中班音乐月亮教案

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中班音乐月亮教案1

5、中班下学期音乐教案《月亮婆婆喜爱我》含反思

活动目标：

1、感受歌曲温顺、精美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

3、感受歌曲内容带给我们的欢乐。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。

活动预备：

1、月亮婆婆头饰。

2、幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)游戏导入。(老师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，援助幼儿熟识歌曲和歌词)

1、老师：晚上，天上有什么呀?

2、老师：月亮婆婆会洒下月光，和小伙伴玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

3、老师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

4、老师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听!(老师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》)

5、老师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀?她是怎么喜爱小伙伴的?

6、老师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

7、老师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的精美旋律与歌词内容。

(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、老师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

老师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

2、老师引导幼儿观测脚印图谱。依据图谱的`默示，选择不同的演唱方法。

老师：小伙伴看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

3、在老师援助下，个别幼儿指图，集体演唱。

4、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

5、游戏：月亮走我也走。

(三)幼儿观赏视频傣族舞。

老师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小伙伴观赏傣族舞。

活动延伸：

1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以改变。

2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观测图示、标识的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标识的技能。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

教学反思：

《月亮婆婆喜爱我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲特别喜爱。新《纲要》提出：教育与进展之间“既尊敬幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原那么。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、伙伴、支持者、合和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜爱”用什么动作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的状态。从今提高幼儿表现美的技能，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心进展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温顺慈善地看着小伙伴的背景图，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美妙的中秋佳节里感受到：月亮是温顺的，老师是亲切的，小伙伴是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

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13、中班优秀科学教案《找月亮》含反思

【活动目标】

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、知道水中倒映的现象。

3、丰富词汇：“倒影”。

4、主动参加试验探究。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动预备】

大水盆，盆里盛有清水。预备一些小猪纸偶。

【活动过程】

1、分散活动“看倒影”。预备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。

活动后进行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。

2、出示一个纸月亮，引起听故事的爱好：“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮”’。

老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲第二遍故事。

3、讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

“开始，猪老大对猪老二说了什么?”

“第一个发觉月亮的小猪是怎样说的?”

“第二个发觉月亮的小猪是怎样说的?”

“后来发觉月亮的.小猪是怎样说的?”

让幼儿相互看一看眼睛中的映像。

4、谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历进行扩散。

5、老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事记住来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。

“我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”

鼓舞幼儿晚上回家找月亮，第二天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”

让幼儿讲解并描述各自的探究与发觉。

附故事：

找月亮

有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和伙伴一起去找找看。”老大说“好!”

他俩请来了一群小猪，四处去查找。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

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8、中班教案《月亮生日欢乐》含反思

活动目标：

1、喜爱阅读图书，情愿用语言表达对画面内容的理解。

2、学习喜爱、关怀他人。

3、对自然现象感爱好，乐于思索。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。

2、物质预备：挂图、课件;故事读本人手一册。

活动过程：

一、预备活动。

1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各种各样美丽的蛋糕、伙伴团聚的快乐场面——配生日歌

师问：小伙伴看看这些欢乐的小天使他们在干什么?(过生日)

2、谈话：你们喜爱过生日吗?为什么?

3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日欢乐》

4、幼儿自主阅读，老师适时介入个别幼儿的阅读，援助理解故事。

二、理解活动

(一)老师出示挂图幼儿观测

老师提问：

你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?小熊送给月亮什么生日礼物?

小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。

(二)师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事

(出示课件)老师提问引导幼儿理解故事内容。

1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话?

2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢?

3、(图24)小熊买了帽子，可问题也涌现了，它怎么给月亮戴上帽子呢?小伙伴想一想，假如你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲解并描述图24页。

4、(图25)早晨，小熊发觉了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观测小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊兴奋的样子。)

5、(图26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又会怎样?小熊又一次来到山上会对月亮说什么了?月亮是怎么说的?认们一起来读读小熊和月亮的.对话吧。看来小熊是一个特别老实的孩子，你们情愿做一个老实的孩子吗?

6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜爱你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜爱你”你从这句话里读到什么?(是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友情。

7、老师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很欢乐的事，伙伴之间的友情是很宝贵的。小熊在祝愿月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝愿。今日的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。

三、完整观赏，老师朗读故事，幼儿轻声跟读。

四、结束活动。

故事结束了，小熊和月亮欢乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日欢乐歌》吧。祝它们永久欢乐。(音乐起)

小熊和月亮听到中五班小伙伴的祝愿特别快乐，你们快乐吗?

你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?假如他们过生日，你预备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样欢乐呢?现在你就可以到他们的身边静静地告知他们。(音乐起)

课后反思：

《月亮生日欢乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到暖和。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习喜爱、关怀他人，在最末一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与伙伴共享欢乐。

在教学过程中，假如能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

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16、中班下学期语言教案《月亮》含反思

【活动目标】

1、观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3、运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

【活动预备】

教学挂图，配音磁带，录音机。

【活动过程】

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗?

幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。

师：你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

老师小结：小伙伴说的特别好，今日老师给小伙伴带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏。

二、初步感受诗歌内容

1、老师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。

提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。

2、组织幼儿争论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?

幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

老师小结：小伙伴说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小伙伴做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的`影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

老师小结：在明朗的夜晚，水面上就会涌现月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影假设隐假设现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说?

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：似乎盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

幼儿：我觉得很惊异;我觉得很兴奋。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗?最喜爱那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：制造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

2、老师出示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

【活动反思】

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的运用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

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11、中班社会优秀教案《月亮船》含反思

教材分析：《伙伴船》表达的是动物间团结合作的精神，活动中，老师要引导幼儿积极地参加文学阅读活动，从而懂得伙伴间要相互援助，特别是在伙伴需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册，说说看到了什么?让幼儿猜一猜发生了什么事情?接着让幼儿观赏故事，引导幼儿争论：1、发生了一件什么事情?2、为什么这条船的'名字叫“月亮船”?3、为什么大家都不情愿离开这条船?4、小伙伴之间应当怎样做?最末老师讲故事，引导幼儿读图讲故事。

幼儿行为基础：

1、大多数幼儿不能感觉到伙伴之间团结合作的重要性。

2、大多数幼儿的读图技能不强。

3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物，但讲不清晰故事的重要情节。

5、少数幼儿会答非所问。

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18、中班教案《望着月亮吃大饼》含反思

【活动目标】

1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲解并描述。

2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

3、萌发对月相改变现象的新奇心和探究欲望，感受半个月里月亮外形改变的过程。

4、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

【活动预备】

1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

2、律动《月亮婆婆喜爱我》

3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

【活动过程】

1、谈话导入，激发幼儿的爱好。

“小伙伴，今日我们班来了两位小客人，是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢?”(鼓舞幼儿依据自己的想法大胆讲解并描述)“平常，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢?”

2、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏，初步了解半个月的时间概念。

“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”

老师：“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(老师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法，兔妈妈还告知小兔一个什么好方法呢?

3、出示挂图，进一步观赏、理解故事内容。

“好，我们一起来听听兔妈妈的好方法吧!”(播放录音，再次观赏故事)

提问：(1)兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮改变)

(2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?

(3)又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?

(4)最末一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?

(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!4、播放课件，引导幼儿进行讲解并描述。

“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗?”5、律动《月亮婆婆喜爱我》结束活动。

“小伙伴，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢!”(老师弹琴，幼儿做律动)

【分析与反思】

本活动是以语言活动为主要领域，渗透了科学、艺术等领域内容的活动。对比《纲要》，课后反思自己的教学，简约总结如下：

1、目标定位恰当

本次活动的目标定位比较恰当，符合中班幼儿的年龄及认知特点.如：导入部分，利用手偶兔妈妈和小兔的生动形象来激发幼儿学习的爱好.老师声情并茂的完整讲解并描述故事时，孩子们的用心致志、鸦默雀静。本节活动的亮点就是充分利用操作月亮改变的图片，让幼儿形象直观的了解半个月中月亮的改变过程，使抽象的知识变得简约、易于理解和接受。通过多种形式3——4遍的讲解并描述故事，让幼儿在倾听理解故事内容的基础上，能用较连贯的语言进行讲解并描述。最末的音乐游戏，使孩子们在轻松、开心的气氛中自然的接受本次活动，孩子们都比较喜爱。

2、着重幼儿倾听习惯的培育

完整观赏部分，通过老师声情并茂的完整讲故事，再进行简约的提问，引导幼儿回忆故事的主要内容。在这个环节中，着重了幼儿倾听习惯的培育。当老师讲故事时，孩子们都特别的宁静，用心致志的倾听故事的每一个环节，这对于故事内容的'理解起着很重要的作用。

3、重、难点把握精确

本节活动的重点和难点在于幼儿对月相改变现象的理解，活动中通过老师操作月亮改变的图片，使幼儿更加形象直观的了解半个月中月亮的改变过程，使抽象的知识变得简约，孩子们能轻松地说出故事情节，较简单的理解月相的改变特点。比如老师提问：兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(老师演示挂图中的月亮改变)孩子们兴奋地说：“月亮缺了一些”。“七八天过去了，月亮变成了什么样?“变成了半圆。”“小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?”“吃掉了一半……”

4、教育理念的渗透

首先创设一个比较轻松开心的学习环境，抓住孩子们都比较喜爱听故事的心理，充分地让每一个孩子发言，让他们想说、敢说，并在老师的正确引导下，进展孩子的语言表达技能。

5、本节活动还有一些不足，比如可以增加逐页的月亮改变图片，(可折成手风琴式的)随着故事的内容逐页开展，让孩子们在故事的基础上更加深入的理解月相改变过程，效果会更好。

中班音乐月亮教案7

活动设计背景

因本班幼儿平常比较吵闹；为了安抚幼儿的心情；结合幼儿的年龄特点等因素，特选用这首傣族的摇篮曲设计活动。

活动目标

认知：通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲温顺p精美的旋律，通过游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。

情意：感受傣族歌曲独特的风格。

技能：学习用多种方式演唱歌曲。

教学重点、难点

重点：学习用多种方式演唱歌曲。

难点：感受歌曲温顺p精美的旋律。感受傣族歌曲独特的风格。

活动预备

月亮婆婆等图片七张〔一大六小〕头饰一个、《月亮婆婆喜爱我》伴奏音乐、电子琴。

活动过程

开始部分〔组织活动〕。

师幼一起做“拍拍停停”的游戏。

基本部分

一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。

1．小伙伴们好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的'摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？〔摇〕妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。〔第一次感受旋律：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；〕

2．睡在妈妈摇篮里真舒畅!妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了。〔第二次感受旋律〕

3．请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。妈妈摇摇篮时，你听到妈妈唱什么了？妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快跟妈妈一起哼唱这首曲子，让妈妈也睡觉吧！”〔第三次感受旋律〕

二、引出歌曲，学唱歌曲。

1、老师完整清唱歌词。问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？〔允许幼儿想像表达〕；那我们假装睡着，听听是谁来看我们？〔老师清唱〕

2．提问：

〔1〕谁来看我们了呢？〔月亮婆婆〕出示“月亮婆婆”图片、为什么要来看我们？“喜爱我”。

〔2〕怎么喜爱我的呢？做了什么动作？唱第二句，幼儿回答，〔洒下月光把我摸〕做动作援助理解和掌控“洒”、“摸”。〔表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等〕；

〔3〕月亮婆婆这么喜爱我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？认真听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？〔走走停停〕、〔我走他也走，我停他也停〕走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。〔三次〕依次出示月亮走、停的图片六张。

3、集体教唱。学习用不同的声音学唱歌曲：

〔1〕．完整教唱第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧。

〔2〕边做动作边演唱。〔再来一次，做上动作吧；〕

〔3〕．用很美轻轻的声音唱。〔月亮婆婆说你们真能干，要是晚上要用什么声音唱？〕

〔4〕．用洪亮好听的声音唱。〔真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？我们试试。〕

结束部分

游戏中巩固歌曲的演唱。小伙伴唱得真好听，到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小伙伴们做游戏。现在，我来当月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小伙伴，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。〔师戴月亮头饰，交代游戏规章〕

延伸部分

夜深了，小伙伴也累了要睡觉了，让我们悄悄的听着音乐做个甜美的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来摸摸他。老师随乐曲边唱边抚摩每一个孩子的头。〔放伴奏〕

教学反思

反思：

1、集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。

2、师幼协作较好，课堂意境很好，幼儿爱好很高。

3、假如让我重新上这节课，我会将内容在减削一些，不能贪多。

中班音乐月亮教案8

15、中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解月亮的改变过程，知道月亮每天都在改变。

2、敢于在集风光前大胆地表述月亮改变的语句。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、课前观测月亮。

2、童易软件。

3、月亮改变图片。

活动过程：

一、导入

1、以猜谜形式引出月亮。

师：你看到的月亮是什么样的呢?

(幼儿自由回答)老师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼儿完整观赏故事

老师提问：

1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀?(幼儿依据所听的故事内容，自由回答)

2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀?(幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。老师总结：由于月亮姑娘每天都在改变。)

三、结合月亮改变图，分段观赏Flash故事

T：月亮姑娘到底是怎么改变的呢?让我们一起再来认真地看一遍、听一遍故事。

1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)

T：为什么要做衣裳?(夜晚，凉风吹的她有点冷)

2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能，由于她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片)

T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……

3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船;出示图片)

4、T：假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗?为什么?那让我们接着看……胜利了吗?

T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的`衣服了吗?(没有)

T：小伙伴有什么好方法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼儿自由回答，用完整句表达)

四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个改变过程

T：小伙伴帮月亮姑娘想了好多好方法，到晚上，你们去告知月亮姑娘，好吗?不过，老师告知你们，月亮姑娘还有一个小奥秘呢，我们一起来看看吧!

1、幼儿一起参加，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的改变过程。(利用软件，使幼儿建立一个直观的感受，并引导幼儿用精美的话来形容月亮的外形，如：月亮弯弯像眉毛等等)

五、完整观赏故事，加深理解

T：你们知道月亮姑娘的奥秘了吗?让我们再来认真地听一遍这个故事吧!

(幼儿最末完整观赏一遍故事)

T：我们现在知道了月亮姑娘的奥秘，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗?

活动反思：

此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。从目标，到活动环节，到老师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后，我们把目标确定为：通过语言的描述，了解月亮每月的阴晴圆缺，知道月亮每天都在发生改变，同时增加孩子们的词汇量和语言组织技能。在完成此次活动后，对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

中班音乐月亮教案9

24、中班美术线条画教案《给月亮穿新衣》含反思

活动目标：

1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。

2、幼儿能够依据自己已有的阅历添画有关的情节和景物。

3、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

4、培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺;学习有关的花纹。

2、水彩笔、绘画纸

活动过程：

(一)开始部分

1、阅历回忆援助幼儿提升阅历，引出课题。：“月亮每天都一样吗?“谁来说一说月亮每天有什么不一样?

2、出示范例：月亮每天都把自己装扮得漂美丽亮的跟小伙伴和星星们见面。

3、通过提问引导幼儿观赏：“看月亮今日都装扮成什么样子?在干什么?你喜爱月亮的哪个地方?”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方?都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看?

(二)基本部分

1、老师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿认真观赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛，嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。

2、提出作画要求：请小伙伴运用好看的.线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要糜费时间，在画时要把头抬起。

3、幼儿作画老师指导幼儿：技能弱的幼儿援助它确立绘画内容;技能中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹;技能强的幼儿引导他们丰富画面。

(三)结束部分

1、评价观赏幼儿的作品，请小伙伴说一说自己最满足作品的那个地方?讲一讲自己的画面内容。

2、请小伙伴相互根同伴讲一讲自己的作品。

活动反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作，氛围都很激烈，虽然有的孩子动手技能比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

中班音乐月亮教案10

10、中班教案《月亮下来吧》含反思

【活动目标】

1、进展想象力，激发对大自然产生美妙的情感。

2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

3、感受民间童谣的艺术魅力。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

1、课件：《月亮下来吧》。

2、仿编儿歌纸条人手一张。

【活动过程】

(一)引入：回忆月亮外形改变。

提问：月亮的外形是怎样改变的?(请个别幼儿发言)

播放PPT2，小结：每个月的初一，月亮又弯又小，然后渐渐变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。

(二)师生谈话：圆圆(弯弯)月亮像什么?

1、点击进入PPT3提问：圆圆的月亮像什么?(幼儿自由发言)。继续点击PPT2，师生一起边看边说。然后老师小结：圆圆的'月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的很多东西。

2、播PPT4提问：弯弯的月亮像什么?(幼儿自由发言)。继续点击PPT4，师生一起边看边说。然后老师小结：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的很多东西。

(三)学习朗诵儿歌。

1、完整观赏儿歌，感受儿歌的意境美。

(1)初次观赏。

导语：今日，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来观赏吧。

(点击进入PPT5)介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。(点击儿歌名字启动背景音乐，老师朗诵，点击PPT5进入自动播放到PPT15，画面切换可结合点击掌握)

提问：儿歌名字叫什么?听起来感觉怎么样?引导幼儿学习词“精美”。

(2)带着问题再次观赏。

提出要求：请认真听，儿歌里讲了什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?(点按钮回到PPT5，点击方法同上，老师再次朗诵)

2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。

(点击进入PPT16)老师提问：你在儿歌里最先(或接下来)听到什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?(老师点击PPT16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。)

3、整首朗诵。(依据教学需要点播PPT16、17声音“掌声”，鼓舞幼儿，增加气氛)

(1)结合PPT16的图谱，提示幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。

(2)点击进入PP17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵假设干遍。

(3)师生共同争论为儿歌配上合适的动作，视幼儿爱好引导幼儿朗诵儿歌假设干遍。

(四)活动延伸：仿编儿歌。

点击进入PPT18，老师示范仿编，请幼儿将小纸条带回，与家人一起纺编。

点击进入PPT19，活动结束。

教学反思：

本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的爱好，启发、引导幼儿运用已有的生活阅历来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，老师精致的课堂设计、激烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，较好地完成了活动目标。

中班音乐月亮教案11

17、中班教案《月亮掉进烟囱里》含反思

活动目标：

1、通过幼儿观测画面，理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节，并情愿大胆地用语言较完整地表述。

2、通过幼儿对故事的理解，感受故事的诙谐、幽默的乐趣。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动重点：

依据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节

活动难点：

大胆用语言表述自己对画面的理解，感受故事的诙谐与幽默。

活动预备：

1、ppt课件、小图书每人一本

2、幼儿事先知道取暖的方法、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。

活动过程：

一、结合生活阅历，说说取暖的方法

谜语：一只大雪球，夜晚挂天空。园又圆，亮又亮，晚上把路照。(谜底：月亮)今日老师给你们带来一个有关于月亮的故事，现在我们一起来看看吧!

1、播放ppt第一幅图片

在一个冬天的晚上，风呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你们看它怎么啦?(引导幼儿观测月亮冷的.表情、动作)

2、“我好冷啊，小伙伴们你们快帮我想想方法呀，让我也温和一点吧!”(幼儿依据自己的生活阅历说说取暖的方法)

3、师：你们都是有爱心的宝宝，现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢?

【设计意图：结合幼儿的生活阅历，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的阅历再次得到巩固。】

二、观看ppt第二幅—第四幅图片，理解故事的起因

1、播放ppt：宝宝们你们看到了什么?为什么?

2、现在月亮温和多了，心里会怎么想呢?

3、师：“我究竟找到了这么好的地方取暖，呵呵真舒畅啊。”正值月亮得意忘形的时候，一件意想不到的事情发生了，你们猜猜是什么事情发生呢?(幼儿自由猜想)

4、播放ppt3：究竟发生什么事情呢?

月亮掉进烟囱里的时候是什么样子的?

5、播放ppt4：月亮掉进了灶膛里把正在取暖的老奶奶吓了一跳，老奶奶会说什么呢?月亮和老奶奶之间会发生什么有趣的事情呢?

【设计意图：理解故事前半段内容，为后续发生的趣事做铺垫。】

三、幼儿阅读小图书

1、师：月亮和老奶奶之间发生了什么事情呢?(幼儿自由说)

2、播放ppt5—8幼儿集体争论并理解故事的进展

师：我们一起来看看他们之间怎么会发生这么有趣的事情?

3、播放ppt5：老奶奶把月亮当成雪球后做了什么事情?(幼儿集体学拉风箱)

4、这时候在灶膛里的月亮会怎么样呢?(情景表演老奶奶拉风箱、月亮从掉落到升到烟囱外的过程。)

5、老师讲解并描述6—8的图片

【设计意图：通过让幼儿自己观测小图书，自己找出故事中的答案，再次集体争论，进一步理解故事的进展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。】

四、师生共同完整讲解并描述故事

师：这是一个有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉进烟囱里》

【设计意图：师生共同完整讲解并描述故事，引出故事名字《月亮掉进烟囱里》】

延伸活动：

下次月亮还会想什么取暖的方法呢?还会不会引出好笑的事情呢?

教学反思

刚开始，孩子们听到这个故事的题目时都哈哈大笑起来，觉得月亮掉进烟囱里很有趣，我问孩子们：“月亮怎么会掉进烟囱里呢?”孩子们的答案给了我许多的惊喜和感动，有的说：被大雨刮到烟囱里去的，有的说：是闪电打下来的，也有的说：它在散步，不当心掉下来了，有的说：是星星把香蕉皮乱丢，月亮滑了一跤，掉到烟囱里了……早期阅读最终的目标就是进展幼儿的语言表达技能和想象技能，孩子们能由于一个问题或一张图片想象出许多的答案，正是进行早期阅读活动的目的所在。所以老师在提问时需事先斟酌好!

中班音乐月亮教案12

19、幼儿园教案中班美术观赏活动：月亮和星星反思

活动目标

1.通过观赏、对比和沟通，感受《星月夜》作品中短促、旋转的笔触以及剧烈的色调所营造的活跃、动荡的奇幻景象。

2.喜爱依据画面内容进行自由地联想，并运用多种方式(语言、动作)大胆地表达。

3.尝试运用丰富的色调以及点画、回旋的方式表现夜空中的星星和月亮。

4.培育幼儿的观赏技能。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

重点：感受作品短促、旋转的笔触及剧烈的色调

难点：运用色调以及点画、回旋的方式表现夜空中的星星和月亮

活动预备

阅历预备：观测过夜晚的天空。

物质预备：

教具：图片·月亮和星星，肖邦钢琴曲《小夜曲》。

小组材料：大号、小号水粉笔，绘画专用吸水海绵，深蓝或普蓝色底纸配上黄、白、红颜料为一组，深蓝或普蓝色底纸配上黄、白、蓝颜料为一组，白色底纸配黄、白、蓝颜料为一组，白色底纸配黄、白、红颜料为一组。

(留意其中黄色颜料要预备得比其他颜料多一些。)

活动过程

一、迁移已有阅历，沟通自己对夜晚天空的了解。

老师：你见过夜晚的天空吗?是什么样的?上面有什么?老师：夜晚的月亮是什么样的?像什么?

老师：星星呢?像什么?

二、观赏《星月夜》，大胆描述自己对画面的感受。

1.幼儿整体观赏画面内容，表达自己的观测发觉。

老师：天黑了，人们都慢慢进入了梦乡，看看这里的夜空，你看到了什么?

老师：这幅画给你什么感觉?

2.幼儿认真观测画面环节，用语言描述画面中事物的颜色、外形和线条，并尝试用身体动作来表现线条特征。

老师：月亮是什么样的?是什么颜色的?月亮四周一圈一圈的是什么呢?你能用手指来比画一下吗?

老师：星星是什么样的?它们一样吗?有什么不一样?

老师：这棵树是什么样的?像什么?给你什么样的感觉?你能用身体来仿照一下吗?

3.幼儿想象画面里的故事。

老师：你觉得星星和月亮在玩什么有趣的游戏呢?它们做游戏的时候会说什么呢?

老师：这棵树会加入星星和月亮的游戏吗?

三、观赏作品《回旋的形》，观测和感受画面的形式美。老师：再看看这幅画，猜猜上面画的是什么?

老师：你能看出画家是怎么把它画出来的吗?

小结：同样是夜晚的星星和月亮，不同的画家喜爱用不同方法来画。四、幼儿选择自己喜爱的方式作画，表现自己心目中的`星星和月亮。

老师：我们也来画一画自己看到的夜空吧!在你的这片夜空中会发生什么样的故事呢?

五、作品展示，相互观赏与沟通。

老师：你是用什么样的方法来画的?

老师：在你画的夜空中发生了什么有趣的故事?

活动总结

《星夜月》是梵高的一副代表作，在这幅画中梵高用了许多夸张的手法，在活动开始的时候我让小伙伴们先观赏这幅画，通过色调的对比、流淌的线条(波浪线、螺旋线)让小伙伴们感受这幅画的星夜蓝色夜幕下，星月绚烂，彩云翻滚，大树的卷曲，宇宙的不停运转。

在此次的活动中，小伙伴们的参加性很强，在宽松开心互动的环境，首先美术活动就是幼儿对于艺术作品自由表达的活动过程，在这个过程中，小伙伴们的表述是很重要的，其次就是有效的问题引领，梵高的这幅画是抽象的、性格明显的。通过不断预设的问题，孩子们在我的带领下充分感受作品的内涵。最末以《回旋的形》让幼儿的更好地去理解绘画中宇宙中不断改变的圆，之后和《星夜月》进行对比，让小伙伴们知道同样是夜晚的星星和月亮，不同的画家喜爱用不同方法来画，同时开阔了孩子们的视野，更好地进展孩子们的想象和创作，调动孩子们积极的情感。

总之，此次的活动，孩子们在老师的引导下，让孩子们不断丰富自己内心的感受，擅长去表达、去想象，并创作一幅充斥童真、童趣，富有创新的作品。

20、中班美术教案《爬到月亮上》含反思

设计意图

艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最正确手段。幼儿绘画的源泉，来自于生活中各种物体在头脑中的影像，让幼儿动手学画，首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料，实物、图片或是录影带等，为幼儿提供切实的生活体验。因此，设计了美术活动《爬到月亮上》充分调动幼儿学习的积极性，儿童的聪慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪慧才智，动脑、动手去制作，制造出多姿多彩画面。通过活动可以培育孩子的观测技能、想象技能、审美技能和制造思维技能。引导幼儿学习去感受美、观赏美并制造美的情趣。

教学目标：

1、能依据已有的横祸阅历，感受作品表达的内容。

2、能自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

3、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

教学预备：

1、挂图。

2、《美工》第9页。

教学过程：

一、爬楼梯

谈谈爬楼梯的阅历

1、为什么我们每天都要爬楼梯呢?楼梯是什么样子的?你怎么爬的?

2、还有什么好方法爬楼梯?一次爬几个台阶?你觉得爬楼梯像什么?

二、爬到月亮上去

1、制造情境

我们前面听过一首歌，再听听好吗?月亮爬到了天空中，我们一爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?

2、观赏米罗的作品《犬吠月》

(1)我们来看看艺术家做了一把怎样的梯子。这个梯子有多高?给你什么样的感觉?画里的人到月亮上了吗?

(2)画画上什么地方最明朗?什么地方最暗?你觉得画家为什么要画成这样?你最喜爱画里的哪个地方?为什么?

3、幼儿自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

三、作品观赏和沟通

1.共享成果：请每个小伙伴将作品放于桌子中间，小伙伴之间相互之间观赏作品。

2.幼儿评价哪个小伙伴做的最美丽。

3.老师总结评价。

活动反思

幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的制造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应当尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。学习观测生活，了解生活，提高幼儿的观测力、记忆力、想象力和创作力。大胆地按自己的意愿画画。相信通过这样踏实的实践，孩子们的美术技能会更好。

美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路究竟是有限的。在幼儿活动过程中，老师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的制造。相反，我认为是对幼儿制造的推动。但假如把这种介绍沟通推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、制造、超越的契机已经错过了，其意义就特别小。

我坚信，只要不断地引导幼儿感知、观赏他人的作品、激发幼儿美感和制造爱好，他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的改变。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画爱好，扼杀他们的创作欲望。

中班音乐月亮教案13

活动目标：

1、整理爬楼梯的阅历。

2、自由想象和创作。

活动预备：

幼儿用书、挂图、音乐vcd

活动过程：

一、爬楼梯

1、谈谈爬楼梯的阅历：为什么我们每天都要爬楼梯呢？〔可以到更高的地方去〕

2、楼梯是什么样子的？你是怎么爬楼梯的'？

3、大家一起去爬一爬，争论：还有什么好方法爬楼梯？一次爬几个台阶？你觉得爬楼梯像什么？〔像键盘上的音符，一个比一个高〕

二、爬到月亮上去

1、创设情境：我们前面停过一首歌，再听听好吗？老师放《半个月亮爬上来》的音乐。

2、月亮爬到了半空中，我们也爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？

3、观赏米罗的作品《犬吠月》

——来看看艺术家米罗做了一把什么样子的梯子？这把梯子有多高？给你什么样的感觉？画里的人到月亮上了吗？

——画面上什么地方最明朗？什么地方最暗？你觉得画家为什么要画成这样？你最喜爱画里的哪个地方？为什么？

——你觉得这是一个什么样的夜晚？这幅画讲了一个什么样的故事？给它取个好听的名字吧。

中班音乐月亮教案14

6、中班教案《月亮》含反思

活动目标：

1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

4.理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

5.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.谈话导入

师：你们看到过月亮吗?

幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

老师小结：小伙伴说的特别好，今日老师给小伙伴带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏

二、初步感受诗歌内容

1.老师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2.幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。

提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1.幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。

2.组织幼儿争论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?

幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

老师小结：小伙伴说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小伙伴做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的.影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮