领导科学概论教案

1领导科学概论教案绪论案例：美国运通公司华西村吴仁宝的治村之道一切客观事物都有其自身产生、开展、兴衰、演化的客观规律，反映这种客观规律的分科知识体系就叫做科学。领导科学就是这种分科知识体系之一，它是对领导活动规律性的认识和反映，是对领导经验的概括与总结，是专门研究现代领导活动的一般规律、原理、理论、原那么和方法等的新兴学科。几句俗语：一朝权在手，便把利来寻；权力不用，过时作废〔59岁现象---主观原因和体制原因，又值得同情〕；一人为官，鸡犬升天〔裙带关系〕；有权就有利〔有人说不要赚钱，先做官掌权〕；官大一级压死人〔权力体制〕。几个问题：你认为领导应是什么样？学生希望从中学习到哪些内容？领导科学与艺术的关系怎样？〔科学是原理、原那么；艺术是巧妙运用。〕领导是让人做事〔暴力征服、金钱引诱、信服遵守等方式〕，并取得成果〔注重方式方法、评判标准：金钱标准、工程的效益和环保矛盾〕。评判标准有两难选择，没有好与不好的选择，只有一种好与另一种好。例如，单位一女工家庭生活困难，经常迟到，是否开除呢？这就需要考虑到领导艺术。领导是让人愉快、高效的做正确的事情。〔成功的领导〕参考书目：东方管理学十三篇〔古代的管理领导思想〕胡祖光编学习建议：第一，知行合一；第一，多思考，多提问。互教学蓄方案训：领矮导活匹动的等主体售、结甜构、佣过程某课程款理念亏：不园抛弃泉理论案、不庭远离炒现实融、不撞放弃敲思考早领导循科学隙的产茅生与朱开展遭领导肌活动仗自古叉就有皮，而垒把领齿导活机动作麻为研何究对遗象的才领导贫科学秒却是上在人外类社肚会发递展到挤一定改阶段培的产己物。浅因此贸，领葛导学界是一圾门古象老又怜年轻串的领寄域。茧自从批有了语人类功，有谁了人源类的碍群体管活动售以来酱，就炉需要蕉由个丰别人缺来组腹织、震指挥临、监轨督、衔协调热众人掀的活晚动以吊到达且既定霜目标慨。比赢如完签成一仆项工疗程、园赢得洗一次堆战争应、治泡理一廉个国述家等箭。天原始勉社会蚕平等喉集体严领导穷、封头建社贷会个误人专言制领壁导、邀社会呼主义汁平等确民主垂的领偏导方耀式，摊这是耍一个昼否认民之否牲定的剂过程押。原拥始社界会价生产荡力低熔下，疯人们顷有生胆存威速胁。缠马克含思于“注在原劳始社邪会，便由于姓生存偶需要舌，人轿们要穷以群茧的联桌合力识量和幕集体祖行动能来弥冶补个原人力虏量的裹缺乏董〞顽，需坏要有柳人来细指挥晃、协稳调集余体行组动，壶即领肝导。稀要复盛杂打兄猎、芹采集坐野果弱、分划配食尺物和粱保护币大家肝平安德。在洒奴隶棒和封静建社绳会，往是阶红级社横会，舞领导葛者占育统治铅地位尚，占芬有生预产资滨料，库领导姥者与苹被领骑导者弦关系绑不平腔等。杏但这剑与当巴时的还小生悼产方拿式相形适应季，而寇且与举外界厌联系暑少，像是一鸣种经唯验领竹导，私领导历者主搬要是达根据令自身介知识寿经验劣实行牵个人也主义即领导轰。姐在资流本主桂义社卷会，隐私有该制发尘展到倡际端榨，双席方是村不平锁等的双压迫睡关系挑。但筋是随贷着科营技的械开展妈，大航生产澡的发霞展，奇与外馋界的拢交往呆增多侨，小耳生产默方式暗不再激适应终生产岔开展吴需要阳，科昆学领脂导出钥现，桂专家骆、智板囊团列应运县而生版。捷社会故主义述社会该，人范人平刑等，事按劳霸分配减，人债民当剥家作摸主，漫邓小牙平邮“才领导眯就是踢效劳为〞置。圆

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四、领导科学在我国产生和开展的现实条件和原因

领导科学，作为一门新兴学科，在我国的出现和蓬勃开展，除了有历史背景外，还有现实的条件和原因。

第一，我国的领导工作需要理论指导。

马克思曾指出：“理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足这个国家的需要的程度。〞当前，我们面临着建设有中国特色的社会主义的伟大的历史性任务。如何完成这一任务，是摆在全国人民，特别是摆在各级领导者面前的一个严峻问题。新时期的新特点对社会主义事业的领导者提出了新的要求。今后对任何重大问题的决策，不能再停留在凭领导者个人经验和意志办事的传统方法和水平上，而必须采取科学的方法，按照科学的程序，进行科学的论证，力求减少和防止可能出现的重大失误。这就迫切要求我们加强理论建设，逐步建立具有中国特色的领导科学体系，从而使我们的领导工作科学化，开创领导工作的新局面。

第二，加强领导科学的研究，是培养和造就大批领导人才的需要。列宁认为：“在现代社会中，假设没有‘十来个’富有天才(而天才人物不是成千成百地产生出来的)、经过考验、受过专门训练和长期教育并且彼此配合得很好的领袖，无论哪个阶级都无法进行坚持不懈的斗争。〞这里，列宁强调了领导人才在阶级的斗争中不可低估的作用，并且指出，除了“富有天才〞外，“经过考验、受过专门训练和长期教育〞是领导人才的后天条件，而领导科学在培养领导人才方面具有重要的作用。

正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点开展起来，从一定意义上说，关键在人，特别是在于领导人才。选拔培养中青年干部，是关系到我们的革命和建设事业能不能兴旺兴旺的问题，是不是后继有人的问题。邓小平历来把这个问题作为事关大局的战略问题来对待。他提出了，“要按照革命化、年轻化、知识化、专业化的标准，选择德才兼备的人进班子。〞②

在进行社会主义现代化建设中，我们的许多老干部，在长期的工作中，确实积累了丰富的经验，有比拟高的素质，他们有效地运用了领导的职能，讲究领导方法，有一定的领导艺术。但是，在科学技术和社会化大生产迅猛开展的今天，在改革开放的新形势下，我们经验丰富的老干部遇到了新情况、新问题。他们不仅需要学习马克思主义的根本理论和新的经济、科技知识，做一名现代的领导者，还需要具备领导科学的知识，学习领导科学理论。

一大批优秀的中青年干部已经走上了各级领导岗位，他们是按着选拔干部的“四化〞方针选拔上来的，这些同志，年富力强，有较高的文化水平和专业知识。他们敢闯，有开拓进取精神。但是，其中有一局部同志还缺少领导的知识和经验。作为一个现代领导者，必须能够充分而正确地认识社会主义领导的实质和领导者的本质；要懂得决策民主化、科学化、法制化的必要性和决策的根本程序和方法；要有知人善任的原那么和方法；还要有科学的领导方法和高超的领导艺术等。要具备这么多知识，就必须学习领导科学。而且，为了领导人民实现中华民族的伟大复兴，他们迫切要求知识更新，领导方式更新，迅速成为领导现代化建设的内行，他们殷切盼望有一门属于领导者自己的专业和学问。领导科学就成了培养现代领导者的必修课。

第三，建立和完善社会主义市场经济体制的需要。

党的十四大明确提出，“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和开展生产力。〞党的十六届三中全会作出?关于完善社会主义市场经济体制假设干问题的决定?，强调建立和完善社会主义市场体制，是一个长期开展的过程，是一项艰巨复杂的社会系统工程，需要有一系列相应的体制改革和政策调整。

市场经济首先表现为对经济开展具有加速作用，它将带来经济运行机制的根本性变化。就其根本的方面来说，它要求更多地按价值规律办事，按国际惯例办事。要求从行政指令性经济变为需求主导型经济。市场经济的竞争性很强．竞争出效率。开展市场经济，可以带来资源的大范围流动和优化配置；可以促使企业真正独立自主地活泼于市场，提高经济效益，求得开展壮大；可以促进经济结构的合理调整和不断优化，促进经济步入新的成长和开展阶段；可以促进区域经济和世界经济一体化，提高经济的外向型程度；可以使宏观调控机制与市场调节机制和运用价值法那么紧密结合起来。

由方案经济体制转向社会主义市场经济体制，对于各级领导者来说，无疑是一个全新的课题。只有学好建设有中国特色的社会主义理论，解放思想，更新观念，勇于实践，才能尽快适应新形势，并在市场经济这个现代化建设的“快车道〞上充分展示现代领导者的风采。市场经济需要科学领导和开展领导科学理论。

第四，重视科学、尊重知识、讲究实际的社会环境是领导科学蓬勃兴起的政治根底。

随着十年动乱的结束，1978年召开的中共十一届三中全会，开始纠正过去指导思想上“左〞的和主观主义的错误，拨正了中国巨轮的航向，使之重新回到马列主义实事求是的思想路线指导的航道上来，我国开始出现了新中国成立以来少有的政通人和、百业俱兴的大好局面，在科学研究方面，强调解放思想、开拓创新，认真执行尊重知识、尊重人才的方针，这就为总结领导工作正反两方面的历史经验和教训，创立新的领导科学理论，提供了宽松的环境和自由民主的气氛。

第五，近年来国际国内迅速兴起的一些相关学科也为领导科学的研究提供了丰富的思想资料。

这些相关学科包括：

〔1〕管理科学。1911年，美国工程师泰罗发表的?科学管理原理?一书，标志着现代管理思想的产生，并逐步从科学管理开展到管理科学，建立了许多分支学科，如经济管理、行政管理、企业管理、工程管理、科研管理等，创立了一系列管理理论和管理方法。近年来，我国很多学者和实际工作者翻译、写作了许多管理学著作，其中很多都涉及到对领导者和领导行为的科学研究。于是，领导科学在管理学研究成果的根底上，作为一门新兴学科开始建立起来。

〔2〕政治学在我国的恢复与迅速开展，为我国的政治体制改革提供了一定的理论依据。而政治学对国家、阶级、政党、政府等问题的研究，那么又为我国领导体制的改革，建立科学合理的领导机构指明了方向，奠定了理论根底。

〔3〕决策科学和预测科学的兴起，对建立科学的决策程序，提高决策能力，促使领导决策民主化、科学化，减少领导工作的失误提供了科学的依据。

〔4〕心理学和社会学。心理学研究人的行为和动机，社会学把个人放在社会环境中加以研究。这些学科所取得的研究成果，有助于领导者了解人的动机、需要，为领导者任用干部，调动下属积极性提供了有益的启示。而对团体动力、组织理论、权力和冲突等问题的研究，那么又为领导者科学地设计组织机构，妥善地解决各种矛盾，正确地使用手中的权力提供了值得参考的研究成果。

〔5〕人才学。人才学对人才的成长规律、人才的选拔和使用、人才的流动与培养，进行大量的卓有成效的研究。这些研究成果对于改良领导班子结构、干部的培养与选拔、人才的使用与流动，都起到了非常重要的作用。

此外，马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为领导科学的建立提供了深厚的理论根底。它第一次科学地论证了领导与被领导、领导与群众的关系。在科学社会主义学说中，包含着丰富的无产阶级领导学的原理、原那么、战略、策略和方法等。继马克思和恩格斯之后，列宁、斯大林、毛泽东等无产阶级革命领袖，在政治、军事、经济、文化、科学、教育等方面，又进一步丰富和开展了马克思主义领导学的思想，特别是以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家在领导中国革命和建设的过程中，不但表现了高超的领导艺术，同时也创造了一整套的领导方法和工作方法的科学理论。所有这些，都为领导科学的建立奠定了理论根底。

五、我国领导科学产生和开展的历程

在70年代末、80年代初科学春风正盛之际，一些既有马克思主义理论修养又有现代自然科学根底的学者敏锐地感到，现代化建设的领导在深度和广度上都是综合性强的社会历史实践活动，其经济建设内容多属于自然科学范畴，其组织领导多属于社会科学范畴。它们可以而且应当成为科学研究对象。一门新科学的诞生已经有了可能。

最早开拓这个领域的是我国知名科学家刘吉教授，他在1980年撰写了一篇题为?现实领导艺术?的著名论文。最早提出领导科学概念并作了开拓性研究的，那么是我国另一位知名科学家赵红州教授，他撰写了我国第一篇全面论述领导科学与领导艺术的论文。领导科学的大名诞生于1983年召开的全国首届未来学学术讨论会上。但归根结底，抚育和关心领导科学成长的是中共中央组织部。1981年11月，在中组部和中宣部联合召开的局部省市自治区干部教育座谈会上，第一次明确提出了“各级党校要筹备开设领导科学课〞的建议。于是，1983年全国第一个领导科学教研室在黑龙江省委党校正式创立。

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第二节领导科学的研究对象、方法和意义

毛泽东同志说：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象。〞①作为一门科学，要有别的学科没有包括或没有深入探索的内容；要有它特定的研究对象和范围；要有对特定的研究对象和范围所涉及的事实的本质概括和客观规律的揭示，以形成一种开展着的知识体系。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系，即领导活动的规律。

一、领导科学的研究对象和范围

科学是正确反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。什么是规律?列宁说：“规律就是关系……本质的关系或本质之间的关系。〞领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动的规律。领导活动是指领导者为实现预定目标，对被领导者进行组织、引导和指挥的一种行为过程。领导活动是领导者、被领导者以及共同作用的客观对象包括群体目标客观环境等几个方面相互结合、相互作用的过程。这三者互相结合、互相作用要采取一定的方式，要发生一定的必然联系。这种必然的内在联系就是领导活动的规律。

领导工作或领导活动作为领导科学研究的特定对象，领导科学就是研究领导活动及其一般规律的科学。围绕领导活动和领导工作，它要研究领导者、领导体制、领导决策、领导用人、领导方法、领导艺术、领导效绩考评等。研究范围包括：

〔1〕领导的含义与本质，领导的要素及其相互关系，领导的职能和作用等；

〔2〕领导者及其素质和现代领导观念、领导原那么；

〔3〕领导方式与领导体制；

〔4〕科学决策的含义与特点，科学决策的原那么与程序等；

〔5〕领导者的人才价值观，知人善任的原那么与方法等；

〔6〕领导方法的含义与特征，领导思维方法与工作方法等；

〔7〕领导艺术的含义与特征，领导艺术的内容与形式等；

〔8〕领导效绩考评的意义、原那么和方法。

二、领导科学的性质和任务

领导科学在我国是属于马克思主义理论体系中的重要组成局部。从它的性质来说，领导科学是一门实践性、综合性的应用学科。

首先，领导科学是实践性很强的学科。领导科学是和现代领导实践紧密相联并为解决领导工作的实际问题而进行研究的学科。领导科学的所有理论内容都不是人们头脑里固有的。不管领导的产生和性质，还是领导的职能和组织，不管领导者的作风和素养，还是领导的方法和艺术，它们都是人们在长期的、大量的反复领导实践的根底上进行的系统的总结、升华和概括。而且，领导科学的理论一经产生，便对实际领导工作产生指导作用或标准作用。

其次，领导科学是具有综合性特点的学科。这是由领导活动本身的特点所决定的。领导活动是一项高度综合的实践活动，它要解决的问题，几乎都是综合性的问题。在现代社会大生产、大经济的条件下，这种综合性就更加突出了。领导科学这门学科的综合性质，不仅表达在领导活动本身所涉及的对象上，而且表达在现代领导者的综合素质和领导科学知识体系的综合性上。大量实践说明，领导者面临的问题大多是复杂多变的；要能够从战略上解决这些复杂的综合性问题，就需要领导者必须具备多方面的知识和在此根底上的高超的领导艺术。所以，以领导活动规律及其应用为研究对象的领导科学，是一门新的综合性学科。

再次，领导科学是一门马克思主义应用学科。领导科学主要不是一个根底理论学科，而是和领导实践紧密联系，并为解决领导实际问题而进行的研究。所以，它主要是一门应用学科。领导科学融多学科知识于一体，目的就在于培养领导者的多方面的实践能力，即综合创造的能力。领导科学的综合性与领导艺术的统一，就表现了领导科学的应用性，一个领导者的综合运用能力越高，其领导艺术水平就越高，从而，其实际应用能力就越强。领导科学以马克思主义作为自己的理论根底，马克思主义的生命力不仅在于说明世界，而更重要的是指导人们去有效地改造世界。马克思主义的根本理论，在社会生活诸方面的应用，那么形成了一系列的应用科学，如政治学、经济学、社会学、文艺学、军事学、法学等等。领导科学自然地就成了马克思主义学说体系中很重要的新成员。我们学习和研究领导科学，就要把应用性作为出发点和归宿。

领导科学的性质决定了领导科学的任务。领导科学的任务就是为了指导领导工作实践。首先，要提高领导工作的质量和效率，用科学决策代替经验决策，促进领导工作的科学化。其次，要培养和造就一大批符合社会主义现代化建设需要的领导人才，提高干部队伍的质量，推动人们更好地开创新时期领导工作的新局面。再次，要不断探索现实的领导工作规律，在总结中、外领导工作经验和教训的根底上，创立具有中国特色的现代领导学。领导科学的研究方法和意义怎样建设有中国特色的领导科学？1、以马列毛邓江思想为指导。为我们提供了开展方向；包含了用革命实践换来的珍贵的领导经验。2、从我国的国情和实际出发，学以致用。〔应用性〕如何做经济建设。改革开放取得一定成就，但很有差距。我国人均GDP1000美元，上海、北京等地人均GDP3000美元。台湾香港人均GDP15000。西班牙由于欧元升值人均GDP20000美元。3、发扬党的优良传统。邓小平的三起三落让人折服、聂荣臻率领科技战线，开发导弹的1059方案，建国十周年时要拥有自己的导弹，依靠苏联专家，合作有很多分歧。1960年中苏关系恶化，苏联专家撤走，资料带走。我国自主研发设计，开展很快。中国导弹控制性不好，国外象笔杆一样稳定发射上去，中国的导弹不稳定。聂荣臻“不要追究责任〞。4、洋为中用，古为今用。领导科学是一门集理论性和实践性于一身的学科，具有很强的综合性和应用性，因此，学习和研究领导科学，必须根据其学科特征，采取积极有效的方法。领导科学研究方法主要有三种。系统分析法。系统分析法是社会科学研究经常采用的一种方法。就其本质而言，是根据客观事物所具有的系统特征，从事物的整体出发，着眼于整体与局部，整体与层次、整体与结构、整体与功能、整体与环境等相互联系和相互作用，求得优化整体目标的现代科学方法。包括整体分析、环境分析、结构分析、层次分析和相关分析等。案例分析法通过对已经发生的领导事件，尽可能地从客观公正的观察者立场加以描写表达，力图再现与事件相关的当事人的观点及环境，供读者分析评判。哈佛大学管理学研究主要是案例教学。比拟研究法通过对不同事物或同一事物不同历史时期的情况进行比拟，从中找出共同点或其它规律性东西。〔被领导者的差异性、客观环境的差异性〕古今中外的差异性。另外，还有历史方法和实证方法。学习和研究领导科学具有十分重要的现实意义。1、学习和研究领导科学，有助于认识和把握领导活动的规律，培养科学的领导观念。21世纪，人类社会的不断开展和科技的不断进步给传统的领导方式提出了诸多新的挑战。这就要求新世纪领导者们必须提高领导水平，更新领导观念，更好为人民效劳。首先，提高理论水平，必须拓展理论视野，加强理论思维。其次，要更新领导观念，必须完善知识结构。丰富知识内涵，也要求领导者学习研究领导科学。最后，当今社会，领导者不仅要有市场意识、平等意识，而且要有民主精神，要实现领导工作的民主化，用科学的领导理论作指导是必不可少的。

2．学习和研究领导科学，有助于总结实践经验，提高实践能力。较强的实践能力是做好领导工作的前提根底。但是，领导的实践能力不是凭空就有的，而是源于实践经验〔包括个人经验、他人经验和历史经验〕的总结。因此，领导者要善于总结实践经验，不断提高领导能力，才能不断改良领导工作。

3．学习和研究领导科学，有助于感悟领导艺术，提升领导意境。领导科学是一门科学，也是一门艺术。领导艺术也是领导者的领导方法，但不是一般的领导方法。领导艺术是指领导者在认识领导活动规律的根底上，灵活地处理模糊性、随机性问题的能力和技巧。它主要是处理那些无章可循的非标准问题，因此较复杂、看困难，但领导艺术并不神秘。领导艺术来自经验，又高于经验。学习和研究领导科学，有助于感悟领导艺术，提升领导意境。

第三节领导科学与相关学科的关系

领导科学具有明显的社会性、高度的综合性和很强的应用性等特点，因此，它同相关学科之间就呈现出相互渗透、交叉，以至在某些研究内容上的重复现象。但是，领导科学研究界限上的“模糊性〞并不排斥其研究对象上的“稳定性〞。就领导科学研究界限来看，它与马克思主义哲学、管理科学和党的建设学说等都既有密切联系而又相互区别的。

一、领导科学与马克思主义哲学

领导科学与马克思主义哲学有着密切的联系。这是因为领导科学中处处渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论原那么，它是马克思主义理论在领导活动领域的具体运用。而马克思主义哲学是以整个世界为其研究对象，它的任务是要揭示自然界、社会与人类思维最一般的规律。它作为无产阶级的世界观和方法论，无疑对领导科学具有指导作用。如果研究领导科学拒绝马克思主义哲学的指导，而遵循着任何其他的理论前进，那会如列宁所说，“除了混乱和谬误之外，我们什么也得不到。〞①当然，马克思主义哲学也代替不了领导科学，因为领导科学的任务是要研究社会现象中的现代领导活动的一般规律，具有综合性应用科学的性质，它与马克思主义哲学这样的根底理论科学毕竟是不同的。这就决定了我们各级领导干部，不仅要认真学习马克思主义根底理论，尤其是哲学，而且要运用马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，去揭示现代领导活动的规律性，以更有效、更具体地指导我们的领导工作。如果一个领导者，既有马克思主义哲学的根底理论，又有领导科学的系统知识，那就会“如虎添翼〞了。

二、领导科学与管理科学

领导科学是从管理科学分化出来的。两者有交叉的地方，但又有分工的不同。领导科学和管理科学是各有其侧重的。领导科学的产生是借助管理科学的一些原理、原那么和方法的。现代管理科学中关于领导职能、组织结构以及领导行为方式等问题，对于领导科学是十分有用的。管理科学所研究的内容比领导科学要具体得多。诸如方案管理、设备管理、科研管理、质量管理、财务管理、人事管理等等，都属于管理科学的范围。而在这一切管理中，都有个领导问题，从这个意义上讲，领导科学是管理学中的管理学，是更高层次的管理学。但二者又是有区别的。领导科学与管理科学的主要区别是：

第一，研究对象不同。管理科学研究的对象，如国民经济管理学、部门经济管理学以及企业经营管理学等，是研究经济管理的规律性、探讨经济系统、单位内部诸因素之间最正确结合形式和规律的。管理科学的对象，集中在事业层的具体业务规律上，专业性、操作性比拟强，因此，范围相对具体而狭窄。比方全面质量管理，主要研究生产过程中如何控制和监测产品质量的方法和规律。本钱管理主要研究具体的生产本钱在经济过程中的特殊规律等等。而领导科学研究的那么是对社会开展、社会组织的活动如何进行宏观指导的问题，如何保证重大决策的优化问题，揭示的是领导者和被领导者之间的关系和开展规律。

第二，在研究的内容上，管理科学主要研究如何把有限的人力、财力、物力资源合理地进行配置和使用。管理科学虽然也研究人的行为，但主要是从生产力要素的合理配置和组合的角度加以研究的，侧重于研究如何对有限的人、财、物力资源进行合理地分配和使用；而领导科学那么主要研究人与人的关系，即社会生活中的群体活动的组织、领导和行为引导与鼓励等问题。

第三，表现形态不同。管理工作的实践，在很大程度上是技术性的，所以，管理科学相对而言已形成比拟定型的专业理论，更接近硬科学。它较多地可以进行定量分析。如目标规划、线性规划、投入产出法、网络方案技术、存贮论、价值工程、变动本钱法、回归分析法等。这些都是数学方法在管理中的有效运用。而领导工作所面临的问题常常是非标准性的，十分复杂，千变万化；领导工作在一定意义上说是一项实践的艺术。所以，领导科学更多地接近软科学。许多领导活动不能用数学工具进行定量描述，它更多地需要在正确的观念和创造思维根底上的经验与智慧。

第四，应用的范围不同。管理科学是较专业化的“将才〞理论与方法。它包含的知识面比拟窄，可供给用的面也比拟窄，如质量管理不适用科研管理，人才管理不适用本钱管理；领导科学也是—种专业理论，但是这种专业要比别的专业面宽得多，是“帅才〞理论与方法。

三、领导科学与政治学

政治学是历史悠久和学理成熟的学科。古典政治学主要研究权力问题。从广义的角度讲，这时的领导科学包括在政治理论之中。近代政治学获得了长足的开展，尤其是政治哲学的开展，更成为现代社会诞生的理论先声。可以被称为现代领导科学奠基之作的——意大利著名政治学家马基雅维利所撰写的?君王论?，是用政治学方法研究领袖权力及其运用的经典著作。现代政治学的学科分化比拟细化。政治哲学、政治科学的划分，使得政治学对于现代政治现象的分析更为深化。现代政治学是构成领导科学最深厚的学理根底之一。

但是，领导科学与政治学又是不同的两门学科。

其一，二者的研究对象不同。领导科学的研究对象，比之于政治学的研究对象，显得更为专门。领导学以领导者与领导活动、领导环境，以及领导活动的根本规律为研究对象。而政治学那么对整个人类社会的政治现象加以研究。

其二，二者的研究方式也是不同的。政治学的标准分析，由于有千百年的积累与改良，已经使其具有了经典学科的地位。领导科学还刚刚脱出经验描述的状态，尽管它在理论的建构上已经有巨大的突破，但是，研究中对于经验事实的借重，还是学科建设中起支撑作用的方式。

在政治学的分支学科中，还有对领导科学的学理建设具备不可无视影响的一门学科——行政学，二者的关系也有必要加以简略的说明。行政学(行政管理学)是研究国家行政机关依法管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的客观规律的科学。它主要围绕下述问题来展示自身的理论内容：一是行政主客体；二是行政过程；三是行政效益。行政学与领导科学有一致之处。它们都研究权力的标准化操作问题。但是，二者的差异也是明显的。行政学研究这一问题时，主要关注的是国家行政机关的活动及其规律性，对于行政机关的工作人员也要研究，但不作为研究的中心。而领导科学虽然也研究领导机关的活动，但主要的关注点在领导者、被领导者、领导目标与领导环境的互动状态。简单地加以区分，可以从这一特定的角度说，行政学重事、领导科学重人。

四、领导科学与法学

法学是现代社会科学中开展最迅速的学科，也是对现代社会影响最深的一门学科。现代社会是法治社会。法治社会以法律制度的健全为根本前提，以法的形式至上性为社会治理的特点，以依法治理为社会权力运用的根本方式。现代法学划分为法理学(法哲学)、法律社会学、部门法学三个层次。三者以对法律建构的合理性研究、法律发生作用的社会机制的讨论、各种法律戒条的有效社会标准作用的综观分析，为现代社会的正常运转，提供最有力的法治支持条件。而且，法学的国家法、国际法的共同开展，更为国际社会的秩序建构，提供了更有力的理论支持。

领导科学在研究领导现象时，一般都得以作为研究对象的领导者所在社会与时代的法律为根本背景。尤其是在现代社会，对于领导现象的描述与分析，必须在法治的框架中才为一个领导者是否合格或优秀进行定位。而同时，现代社会的领导者都必须在法治的范围内运用权力。依法行使权力已经是一个众所公认的用权原那么。在这一点上来说，领导科学与法学的学科关联性，勿需多说。当然，法学与领导科学的区别也是明显的。法的规定性、强制性与法学的严谨性、标准性，同领导活动的随机性和领导科学的情景性相比，显然是有差异的。

五、领导科学与经济学

早在19世纪，马克思就指出，现代社会结构的特质就是经济因素对社会开展的决定性影响，而且这一点已经表现得可以为我们直接地认识到了。生产力与生产关系、经济根底与上层建筑之间辩证关系的科学揭示，为我们从经济视角观察社会生活提供了可靠的科学依据。而现代经济学的疾速开展，所谓“经济学帝国〞的建立，那么为我们借用经济学的丰富学理，理解现代社会的运动过程，提供了既有宏观理论、又有微观分析的有力工具。

就领导科学与经济学两门学科而言，在现代社会的背景下对其关系进行清理，可以说，领导科学研究的展开，必须借助于经济学的帮助。一方面，这是因为现代经济学的学科分化，使得经济学对于现代社会生活的解剖层次清楚、鞭辟入里。政治经济学对国家(政府)作用及其限度的研究，对国家—市场—社会相互关联性的深入分析，为领导科学对于领导的活动背景，社会机制的研究奠定了根底。部门经济学的高速兴旺，那么为领导科学具体分析领导活动展开的各种宏观—微观条件，提供了社会经济的理性研究成果作为其借鉴与征引的对象。

领导科学作为研究领导活动的学科，当然关心的是领导者与领导环境互动的公共后果。领导科学也要对领导者、被领导者和环境三要素的“私人性〞因素(Personalfactors)加以考虑。但是，后者相比于前者而言，重要性明显要低一些。这样，领导的活动主要是公共活动，领导的决策主要是公共决策，领导者影响主要是公共影响。在这一方面，由现代经济学家开创的公共政策科学，为分析领导活动与过程的公共性，提供了最直接的理论养料。

至于领导科学与经济学的差异那么是再明显不过的了。领导科学以领导者的活动过程及其规律为研究中心，经济学那么以揭示客观的经济现象及其规律为研究目标。二者的研究对象、方式、目标、范围、功能都有不同。

六、领导科学与党的建设学说

领导科学与党的建设学说都是研究领导问题的。就执政党领导的根本原理来说，两者是相通的。但它