小班音乐教案十篇

第第页小班音乐教案十篇

小班音乐教案篇1

设计意图：

在孩子们的世界中，有着许多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《点豆豆》这一艺术活动那么是从幼儿身边好吃的豆豆出发，在品尝过多种豆豆之后，在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》，活动以吃豆豆导入，“点豆豆”游戏作为引子，在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。

活动目标：

1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲，并乐于用动作、表情和语言与吃不同味道豆豆时的表情。

2.情愿与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

活动预备：

豆豆图片假设干

活动过程：

1.游戏导入、引起爱好

我带了一些甜豆豆给你们吃，想吃吗?可是它们太淘气了，跑不见了，你们猜，它会藏在哪里?

2.结合游戏、理解歌词

(1)介绍游戏

师：这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆，你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏，点到哪个就吃哪个!“点，点，点豆豆，点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!

评析：吃豆豆导入，引发幼儿爱好，游戏的方式更适合小班幼儿，引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟识歌词。

(2)争论表情

师：刚才我们说，点到哪个就吃哪个，那我们来一起吃吃看甜不甜，拿出两只小手一起来：嗤嗤嗤，……

评析：情境性的语言，适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中，更增加了游戏的趣味性。

师：现在吃完甜豆豆，感觉怎么样?请个别幼儿仿照，集体学习表演。

(3)理解歌词

刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆，争论。

评析：在这一环节中，通过“点豆豆”的游戏，让孩子们在玩玩乐乐中熟识歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。

3.创设情境、学唱歌曲

师：小伙伴们说得真不错，老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中，我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵，一起来听听吧!

老师边弹边唱第一遍

师：我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦，……)

师：这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧!

师：还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看

评析：歌曲的导入很自然，前面一个环节中的熟识歌词部分为这个环节打下了一个良好的基础，所以，孩子们在掌控歌曲的同时，一下子都能唱出来了。

4.拓展延伸、改编歌曲

(1)改编歌曲

除了甜豆豆，还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情会怎样?

评析：活动的一个升华部分，老师引导幼儿结合刚才唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆，并通过不同的表情、动作来表现歌曲。

(2)游戏“点豆豆”

师：今日呢，老师也给你们预备了不同口味的豆豆，它们呀，藏在你们的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找几个小伙伴来说说)

师：好，快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气，我来找最神气的豆豆来开始点了，最末点到谁，这种口味的豆豆一起走到前面来，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小伙伴来看看谁的歌声最美，表情最像。

评析：这一环节很好地表达了活动中的师幼互动，通过点豆豆的方式，既巩固了他们对唱曲的熟识，又提高了孩子们学唱的积极性。

活动反思：最初设计这个活动的`时候，考虑到孩子的年龄阶段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。

首先，在整个活动中，我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景，引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲，表达了活动的趣味性。

第二，最末一个环节中的游戏也很好地表达了师幼互动，通过班级中大范围的“点豆豆”，点到哪个小伙伴身上的豆豆标记，贴有这个豆豆标记的全部小伙伴到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。

不过，在活动中，我自身也存在着一些问题：

1.老师自身的状态

在组织活动的过程中，我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中，在丰富幼儿的表情动作中，应当多请几个幼儿到前面来表演，并予以这部分孩子实时的鼓舞，我自己在示范时，也没有发挥到最正确状态。

2.老师没有做好“引导者”

在每个活动中，老师应当充当支持者、引导者、合的角色，而当老师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候，班级中有部分幼儿显得没有任何爱好，我没有做好一个“引导者”这一角色中，在几次失败后选择了放弃。综合以上几点，自己感觉到，在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征，而在活动的组织过程中，自己还欠缺对小班幼儿的认知，没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动，每个环节的处理上还不够细腻，语言的组织也有待自己进一步的改进。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。

2、体验与同伴音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、自制小汽车、红绿灯。

2、教学挂图《过公路》。

活动过程：

1、出示教学挂图，说说过公路的阅历：

——“图片上有谁？他们在干什么？”

“你是怎么过公路的？为什么过公路要看好红绿灯？”

“过公路时还有谁要看好红绿灯？”

“小司机怎样开汽车？今日我们就来学做小司机。”

〔运用教学挂图上的知识，聊聊过公路时应当做什么，承接下来，到小司机是怎样开车的〕

2、体验游戏“过公路”：

老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏〔红灯停，绿灯行〕。

〔游戏对小班孩子来说，很有吸引力，可以增进孩子之间的团结合作。〕

3、听音乐，辨别音乐信号：

老师弹奏不同的音乐〔高音、低音〕，幼儿争论各代表的.信号：

——“这两个声音有什么不一样？”

“高、低音可以代表什么颜色的灯呢？”

老师依据幼儿争论的倾向，决断高、低音代表不同颜色的灯。

〔运用高低音来代表不同颜色的灯，孩子对这些音有了新的了解。〕

4、游戏——小司机：

老师弹奏划音，幼儿探究其代表的信号：

——“这个声音像小司机开车时的什么动作？”〔刹车〕

老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿开心的游戏。

〔最末，尝试性的弹奏划音是对孩子的一种挑战，像刹车这种声音应当很熟识。〕

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、感受大家在一起表演的欢乐。

2、学习依据歌词内容来做动作

活动预备：

1、老师要培育小伙伴在一起友好相处的氛围。

2、老师熟识歌曲，钢琴一台。

活动过程：

一、引出话题小伙伴们喜爱唱歌吗?那今日我来看看谁唱歌颂的好，现在请小伙伴伸出你们小小手一起跟着我的琴声拍手好吗?

1、老师弹奏歌曲"日常生活仿照动作"的音乐，小伙伴拍手入室。

2、小伙伴表演律动"刷牙、洗脸、梳头"。

3、练习上节音乐课《我爱我的小动物》让幼儿一边拍手一边学习小动物叫"小羊叫，小鸡叫、小鸭叫、小猫叫"。

4、老师示范"我们大家做得好"，激发小伙伴学习的爱好。

老师提问：

(1)小伙伴，刚刚你听到老师唱了什么?

拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起里，我们大家做的好。我把小脚向前伸，两脚并拢踮一踮，再用脚尖转一圈，我们大家做得好。

(2)小伙伴们刚刚老师表演了什么动作?拍手、点头、叉腰、抚胸、踮脚转圈。

(3)第一遍老师带领幼儿有表情的念歌词，熟识歌词。然后记住儿歌的的题目叫《我们大家做的好》

(4)歌曲的第二部分对于小班的幼儿来说难度有点大，所以老师有不断的`重复几遍才可以让幼儿熟识儿歌的内容和基本的大意。

二、教会幼儿学会新儿歌

1、老师带小伙伴用"嗯、啦"各哼唱一次。

2、带着小伙伴念歌词2次，要按歌曲的节奏去念。

师：然后老师弹一边琴，让小伙伴跟着琴声一起拍手在。在第一遍的时候可以要求幼儿进行拍手，第二遍的时候要求幼儿进行跟唱，第三遍的时候在叫小伙伴进行动作分解学习。

3、小伙伴跟着老师学唱歌曲，然后在学习动作分解。

4、引导幼儿把动作与音乐一起合起来做，一边唱歌词一边做动作。

三、进行表演请个别小伙伴前来进行表演，看看谁的歌颂好听而且动作也做的好，然后在进行表扬。

四、复习歌曲《我爱我的幼儿园》，然后唱一边《我们大家做得好》最末结束。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、知道音乐改变的时候，老师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

3、在做螃蟹横行、隐藏动作时，不影响同伴。

活动预备：

1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

2、自制一只螃蟹网。

活动过程：

1、学习Ａ段动作。

(1)指导语：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。

(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，

〔老师示范伸出一只脚〕它可以怎么动？”

2、创编、学习Ｂ段动作。

(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

(2)指导语：螃蟹是怎样走路的`？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

3、创编、学习Ｃ段音乐。

(1)指导语：哎唷，哎唷，〔老师做挠痒痒动作〕我怎么了？

(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。

〔引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。〕

4、听音乐完整练习动作。

(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

(3)在老师带领下再次练习动作。

5、倾听并感受尾声音乐。

(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？”

6、散点站位，听音乐完整做动作。

(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。

(3)再次听音乐完整做动作。

小班音乐教案篇5

教学目标：

1、观赏音乐，听辨音乐的上行和下行，感受乐曲所表现玩滑梯的开心情景。

2、喜爱听音乐，体验随乐表现制造的乐趣。

3、感受旋律的'气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

教学重难点：

重点：感受音乐，体验音乐所表现的开心情景。

难点：听辨音乐的上行和下行。

教学预备：

纸盒、小动物假设干，滑梯音乐磁带。

教学过程：

一、出示纸盒制作的滑梯，激发幼儿的爱好。

1、老师搭建一个滑梯，集体数一数。

2、说一说像什么？〔念儿歌〕

二、小动物玩滑梯

1、分别出示三只小动物玩滑梯

2、援助幼儿理解音乐。

三、通过自身的身体动作表现，感受上行与下行。

1、老师带领幼儿做一遍。

2、幼儿自己创编各种动作。

四、小伙伴玩滑梯

1、老师用自身动作示范玩滑梯。

2、带领幼儿用身体动作表现玩滑梯的情景。

五、延伸活动

教学反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。

2、掌控几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰假设干。

活动过程：

1、老师通过“**在哪里？我在这里！”这样的问答形式进行点名。

2、演示多媒体课件，激发孩子学习的爱好。

出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫？点击小鸡形象，涌现小鸡的叫声

3、老师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。

4、老师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？引导孩子进行歌曲仿编。

依据孩子的意愿，老师点击多媒体中的各个小动物，依据涌现的叫声进行仿编歌曲。

5、依据仿编的歌曲完整进行练习。

6、游戏：小动物在哪里

幼儿依据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与老师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的'身边来。进行游戏假设干次。

游戏中唱儿歌

“小鸡小鸡在哪里？”

“叽叽叽叽在这里！”

“小狗小狗在哪里？”

“汪汪汪汪在这里！”

“小猫小猫在哪里？”

“喵喵喵喵在这里！”

“小鸭小鸭在哪里？”

“呷呷呷呷在这里！”

还可以这样，老师点同学的名字：

“王珊王珊在哪里？”

王珊蹦出来唱道：“王珊王珊在这里！”

“李培李培在哪里？”

“李培李培在这里！”

“叶明珠叶明珠在哪里？”

“叶明珠叶明珠在这里！”

7、小动物们跟着老师愉快地走出活动室。

活动反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最末，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

小班音乐教案篇7

小班音乐游戏小兔和熊教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，借助游戏情景表演及故事阅历，理解游戏规章，在熊涌现的音乐游戏情境中掌握不动，感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔和熊教案吧。

设计意图：由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的稚嫩状态，经常表现出无知、无序，他们的自控技能、主动意识差，规章意识尚没建立，所以我设计该活动，旨在情境与游戏中，熬炼孩子的自控技能与规章意识。

小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的表达技能有限，所以在活动中，我借助"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作，让孩子把对音乐的感受表现出来，"装死"更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控技能。

活动目标：

1.借助游戏情景表演及故事阅历，理解游戏规章，在熊涌现的音乐游戏情境中掌握不动。

2.感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现。

3.情愿参加游戏，借助"相亲相爱"，增进师生、生生之间的情感。

活动预备：知识阅历预备：了解熊是凶残的动物会吃小动物。

物质材料预备：音乐剪辑，一位扮演熊的老师。

活动过程：

一、创设情景，引发爱好。

1.小伙伴你们看，今日老师要变成谁？

2.相互打招呼。兔宝宝们好！

二、倾听故事，感知音乐。

1."今日天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去散步，你们情愿吗？"

2."可是森林里有可怕的熊，它们可喜爱吃小兔子了，假如我们遇到熊那怎么办呢？"

3."让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的。"〔一边放音乐，一边讲解并描述故事〕

三、创编动作，表现音乐。

1.创编"装死"的动作。

"为什么熊没有把小兔吃掉？"

"谁会装死，请你来表演一下。"〔请一幼儿师范〕让我先来闻闻，搬搬他的腿，搬搬他的手。

"谁还情愿来表演装死？"〔让全部的.幼儿体验〕让我来检查一下。

2.创编"相亲相爱"的动作。

四、完整游戏，强化规章。

1.走，兔宝宝让我们出去散步吧！〔完整播放音乐〕

2.刚才我们散步时候的音乐，有的快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么动作的呀？音乐渐渐的时候我们又做了哪些动作？

3.让我们再到别的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我们可要当心哦！

五、舞蹈表演，体验胜利。

1."小伙伴真厉害，装得很像，现在狗熊离开了，让我们一起跳个舞庆祝一下吧!

2.欢乐舞蹈。

活动反思：

在整个教学过程中我采纳了直观的教具结合语言引导配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子都体验到倾听和表演的欢乐。

小班音乐教案篇8

活动目标：

中班音乐教育集中教育《种瓜》

1、会唱歌曲《种瓜》，并唱准休止拍。

2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的欢乐心情，

3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发喜爱劳动的情感。

活动预备：

1、图谱

2、音乐视频《种瓜》，音频

活动指导：

1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习爱好。

〔1〕师：小伙伴，今日老师给你们带来了一个谜语，大家猜一猜是什么？"身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生得籽儿多，个个黑脸膛"。〔西瓜〕

〔2〕师：西瓜好不好吃呀，你们想来种瓜吗？我们一起看一看视频里的小伙伴是怎么种瓜的'。

2、播放视频，并出示图谱，援助幼儿熟识歌词引导幼儿学唱歌曲。

〔1〕通过提问引导幼儿说出歌曲里唱了什么，并出示图谱。师：你听到歌曲里面唱了什么，还唱了什么？

师;小伙伴在哪里种瓜呀？〔墙根下〕

师：小伙伴是怎么种瓜的？〔每天来浇水，每天来看它〕

师：种出来的西瓜怎样呀？〔结了个大西瓜〕

〔2〕指着黑板上空缺的部分，清唱歌曲，补齐图谱。

3、反复学唱歌曲《种瓜》

〔1〕播放音乐请小伙伴们小声的跟老师一起唱一遍。运用图谱，教幼儿学唱歌曲。

〔2〕老师现在把音量调到最小声，请小伙伴小声的唱。

老师现在把音量再调大声一点，小伙伴们也跟着老师的音量唱。老师现在把音量调到最大声，请小伙伴们大声的唱。

〔3〕请男伙伴和女伙伴竞赛场一遍，看看谁唱得好。

4、请全体幼儿看图谱记忆歌词，配上动作，完整演唱歌曲一遍。

活动延伸：

1、请小伙伴们把今日学的这是歌曲回到家以后教爸爸妈妈唱一唱。

我在墙根下种了一棵瓜

每天来浇水

每天来看它发了芽开了花

结了个大西瓜大西瓜呀，大西瓜

抱呀，抱呀抱呀抱不下

小班音乐教案篇9

活动目标：

1感受歌曲欢愉快泼的风格，能开心地演唱歌曲；

2、听音乐用肢体动作表现歌曲。

活动预备：

1、提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征；

2、背景音乐；

3、金鱼头饰；

4、彩虹伞活动过程：

一、导入，请幼儿自由表演小鱼游。

1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的'动作进入教室。

师：小伙伴小鱼都会怎样游水呢？

师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿态游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！

2、小鱼们游得可真开心呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？〔你觉得音乐欢快吗？〕

二、学唱歌曲：

1、请幼儿完整的观赏第一遍歌曲。

师：让我们再来认真地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。

2、观赏第二遍歌曲，让幼儿熟识歌词。

师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？

老师按着幼儿说出歌词的顺次贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。

3、跟音乐说歌词。

请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词〔两遍〕歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不相宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

4、加上肢体动作唱歌。

师：小伙伴们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了〔老师戴上头饰边唱歌边做动作〕

5、学唱歌曲。

师：小伙伴也想做美丽的小金鱼吗？〔给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱〕

6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。〔表扬：***小伙伴是一条欢乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多兴奋呀！〕

三、结束游戏：网鱼幼儿唱最末一遍歌曲时，老师在