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文档简介

中班语言教案:三封信教学目标通过阅读三封信,培养中班学生的语言理解能力;学习丰富的词汇和句型表达;学会用正确的语法句式表达自己的意见;培养学生的想象力和创造力。教学材料三封信的副本(见附件1)教学过程导入(5分钟)教师出示三封信的副本,鼓励学生观察信件上的图案,并提问:这是一封什么样的信件?信件上有什么图案?你们收过信吗?还收到过什么样的信件?让学生分享他们曾经收到的信件的内容和感受。阅读(10分钟)教师组织学生集体阅读第一封信,并陈述以下问题:这封信是写给谁的?信的内容是什么?你们感觉写信的人是个什么样的人?学生与伙伴共同回答问题,并展示他们的回答。讨论(15分钟)教师让学生进一步讨论第一封信的内容,并提出以下问题:为什么写信的人要写给蚂蚁?你们有过和这个人一样的想法吗?你们认为蚂蚁会给写信的人回信吗?学生以小组为单位进行讨论,并分享他们的观点。创作(20分钟)教师要求学生以第一封信的内容为基础,创作自己的一封信,内容可以是写给哪一个动物、植物或者虚拟人物。学生在写作时,要注意使用正确的句型和词汇表达自己的想法。教师鼓励学生将他们的信分享给其他同学,并有选择性地展示一些学生的作品。阅读(10分钟)教师组织学生集体阅读第二封信,并陈述以下问题:这封信是写给谁的?信的内容是什么?你认为写信的人是个什么样的人?学生与伙伴共同回答问题,并展示他们的回答。讨论(15分钟)教师让学生进一步讨论第二封信的内容,并提出以下问题:为什么写信的人要写给树?你们有过和这个人一样的想法吗?你们认为树会给写信的人回信吗?学生以小组为单位进行讨论,并分享他们的观点。创作(20分钟)教师要求学生以第二封信的内容为基础,创作自己的一封信,内容可以是写给哪一个动物、植物或者虚拟人物。学生在写作时,要注意使用正确的句型和词汇表达自己的想法。教师鼓励学生将他们的信分享给其他同学,并有选择性地展示一些学生的作品。阅读(10分钟)教师组织学生集体阅读第三封信,并陈述以下问题:这封信是写给谁的?信的内容是什么?你认为写信的人是个什么样的人?学生与伙伴共同回答问题,并展示他们的回答。讨论(15分钟)教师让学生进一步讨论第三封信的内容,并提出以下问题:为什么写信的人要写给自己?你们有过和这个人一样的想法吗?你们认为自己会给自己回信吗?学生以小组为单位进行讨论,并分享他们的观点。创作(20分钟)教师要求学生以第三封信的内容为基础,创作自己的一封信,内容可以是对自己的鼓励、反思或者梦想。学生在写作时,要注意使用正确的句型和词汇表达自己的想法。教师鼓励学生将他们的信分享给其他同学,并有选择性地展示一些学生的作品。结束(5分钟)教师回顾课堂内容,并鼓励学生分享他们的学习收获。教师提供相关练习或延伸阅读,以促进学生的进一步学习。附件1:三封信副本第一封信:亲爱的蚂蚁,我很喜欢看你们忙碌的身影,也很羡慕你们团结努力的精神。你们总是不怕困难地一步步前进,克服了一个又一个的困难,我很敬佩你们。可是,我也常常想,如果我是一只蚂蚁,该有多好啊!你们不仅可以轻巧地行走在世界上,还可以帮助别人,尽力去做好每一件事情。你们的坚持和付出,让我深受启发。最后,请你们记住一句话:“巧妇难为无米之炊。”不要忘记,你们很了不起!祝一切顺利,XXX第二封信:亲爱的树,每次我经过你们身边,都感受到了你们的坚强和沉默。你们像是一座座高耸入云的塔,给了人们遮风挡雨的庇护。我常常想,如果我是一棵树,该有多好啊!我可以倾听风吹过的声音,看到四季的更迭,还能为鸟儿搭建一个温暖的家园。你们是大自然的守望者,给了我们生活的希望。请记住,你们是美丽而伟大的!祝一切安好,XXX第三封信:亲爱的自己,有时候,你可能会觉得世界很大,任务很重。但是请相信,你的选择和努力都是对的。无论遇到任何困难,都不要忘记你

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