《泉水》教学设计模板

第页共页《泉水》教学设计模板《泉水》教学设计模板《泉水》教学设计1教学目的：1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、局部背诵。体会奉献的快感。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第一课时一、激情导趣。我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当得意的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这亮堂、美丽的世界时，它快乐极了。桃花笑红了……同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！〔板书：泉水〕一路上它又会看到什么呢？老师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。〔一〕学法指导：〔投影出示〕1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。〔二〕讨论小组长检查自学情况，老师巡视。①小老师领读。②说偏旁猜字。③编序号猜字。④识记生字，说说你用什么好方法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑥扩词。三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片〔必须快速记准字音〕，举手抢答组词。2、齐读：去拼音读〔平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍〕3、读新词〔投影出示〕：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：〔读不熟的字放到句子中记一记〕5、同桌互读，打五角星。四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。〔播放古筝曲，老师环视指导〕4、展示交流。第二课时一、复习稳固。听写生字，用“结”组词。二、朗读感悟。〔一〕读1、范读入境。〔播放轻音乐、出示泉水图片〕学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？〔二〕悟1、总结归纳：〔板书略〕2、读第1段。〔感情基调：好奇、欣喜、柔和〕3、自读2—3段。〔争当泉水角色，排演课本剧〕〔a〕排演过程中重点指导品读以下句子：“来吧，来吧！我的`水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”〔b〕〔听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？〕〔c〕配乐表演。感悟泉水的纯洁无私、美丽得意的心灵。〔d〕配乐美读。〔全班，再一次感悟〕〔e〕说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？4、学习第6、7段①“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际③朗读指导。④读了最后一段，你有什么发现？⑤想象说话：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？三、课外拓展：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？〔想一想，写一写〕课后反思：这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，进步学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：“来吧，来吧！”感慨号的读法，“很多很多”等，最让学生欢送的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。《泉水》教学设计2教学目的：认知：1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。才能：通过看图说话、写话的练习，进步语言表达才能。情感：1、通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。2、通过教学加强语感训练，进步学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。教学重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的局部。2、培养学生利用网络信息资进展学习的才能。3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。教学对象分析^p：1、所任教班级学生的朗读才能较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。2、学生养成擅长与同学合作，共同讨论问题、解决问题的习惯。3、学生根本掌握文字输入、上网阅读等信息技术根底，但纯熟程度不一。教学策略及教法设计：为了使本节课的语文教学与信息技术到达最正确的整合，教学设计“以学生为本”“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”教学形式，努力把信息技术素质的培养〔如对语文信息进展查找、挑选、获取、归纳、编辑的才能〕与对语文学科的任务〔情感态度与价值观、知识与才能、方法与过程〕有机地交融在一起，充分发挥各自优势，取长补短，有效地整合课堂教学。老师适时点拨、恰当启发，激发了学生的想象力，学生对课文的感悟更立体，更丰富，更具个性化。“泉水小站”“泉水丁冬图展”“能说会道”局部那么把欣赏精巧的图片与说话、写话练习结合起来，并通过网上论坛让师生对话练习进展欣赏、评议、修改，有效地加强了语言文字的训练。本课教学，灵敏整合运用网络及多媒体提供的丰富资的交互功能，极大地激发了学生的学习兴趣，点燃学生创新开展的.火花。教学时间：两课时教学过程设计与分析^p：轻松优美的乐曲，营造和谐民主的气氛，激发了学生探究读文的欲望。【借助动手操作阅读泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手理论，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的根底。】一、初读，疏理课文，整体感知。1、【网络课件】老师配乐感情朗读课文。要求：小声跟读，要一边读一边想，课文说了些什么。2、同桌交流课文说了些什么。3、汇报发言，根据答复相机板书。二、品读赏析，理解感悟。1、【网络课件】进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读。⑴你是从哪段读懂泉水很〔甜〕很〔甜〕的？从哪句话看出来？⑵练读泉水的话，注意读出感情。⑶品读美词佳句。⑷你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？3、小结学法：刚刚我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。4、【网络课件】进入网络课件，布置小组合作学习：下面请小朋友小组合作，像刚刚那样选择你最喜欢的段落，一边听一边读，一边读一边想，认真学习课文。5、小组合作学习。老师巡视点拨。6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜欢。三、背诵积累。泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的局部练一练，把它背下来吧！四、略读第六、七自然段。1、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？优美的音乐与老师精彩的朗读自然交融，把学生带入泉水的世界，引导学生自主合作、自由探究，充分调动学生参与的积极性。“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，老师借助网络适时点拨、恰当启发，引导学生品词赏句，把“读”和“说”有机地联络起来，让学生体会之深，感悟之切，进步了运用语言的才能。在学生小组合作学习中，可以____自己喜欢的自然段学习，每一段配有“我想听”“我想读”“我想唱”，还可以____段中的好词佳句，好词佳句会变色，便于不同程度的学生自主探究，交流学习。鼓励学生大胆采用合适自己的学习方法，同时，老师在教学中进展适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。2、小结：泉水英勇地奔向大海，真是好样的。五、扩展学习，表达感受。1、【网络课件】课件展示，练习造段：请小朋友插上想象的翅