第一单元第5课时《近似数》（说课稿）四年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

第一单元第5课时《近似数》（说课稿）一、课程背景本节课是《数学》四年级上册北师大版第一单元的第五课时，主要涉及“近似数”的概念和认识，是引导学生掌握数的近似数量值的过程。二、教学目标1.知识目标理解近似数的含义以及近似数是一种数学计算的方式；掌握简单实际问题中取近似数原则；学会使用近似数对实际问题进行估算。2.能力目标培养学生的数学思维和识别问题的能力；提升学生解决实际问题的能力。3.情感目标培养学生正确看待近似数的态度；培养学生严谨认真的作业习惯。三、教学重难点1.教学重点近似数的义和概念；能够熟练使用“近似估算”的方法对实际问题进行估算。2.教学难点教会学生区分近似数与精确数，且近似数不等于精确数。四、教学内容及过程1.教学内容通过实例介绍近似数的概念和意义，引导学生了解近似数的作用；通过具体实例，培养学生运用近似数对实际问题进行估算的能力；引导学生运用近似数求解一定程度的实际问题。2.教学过程（1）导入新课看图，总结近似数的概念学生看图总结出近似数的概念并简单叙述。（2）学习新知通过实例介绍近似数的概念和意义引导学生认识近似数的作用如何取近似数讲解取近似数的原则及其作用。看图，根据需要判断精确数还是近似数学生通过观察图像判断出哪些是近似数哪些是精确数。（3）达标检测通过实例，让学生加深理解，能够对实际问题进行估算（4）拓展延伸引导学生运用近似数求解一定程度的实际问题。五、教学策略本节课采用“案例教学”的模式，通过具体实例的介绍让学生对“近似数”的含义和作用有个更为直接的认识和理解。在课堂的讲解中，老师将尽可能采取图像描绘及实例分析等简略的方式进行教学。六、教具准备黑板、书本、实际问题小案例七、教学反思近似数是经过近似处理后的数字，可以通过一定的方法来进行估算，本节课的教学重点是让学生掌握近似数的取法和估算方法。在教学过程中，为了培养学生的数学思维和识别问题的能力，我提供了丰富的实例和

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