外语科研及论文写作

外语科研及论文写作第1页，课件共56页，创作于2023年2月提纲外语科研的性质及对象外语科研的意识外语科研的发展与变化学术论文的种类学术论文的撰写学术论文的发表第2页，课件共56页，创作于2023年2月外语科研的性质是人文学科的科研文学类、语言学/外国语言学类、教育学类、社会学类、哲学类等也是跨学科的科研跨自然科学类：计算语言学、神经语言学、计算机辅助翻译，借助语料库进行语言描述等科研的方法既有理论思辨又有实证第3页，课件共56页，创作于2023年2月外语科研的基本对象某种特定的社会环境下的：使用语言交际的人：作家、译者、语言学家、语言教育家（教育管理者）不同社会阶层和行业的人语言教师和学习者由人产出的语言：母语文本（文学和非文学作品、译作、符号和图像文本等）和话语（口语文本、语音、声调、语流等）学习者产出的文本和话语外语的教与学：语言政策与环境教与学的方法第4页，课件共56页，创作于2023年2月外语科研的意识

问题意识：发现问题与不足方法意识：掌握研究问题的科学方法推广意识：解决问题并实际应用发表研究成果并在学界得到验证，使其成为知识。第5页，课件共56页，创作于2023年2月什么是问题意识？科研是发现问题和解决问题的过程科研论文要报告/描述：要解决什么问题解决这个问题的过程和解决了问题之后的结果和结论第6页，课件共56页，创作于2023年2月没有问题意识的论文举例题目：论“自然语法”对“生成语法”的批判内容：分别介绍两种语法→“自然语法”对“生成语法”的批判观点1→“自然语法”对“生成语法”的批判观点2→观点3……→结语那个“论”其实就是“介绍”为什么要写这个话题？发现了“自然语法”对“生成语法”的批判的观点有漏洞？要指出漏洞提出自己的观点以弥补该漏洞？第7页，课件共56页，创作于2023年2月有问题意识的论文举例摘要：

近年来，乔姆斯基的语言学理论受到了越来越多的质疑。其中Steinberg的“自然语法”就挑战乔氏的“生成语法”，批判他的语言天赋论和形式主义的唯理论。然而本文认为，Steinberg对乔氏的批判缺乏证据，“自然语法”体系在逻辑上存在不少漏洞，许多观点建立在直觉之上，不足以动摇、更谈不上推翻乔氏的生成语法。本文指出，哲学理念、价值取向、研究兴趣和研究方法的不同是导致此流派纷争的根源。第8页，课件共56页，创作于2023年2月有问题意识的论文的结构引言：概述质疑的局面文献综述：“自然语法”批判“生成语法”的观点以及其他人批评“生成语法”的观点分析讨论：指出Steinberg对乔氏的批判缺乏证据，证明“自然语法”体系在逻辑上存在漏洞，许多观点建立在直觉之上,提出自己的结论结语第9页，课件共56页，创作于2023年2月有问题意识的文学论文举例当前对奈保尔研究的主流观点是将作家视为文化无依靠者，认为其创作体现了流散作家身份的边缘性和不确定性。然而本文认为奈保尔具有一种“殖民认同”的价值观。这种价值观在其文学作品中表现为两个方面：一是对帝国塑造的“殖民主义空间政治学”的认同；二是其作品中普遍存在“去革命化”叙事。他的价值观造成了作家的“自我伤害”情结，另一方面也导致了作家对殖民地革命运动必然性和革命中出现的问题的认识局限。第10页，课件共56页，创作于2023年2月没有研究方法意识的论文举例题目：对大学英语词汇教学“过度化”的反思内容：词汇教学“过度化”的局面→认为原因有三（四六级考试内容对教学的影响；统一教学课件内容对教学的制约；教师对英语教学的不正确认识）→改变这种局面的建议和做法从直觉上说，论文的观点正确但论文没有科学地证实“因”（三点原因）与“果”（过度化）之间的关系第11页，课件共56页，创作于2023年2月为什么研究？怎么做的？“为什么研究？”是问题意识；“怎么做的？”就是方法意识。论文里都要体现。研究方法体现的是科学论证的精神。说某个理论/作家/作品怎么样，要证明。说某种教学方法好或不好，也要证明。使用了科学的、符合逻辑的证明方法，结论才可信，研究成果才能发表。第12页，课件共56页，创作于2023年2月我们外语科研的困难和不足信心不足缺乏学术训练，方法不会资料、信息不足发表渠道不足从业人员与科研成果发表的比例严重失衡第13页，课件共56页，创作于2023年2月我国外语科研的发展与变化1990年以前：介绍、综述、归纳为主1990-2000：问题意识开始出现，实证科研方法的介入，理论的创新2000年以后：更加强调理论的创新性和科研方法，与国外研究热点接轨，跨学科性凸显

第14页，课件共56页，创作于2023年2月学术论文的类型理论思辨型文献综述型基于实证数据的实验报告型短论文第15页，课件共56页，创作于2023年2月理论思辨型语言学、文学、翻译理论的研究论文应包括的内容：引言：研究的意义，给重要概念定义文献回顾：综述前人研究的理论和观点并加以评价分析：指出已有观点的不足，提出新观点（自己的）并证明其合理性结语：重述以上内容，指出新理论的价值第16页，课件共56页，创作于2023年2月文献综述型对某个领域进行10年以上研究成果的综述论文应包括以下内容：引言：研究的意义和价值研究方法：利用知网、自建语料库等进行文献研究结论和分析：根据数据，总结已有研究的热点、描述重大成果、分析趋势，指出不足和预测以后研究的方向结语：简单重述以上内容通常该领域重要人物写的才容易被发表第17页，课件共56页，创作于2023年2月基于实证数据的实验报告型教学实验研究、二语习得研究类论文应包括以下内容：引言：研究背景和意义、提出研究目的（问题）文献回顾：全面综述并评论以往研究的结论（方法）研究方法：受试、数据收集方法和过程、数据统计方法研究结果：报告数据统计结果分析：讨论数据所包含的意义，与以往研究结论进行比较并形成自己的观点和结论结语：承认自己研究的不足，指出后续研究的方向第18页，课件共56页，创作于2023年2月短论文书评、研究手记、短评书评应包括的内容：书的出版信息（一定要新书）内容综述评论第19页，课件共56页，创作于2023年2月论文发表：一段艰难的历程发表第20页，课件共56页，创作于2023年2月研究设计选题论证：有没有价值？研究类型：理论思辨型？文献型？还是实证型的？研究设计：有信度和效度，能保证研究过程的科学性和结论的可信度研究的实施：利用知网、数据库的总结归纳？还是实证研究？总之，不是为写论文而临时仓促做的事第21页，课件共56页，创作于2023年2月选题无论是语言学理论、文学、翻译研究还是实证研究的论文都应该有独特的视角，有创新性创新并不是推翻已有的研究结论或理论，添加、修正性的工作也有创新性质完全重复已有的研究，尤其是国内已有的研究是没有意义的第22页，课件共56页，创作于2023年2月选题是衡量论文能否发表的首要因素设计出一个有创意的选题比完成一项研究更难选题没有创意，研究做得再好，数据支撑得再严谨，论述得再清晰都不会得到发表。因为这样的研究没有（再）发表的意义有创意的选题是：既紧跟国际上学术发展的新方向、又对我国国情有益的、理论与实际相结合的新话题旧话题，但研究角度、研究方法新的旧话题，但研究结果与已有国内外结果不同的、有价值的新发现的第23页，课件共56页，创作于2023年2月确定选题前应该做充分的调研在数据库中/近期的纸质国外重要学术期刊中查阅最新的研究成果，了解新话题是什么。其实，由于期刊的工作周期比较长的缘故，已经发表了的研究可能是两年（甚至更早）以前完成了的研究。在国内重要学术期刊（中国知网）中查阅已有研究成果的数量。可以通过关键词、主题等检索手段实现这一目的。阅读这些文章的摘要，了解研究方法和结论。阅读这些文章的结尾部分，了解作者指出的本研究的不足和后续研究的方向。参加高水平、专业性强的学术会议，了解“行情”。第24页，课件共56页，创作于2023年2月选题应该是“小题大做”避免大而泛

比如：“系统功能语言学在泛读教学中的应用”“多元文化语境下的高校英语教学”“多媒体技术与大学英语教学”避免用某种新名词“装扮”已有的观点和做法

比如题目是：“社会认知论观照下的阅读技能培养研究”，而论文中提出的观点仍然是“强化技能、突出实用性和专业性”、“分层教学”等，没有新意。第25页，课件共56页，创作于2023年2月从来稿类型看选题的问题文学、翻译类：已经被研究了很久的作家、译者和作品，观点没有新意的；研究方法没有创新的综述类：某领域理论、研究现状综述？硕士、博士论文的文献研究部分？某种教学/语言学理论在教学中的应用效果教学实验报告：仅有对照班教学，仅有测试成绩的佐证理论思辨类：仅用自己找的例子对现有理论重述和证明，没有提出新观点的，或仅仅介绍现有理论和观念的第26页，课件共56页，创作于2023年2月周密严谨的研究设计应该是综述类：研究的文献要全、重点突出理论思辨类：论据充分、旁征博引、论证逻辑性强实证类：研究设计合理、方法科学、结论令人信服第27页，课件共56页，创作于2023年2月研究在前，写论文在后我们应该把科研的顺序搞清楚：先做好选题论证然后进行研究最后才是写论文第28页，课件共56页，创作于2023年2月写作惯例是学术界的话语方式写作惯例不是形式，而是话语方式。按照社会/学术界通行的话语方式撰写论文才能够实现与学术界成员沟通的目的否则，文章就不被认为是知识。因此就得不到发表得到重要期刊发表的研究成果在发表的同时，还能得到学术界成员的检验，才可能是被学术界认可的、有价值的重要理论和研究成果。这样的研究才是完整的所以，作为知识界的成员，我们要学会用这种话语方式。第29页，课件共56页，创作于2023年2月符合惯例的写作—思辨类（1）语言学、文学、翻译理论研究论文应包括的内容：引言：研究的意义，重要概念定义文献回顾：综述前人研究的理论和观点分析：评价并指出前人观点的缺陷，提出自己的观点并证明自己观点的合理性结语：简述以上重要内容，指出新理论的价值、不足以及后续研究的方向参考文献第30页，课件共56页，创作于2023年2月符合惯例的写作—思辨类（2）作家、译者及其作品研究类论文应包括以下内容：引言：研究的背景和意义文献回顾：对以往研究结论/方法进行综述和评价，指出不足，进而提出自己的研究问题分析讨论：提出自己的观点并证明其合理性之处结语：简述以上重要内容，指出自己观点的价值、不足以及后续研究的方向参考文献第31页，课件共56页，创作于2023年2月符合惯例的写作—综述类对某个领域进行10年以上研究的综述论文应包括以下内容：引言：综述的意义和价值研究方法：利用知网、自建语料库等进行文献研究结论和分析：数据支撑的发现，分析趋势，指出不足和预测、引导以后研究的方向结语：简述以上重要内容参考文献：凡是综述到的研究成果都要列出第32页，课件共56页，创作于2023年2月符合惯例的写作—实证类论文应包括以下内容：引言：研究背景和意义、提出研究目的（问题）文献回顾：全面综述以往研究的结论研究方法：受试、数据收集方法和过程、数据统计方法研究结果：报告数据统计结果分析讨论：讨论数据包含的意义，与以往研究结论进行比较并形成自己的观点和结论结语：承认自己研究的不足，指出后续研究的方向参考文献第33页，课件共56页，创作于2023年2月符合惯例的写作—书评类书（新书、尤其是国内还没有引进的）书评应包括的内容：书的出版信息内容综述具有高度、深度的评论参考文献注意不同期刊发表书评的格式不同第34页，课件共56页，创作于2023年2月符合惯例的写作——摘要许多期刊的一审仅看摘要摘要的功能：方便读者检索、参考和引用论文是否能让别人参考和引用主要在于摘要写得好坏。被人引用有什么意义？国内外学术话语权以及与“学术知识”的关系国家新闻出版总署已经开始对学术期刊的英文摘要质量进行检查。第35页，课件共56页，创作于2023年2月摘要的信息要点研究背景（有时可以省略）研究目的，（包含假设、研究问题）研究方法和过程/论证的内容和过程发现和结果重要结论第36页，课件共56页，创作于2023年2月英文摘要的要求与中文摘要的信息要对应语言通顺、连贯语法正确（时、态正确）符合惯例（Thispapertriestoanalyze...)第37页，课件共56页，创作于2023年2月本文通过语料库文本分析与问卷调查相结合的方式，探讨了我国英语专业学生使用话语标记语well的情况,并与英语本族语使用者使用情况进行了对比。结果显示，尽管话语标记语well是英语本族语会话中最常出现的标记语之一，我国英语学习者总体上来说明显地过少使用此话语标记语，他们仅能经常使用其“话语起始语”功能；定性分析显示，我国英语专业学生仅能较好理解其“延缓标记语”与“话语分割语”功能。双变量相关分析显示，英语本族语使用者对well各语用功能的使用频次没有显著影响到我国英语专业学生对此词的理解，并且后者对此词的理解状况也未显著影响到他们对其各功能的实际运用。符合要求的汉语摘要举例第38页，课件共56页，创作于2023年2月符合要求的汉语摘要举例

当前对奈保尔研究的主流观点是将作家视为文化无依靠者，认为其创作体现了流散作家身份的边缘性和不确定性。然而本文认为奈保尔具有一种“殖民认同”的价值观。这种价值观在其文学作品中表现为两个方面：一是对帝国塑造的“殖民主义空间政治学”的认同；二是其作品中普遍存在“去革命化”叙事。他的价值观造成了作家的“自我伤害”情结，另一方面也导致了作家对殖民地革命运动必然性和革命中出现的问题的认识局限。第39页，课件共56页，创作于2023年2月不符合要求的汉语摘要举例了解另一种文化更易于理解本民族文化，而不同文化间的交际并不等同于放弃自己的身份和否认自己的社会认同。对文化教学的片面理解，其结果会导致母语文化缺失。而在多元文化语境下，这种文化缺失不但会妨碍学生的跨文化交际能力，更阻碍着中国优秀文化，民族文化资源和文化特色的传承和创新。本文就以上问题进行了研究。研究的到底是什么？用什么方法？结论是什么？第40页，课件共56页，创作于2023年2月不符合要求的汉语摘要举例本文从意象的视角，以玫瑰为参照系，集中考察了艾略特的《四个四重奏》中玫瑰的独特意象，探讨了艾略特诗歌的艺术特质及其蕴含的哲理。作者交代了具体的研究视角但作者的观点研究结论没有写具体：什么样的独特意象？什么样的艺术特质和哲理？研究意义？第41页，课件共56页，创作于2023年2月不符合要求的汉语摘要举例在诗歌翻译中，译者的主体艺术性创造是不可或缺的。准确把握这一个度，成了一种永恒的追求。本文以李商隐的《无题——相见时难》英译本为例，运用主题和主题倾向理论从微观和宏观两个侧面探讨了译者主体性发挥的度。没有写出结论，到底是什么样的度？第42页，课件共56页，创作于2023年2月写作惯例中的其他问题文献综述部分研究方法部分分析讨论部分参考文献部分第43页，课件共56页，创作于2023年2月文献综述部分的问题重点不突出（领军人物的研究要重点综述）不够全面（应包括国内、外重要研究成果）不够新（新的研究成果没有综述到）仅仅罗列，没有评价，也没有指出这些研究成果与本研究的关系综述部分的文内夹注（Fleming2002)没有在参考文献部分中体现文献综述部分可以在很大程度上反映论文的研究水平：选题的角度、方法是否科学、可行和有所创新等等。第44页，课件共56页，创作于2023年2月研究方法部分的问题有的论文根本就没有研究方法部分！研究问题陈述得不清楚，过于宽泛，问题之间重合等研究设计和方法交代得不清楚：被试（选取的原则）/研究材料（对使用的语料库的描述）研究时间研究工具（附上工具的样本）控制变量的措施（实验班和对照班的教师、教学方法、技术手段的差别等）总之，研究到底是怎么做的，重要的细节要描述清楚。不然，结果就不令人信服。第45页，课件共56页，创作于2023年2月分析讨论部分的问题实证型论文止足于报告定量研究的结果而缺乏有深度的讨论和分析。我们不应该认为定量研究就优于定性研究，多方验证的结论才可信。对文本的分析没有与国内外以往的研究结论（文献综述部分的）相结合，甚至与理论脱节。对不同翻译版本的对比分析以及评价没有上升到理论高度。文学类论文缺乏评论，仅仅在描述/重述作品。对作品的解读没有以理论或前人研究的结论为基础，主观性太强，不靠谱。第46页，课件共56页，创作于2023年2月参考文献部分的问题文献不对应：文献综述部分的文内夹注（Fleming2002)没有在参考文献中体现，或参考文献中出现了没有文内夹注的文献文献信息错误：张冠李戴、地名、时间、页码等格式不统一：注意各期刊有所不同姓在前，名在后。名用全称还是缩写？中间名？多位作者如何署名？发表时间放在哪里？文章和书名的写法？文献中间隔的点，等等……第47页，课件共56页，创作于2023年2月总之从学术期刊编辑的角度看，论文是否符合学术界的写作惯例标志着作者的学术水平一审、二审没通过的论文大多是因为这些方面的问题作为作者，我们应该注意并研究细节。细节决定成败。作为编辑，编校细节同样也标志着所传播的科研成果的学术性水平。第48页，课件共56页，创作于2023年2月有针对性地投稿研究国内外学术期刊在我校算哪个档次的？CSSCI?SCI?栏目特色热点话题文献的格式投稿方式：电子投稿系统？邮寄纸质的？审稿时间第49页，课件共56页，创作于2023年2月有针对性地投稿对非英语语种教师的建议：对专门语种研究