部成员将接着深化到成员所在的每一所学校和教研组，带领工作室成员不断深化课堂，通过听课、评课等途径，为教化教学探讨取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

风格形成。工作室成立两年来，通过工作室的扎实的探讨，刻苦的钻研，形式多样、内容丰富的各种活动，每位成员都有了更多的学习机会，有了更贴近的学习平台，从而教学水平得到了进一步的提高，教学理念得到进一步提升，全体成员在教学艺术和教化思想上都有了大幅度的提升，每位成员具有高品位的教化教学艺术，能够根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，已形成了自己的教学特点。在继承和发扬名师精神的同时意味着自己有特性的教学风格。本年度，工作室将接着带领成员深化剖析，不断深化课堂，进一步总结和提升各成员的教学特点，进一步锤炼进而形成各自的教学风格。

（三）专题探讨，特色推动。

课题探讨。“基于建模思想的小学数学三材开发的探讨”已扎实推动了两年，我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探究，对教材四大板块的进行了系统梳理，对数学与历史、数学与文化、数学与思维等若干个领域的学材开发进行了深化的探讨，形成了各年段的学材开发的成熟课例。本年度的探讨重点将接着立足儿童的数学，开展基于已有版本教材的学材的探讨与开发，深化探讨教材，对适合进行学材开发的教材内容进行梳理，形成更为完善和好用的学材体系，同时，也将起先对习材的探讨与开发。

课例探讨。教材梳理和学材开发相结合，探究适合学材开发的教材内容。本年度，工作室的探讨课将以系列化的形式开展。每月两位老师上探讨课，每一节为教材探讨课，其次节对教材内容进行拓绽开发出延长学材课。工作室成员围绕其探讨价值、模型思想、建模过程等方面进行探讨。形成典型的、系统的课例，并建立资源库。

（四）规范管理，保证工作室顺畅运作。

工作室成员刚好交作业。每月至少一篇教学设计或教学案例。每学期至少写一篇教学论文，并在市级以上获奖或发表。每位成员每年开展一次市级公开果并做好评议，每位成员每月读一本教化教学专著，并刚好上传读书心得。

工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。每月一次业务学习，定点、定时、定内容进行沟通。充分发挥网络的优势，每月一个话题，工作室成员进行探讨和沟通。

工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的制度建设管理，对每位成员作业每月进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分制度，对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度。增加工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

（五）发挥辐射作用，体现指导价值。

本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他兄弟学校的辐射功能，进一步体现出工作室在教化教学、教学探讨方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，依据上级的要求与支配开展送教活动，择机开设有关教化教学与探讨方面的专题讲座，主动建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的探讨成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

名师工作室工作安排9

一、指导思想

为促进义务教化均衡发展和提升义务教化学校教化教学质量，充分发挥名师在深化学校教化教学改革中的引领示范作用。本学期，xx区小学数学xxx名师工作室的工作，将在市、区教研室指导下，在挂牌学校发展规划的引领下，在挂牌校xxxx校领导的大力支持下，开展切实有效的主题教学研讨活动，促进老师更新教学理念，提升教学技能的，提高课堂教学的有效性。

二、主要工作

1、注意新老师传帮带工作，以青蓝结对等形式，将课堂教学作为主阵地，努力提高新老师的教化教学水平。

2、加强青年老师的培育力度，借助各项活动赛事，不断发觉新苗，培育新人，造就一支优秀的青年老师队伍。

3、重视骨干老师的管理与引领，通过参加xx区小学数学骨干老师联盟活动，充分发挥骨干辐射与示范作用。

4、主动开展小学数学学科“翻转课堂”教学模式的实证探讨，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。

5、接着仔细做好工作室课题探讨工作，前期工作如课题申请书、开题报告等。工作室申报了国家级课题《微课支持下的小学数学学科翻转课堂教学模式实证探讨》，现已开题，要求工作室每位成员主动参加到课题探讨工作中，并将探讨的典型案例和成果进行必要梳理、总结和提炼，使之形成有价值的科研理论。

6、加强课堂实践探讨。工作室全体成员要主动探究教学实践中的'问题，积累阅历，逐步形成自己独特的教化教学风格，成为探讨型、专家型的名老师。主动担当示范课、观摩课等公开教学任务，在日常教学中要主动接受其他老师听课。

7、完善名师工作室博客建设，每位成员要主动上传教化教学资源，本学期每位成员上传教化教学心得、读书笔记、教学论文以及教学反思等不得少于5篇。

8、每次开展活动，落实宣扬负责人，在xx校网站或工作室博客进行报道。

名师工作室工作安排10

指导思想：

名师工作室将以名师工作室章程为指导，结合《指南》精神和工作室成员的实际状况，开展“以研促教，提高老师有效教学”为主题的研讨活动，创建性地开展各项工作，使名师工作室真正成为老师学习提高、探讨沟通、开放务实和全面发展的综合平台。

工作目标：

培育一批酷爱幼儿教化、创新幼儿教化的高水平老师;逐步形成有特色的教学思想和理念，使教学水平在原有基础上有明显提高;工作室成员收集自己的优秀教学阅历或优秀案例，实现优质资源共享，促进城乡学前教化均衡发展。本学期的工作我们将从以下几方面开展：

一、成员调整：

二、学习方面

1、读书自学。要求成员每周上交一篇阅读心得，每月一名成员共享自己的读书体会，举荐一本好书，给大家供应学习的平台。每学期精读一本教化类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客发表读后感言，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2、外出实践。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益阅历和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。

三、探讨方面

1、开展案例式研训活动。组织成员围绕“对嬉戏化教学课堂教法的探讨”绽开探讨。探讨方式：

(1)老师从教材中选择一个教学活动，进行嬉戏化教学活动的备课(怎样有效提问)，提倡原创。

(2)说课，集体剖析活动方案，进行方案的修改。让老师要努力转变自己的角色定位，建立新型的师幼关系。

2、优质课示范。工作室成员每学期必需组织一次优质教学活动向全园老师进行展示，做到正确、科学、前沿教化理念和教学行为的示范。

3、牵手乡镇幼儿园。发挥名师工作室的示范引领作用，全面促进幼儿园教学改革。名师工作室接着开展送课下乡活动，把示范课送到农村。

四、多元评价。

工作室成员丰富《老师成长档案》，记录老师的专业成长，展示老师的工作成果，评价老师的专业发展。

名师工作室工作安排11

依据《咸阳市名师带动安排实施看法》和《咸阳市教化局关于印发的通知》文件精神，结合彬政教发22号文件《关于启动县级名师工作室的通知》要求，现就我县幼儿教化名师工作室20xx年工作制定如下安排：

一、指导思想

严格根据培育骨干老师、开展课题探讨、实施课程改革、担当老师培训和指导校本研修等5个方面的工作要求，以网络为主要载体开展探讨活动，集聚成员集体才智，关注幼教前沿，重视典型引领，为本工作室老师成长搭建阶梯，注意在行动中探讨，在探讨中提升，在提升中反思，在反思中推动。提升学科素养、开阔探讨视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和特色。

二、工作目标

1、接着深化《3-6岁儿童学习与发展指南》探讨。以课例探讨为主要探讨方式，基于五大领域教材的深化分析，探究其适合拓展的学材内容，把教材和嬉戏有机整合，进一步丰富不同年段嬉戏材料的体系，力求开拓出幼教教学的一片新天地。

2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，力求走在彬县幼教教化教学理论的前沿。通过成员们一起探讨课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

3、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教化引领和辐射作用。加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、探讨团队，形成紧密的学习共同体，探讨共同体，高质量的完成每次的教化教学探讨工作，为全县幼儿教化教学服务。

三、工作要点

1、培育骨干老师

工作室业务主持人与工作室各名师成员签定培育名师责任书，每位工作室成员确定1名年轻老师作为帮带对象，与其结对子，常常性开展沟通、沟通、研讨活动，在进行年轻老师培育的过程中，留心记录参与教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并上传其中胜利的教化教学案例。由业务主持人马利民同志负责，全年组织相关幼儿教化工作者参加，在全县部分幼儿园开展培训讲座8次，并选择北极幼儿园每学期做好1次教学沟通研讨工作。

2、开展课题探讨

工作室将刚好了解驾驭本学科教化教学改革发展趋势，发挥团队才智，由业务主持人马利民负责，3月底前确定1个市级立项探讨课题，由相关有阅历的老师分别担当负责人6月底前确定2个县级立项探讨课题，有针对性的开展教化教学探讨，并于年内形成科研成果。

3、构建网络平台

由行政主持人成永华负责，在3月底前建立幼儿教化工作室专业网站及微信的公众号，并为每位工作室成员配备计算机，刚好发布工作室工作动态，推广科研成果，沟通教学艺术，同时向全县幼儿教化工作者公开发布，确保辐射面和影响力遍布全县。

4、形成资源共享

工作室各成员要主动形成教学设计、教学心得、教学案例，撰写教学论文等，每月组织一次展评，选出精品教学设计、教学心得、教学案例、教学论文等，统一收集管理，工作室负责设计制作微课15节，通过简报形式下发全县各幼儿园，并上传网站、微信的公众号等网络平台，实现优质资源共享。

5、指导校本研修

工作室各成员要主动担当校本培训课程的研发、讲授和指导工作，通过开展专题讲座、课例研讨等形式刚好推广本工作室的探讨成果，每位成员上园级公开课每学期2节以上，工作室每学期开设园级教化热点、难点论坛讲座1次，指导本园或者全县同学科老师开展校本研修活动。

名师工作室工作安排12

一、指导思想

本着“名师工作室要成为探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，本年度本工作室以“追寻小学语文本真，构建主体高效课堂，全面提高学生语文素养”为中心，致力提升学研的主动性和实效性，引领我校小语教学科学发展，促进各成员自身专业素养明显提高。通过以网络为主要载体开展教化教学探讨活动，以推广阅历、公开教学、组织研讨、现场指导、专题探讨、公开课讲评、观摩考察等形式，帮助老师更新教化理念，提高骨干老师培育对象的教化教学实力和教学探讨素养，实现老师教化跨越式发展，使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用，特制定本学期工作安排。

二、工作目标

1、以开课、研课、组织外出听课、学习等形式，塑造工作室成员显明的教学风格和特点。

2、以送教和指导青年老师为抓手，发挥工作室成员在教学及探讨上的示范、引领和辐射作用。

3、以激发工作室成员自身潜力为目的，参与校级示范展示或教学评比活动。

4、以集聚和传递工作室成员群体才智（成果）为宗旨，建设好工作室网页。

三、主要工作及措施

1、聚焦课堂教学，塑造特性特质

课堂是老师的职业场所，教学是老师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学实力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将实行外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，实行工作室全体成员课堂教学实力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学实力，促使形成自身显明的教学特性和特色，力争在同行中有肯定的影响。

2、开展教学探讨，提升科研水平

教科研是软实力，是教化教学的第一生产力。本学度要求各成员在原有探讨的基础上，对问题进行更深化长久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参加其中，以科研促教学，提升专业实力，并争取成员有更多探讨成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

3、做好帮扶引领，追求辐射效应

工作室成员一方面在主持人、指导老师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年老师成长的帮扶者，本学年工作室成员不断深化课堂，通过听课、评课等途径，为教化教学探讨取得第一手资料。通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能敏捷地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。依据上级指定参与送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。

4、搭建沟通平台，共享教化才智

工作室在时常开展小组沙龙的同时，建设和利用好校“名师工作室网页”，主动开展网络在线互动式研讨，为工作室网页供应动态的教化教学信息、教化教学资源。要求工作室成员每周时常供应教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为大家展示教化教学探讨成果的平台，与外界同行进行沟通的窗口，尽可能地充溢网站，汲取人气，争取尽快扩大知名度，打响品牌。

五、活动支配

4月：

（1）制定名师工作室工作安排和工作室规章制度以及工作要求。

（2）召开全体成员会议，布置本学期任务。

5月：

（1）充溢完善工作室网站，确立论坛教研主题，并组织研讨。

（2）成员磨课，导师及助理指导。

（3）成员公开教学展示。

6月：

（1）名师工作室成员开展读书沟通活动。

（2）召开“工作室”总结会议，对名师活动状况进行具体总结。

（3）完成活动手册，上交学校备查。

名师工作室工作安排13

为充分发挥名师工作室的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化发展，培育造就更多的优秀老师，依据工作室既定目标，结合当前教化工作重点，特制定本安排。

一、指导思想：

以人为本，遵循名师成长规律根据理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思索、实践、反思、沟通、总结的过程中，相互学习，扬长避短，把先进的教化理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、敏捷的教学方法渗透和辐射到工作室成员中去，让工作室真正起到培育名师基地的作用，让每一个成员都能有所收获，有所启迪。

二、工作主题

本年度的工作主题是：利用试验教学，构建初中物理高效课堂

三、工作任务

本年度的主要任务是完成初中物理教材中重点试验的微课制作，建立初中物理试验教学资源库，探究试验微课资源在物理教学中的应用方法。

四、主要工作支配

1、组织骨干老师，成立20xx年骨干老师团队。（以初中物理老师为主）颁发刘卫泽名师工作室骨干老师证书；

2、组织骨干老师碰头会，交换思想，布置工作。（预料三月中旬左右）

3、组织名师工作室成员教学沟通活动及微课资源应用研讨会。（预料七月份）

4、组织一次物理试验创新和教具制作沟通活动。（预料十月份）

名师工作室工作安排14

依据《xx区中小学名师工作室管理条例》和《xx区名师发展工程管理考核方法》，以课题探讨为抓手，以骨干队伍建设为重点，充分发挥名师工作室的引领、示范、指导、服务和辐射作用，努力使工作室成为我区中学历史教化骨干老师教化教学探讨的平台、青年老师专业化成长的阶梯。依照教化局和进修校的工作部署，结合中学历史教化教学实际，特制定本工作室20xx-2023学年其次学期工作安排。

一、工作目标

打造骨干老师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年老师的成长步伐，带动更多的老师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教化理念和教学方法，帮助我区中学历史老师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推动教化均衡发展。

二、工作室的主要任务

(一)团队建设

1．总体目标：

（1）为我区的历史教化教学培育实力强、业务水平、科研水平高的老师，使更多的历史老师成为区历史学科的带头人，骨干老师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手。

（2）通过优质教化资源的共享，有目的、有安排、有步骤地传播先进的教化理念和教学方法，帮助我区历史老师解决教与学过程中遇到的问题，以及开展教化教学重点问题的探讨。

2．详细目标要求

（1）以进修校教研员陈镜华和张益玲老师为导师，制定本学期工作室成员发展安排、发展目标、途径，有效推动工作室成员的专业成长。

（2）成员必需在学习和实践中不断提升自己的专业理论水平，同时主动参加工作室课题探讨，不断提升自己的教化教学和科研实力。

（3）主动撰写科研论文，逐步成为本区、本校教研教改的学科带头人。

3．详细做法

（1）理论学习。每位成员依据自己的状况制订读书安排，每学期读一本书，深化学习有关教化学、心理学的理论，时刻关注教化改革与发展的动态，不断更新教化理念和汲取最新探讨成果。要求做好读书笔记，撰写读书心得，并定期在工作室网络平台沟通发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

（2）课题探讨。领衔人在任期内至少主持开展一个有价值的教化教学课题探讨，每位成员要围绕中心课题，开展一个以上子课题的探讨。领衔人应定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题探讨成果。

（3）教学教研

①工作室成员每人每年至少开设一节优质示范公开课，并形成书面教案及课后反思。

②每学期每位成员按名师工作室管理条例要交二份教学设计、二份教学反思、二份案例分析和二份试卷、两个课件。建设好名师堂资源库。

③组织工作室成员外出参观、沟通、学习。

（4）发挥名师工作室成员的辐射作用，推动所在学校老师的成长。

①应与青年老师开展一对一师徒结对活动，要制定详细的帮扶安排。

②在教研组、备课组活动中，要主动作中心、主题发言，起指导作用。

③主动开展课堂教学探讨，通过开展观摩课、探讨课、展示课活动，帮助本校老师提高课堂效益。

(二)开展课题探讨，提高课堂教学效益

1．教研课题：微导课堂教学的探讨。

通过对新课程理念下历史课堂教学实践过程中发觉的现实问题进行专题探讨，以优化我区历史课堂教学，提高课堂教学效率。

2．课题探讨安排：

规划课题并开展课题探讨；收集整理过程性材料；完成第一阶段课题阶段总结。

(三)送教下乡，开通博客，辐射推动，全面提高

1．通过建立名师工作室网页，开发、整合教化教学优质资源，每人均参加网站建设，将工作室的教化教研阅历进行推广，通过定期开展在线沟通、研讨，为一线老师释疑解难，为我区历史老师供应沟通的平台，从而推动我区中学历史课程改革不断深化开展。

2．出版专集，供应教学指导资料。内容包括：课例分析、课件、发表的论文、课题探讨成果、复习方法指导、易错易混学问等。

3．对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，放到工作室网页。

4．组织工作室成员到基层，中学重点指导龙岩三、四、九中老师，初中组重点指导郊区、农村中学。

四、详细工作支配

1.二月份：

(1)组建名师工作室队伍。初中组组长：张丽霞；邀请对象：蒋晶晶、黄晖娅、陈翠华、陈梅花、黄阳霞：中学组组长：林葵。邀请对象：林学斌、邓先敏、吴新梅、陈柏华、刘卫国。

(2)组织学生参与龙岩市第五届社会调查征文竞赛。三月上旬上交进修校中学历史教研室。

2．三月份

探讨、制订新学年工作安排，主持人制定工作室半年工作安排。

3．四月份：

(1)上旬名师工作室启动仪式。学习《名师工作室管理方法》。建立工作室成员“成长记录袋”，制定较为完善的考核评估制度，加强工作室日常活动的制度建设管理，建立健全充溢活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。激励每位成员始终保持主动向上的精神面貌和工作作风。

(2)确立工作室课题。布置区级子课题申报工作。

(3)确定培青对象，开展培青工作。

4．五月份：

(1)按要求完成区教研室支配的名师堂作业。

(2)建立名师工作室网页，搭建成员之间沟通的平台，开展多种形式的教研活动。各成员要把教化教学中的困惑或阅历、心得刚好传到网页或博客上，以利于资源共享。

(3)开展送教下乡活动，支配初、中学成员各二人，上一节高质量的公开课、示范课，相互听课、评课，磨课，把活动开展状况和个人教学设计分别发到学校网站和工作室微薄上。

(3)开展读书活动，让读书成为一种习惯。

5．六月份：

(1)开展课题探讨工作，汲取课题组新成员，引领更多的优秀老师参与教化教学科研工作。依据工作室的总实施方案，每位成员制定出自己的试验安排，注意过程性材料的积累，学期结束前写出阶段性总结。主持人与各成员要刚好沟通课题探讨中遇到的问题和进展状况。

(2)工作室工作研讨会，作学期工作总结，

名师工作室工作安排15

本学期，“小学语文名师工作室”在**县委教化工委、**县教化局、老师进修学校的领导组织、管理下，依据上级部门有关名师工作室工作指示和要求，本着“名师工作室要成为‘探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，树立为学生及老师服务的工作方针，完善自我，创新创优，全面推动我县小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作，现安排如下：

一、工作目标

1、以共享阅读为基础，组建学习型的探讨团队。

2、以课题探讨为载体，进行实践探究，提升成员教学探讨实力。

3.以指导青年骨干老师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

4.以融汇工作室成员集体才智为宗旨，搭建好工作室网络教研平台。

二、工作内容及措施

(一)团队共成长

1、组建工作室，聘请指导老师。

本工作室依据**县委教化工委、**县教化局联合下发的《关于组建**小学语文名师工作室的方案》的规定开展成员聘请，聘请了鲍**博士、陈**主任、张**校长、丁**主任为指导老师。

2、制定工作室成员成长目标

工作室指导老师协作领衔人共同担当导师职责，根据培育方