小小人教案5篇

小小人教案5篇小小人教案篇1

活动目标：

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动预备：

1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。

2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。

3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片，视频转换仪。

活动过程：

1、出示《小人国》范画，引发兴趣。

――你们还记得《小人国》的故事吗?今日小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们

――该对朋友说什么呀?(礼貌用语)

2、请幼儿认真观看，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(依据幼儿说的状况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)

3、了解“指纹画〞的作画方法。

――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客〞的情景为由，教师示范指纹画。

――示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。

4、幼儿绘画。

――小姑娘一个人来做客太孤独，她想请好朋友一起来。如今轮到你们大显身手了!画出你们喜爱的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!

――教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。

5、作品展示。

――将幼儿作品进行展示。

――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?

――游戏：我和小姑娘做游戏。

小小人教案篇2

活动目标：

1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

2、运用手指教画的方式创造各种人物形象，表现各种人物详情，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。

活动预备：

1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。

活动过程：

一、看看说说"小人国"的故事。

1、回忆故事。

师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的'国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜爱这个故事吗？如今，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

2、出示课件，教师复述故事。

〔1〕教师边看课件边听音乐讲解并描述故事《小人国》。

〔2〕看了这么好玩的故事，你们喜爱小人国的小人吗？你们发觉他们在格列佛身上干什么呢？〔幼儿自由讲解并描述〕

〔3〕你们知道金老师喜爱哪个小人吗？为什么喜爱？

二、观看尝试表现

1、教师示范印画小人的方法。

〔1〕教师通过儿歌示范印画小人。

教师："如今，金老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？"

〔2〕添画人物详情。

教师："接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，"小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！"

〔3〕改变手指及手指方向表现小人。

教师："伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！"

〔4〕个别幼儿示范。

教师："小人国里还有很多小人呢，你们喜爱哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？"

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思索，改变自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并渐渐添发型和服饰等详情。

四、共享沟通。

你教师："哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

五、结束。

教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参与。听，舞会马上开始了，让我们抓紧出发吧！

小小人教案篇3

活动目标：

1、探究画面造型改变与折纸的关系。

2、感受"哈哈小人"带来的乐趣。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动重点：

发觉人物造型与折纸之间的改变规律。

活动难点：

引导幼儿发觉上述改变的规律，并能依据规律进行想象与表现。

活动预备：

哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本事，能告知老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不得。但是今日我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个"顶天立地"的哈哈小人。

二、出示"哈哈小人"，幼儿观看，尝试画出一摸一样的"小人"。

1、重点解释"顶天立地"师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？〔头顶着天〕那立地呢？〔脚踩着地〕所以，这幅画要画得怎么样？〔画得高、画得大〕。给你们一点时间，认真观看这个小人的摸样和大小。

2、幼儿观看范画，你觉得你观看好了，请你们举手〔教师拿走范画〕请留意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观看到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，如今来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？，〔顶天立地〕要画的高、画的大。第二个要求是画你观看到的小人。如今和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比较。

三、探究"哈哈小人"，发觉画面造型与折纸的关系

〔一〕尝试在折纸上画"顶天立地"的小人

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的"哈哈小人"师：在黄色的纸上请你再画一遍你观看到的顶天立地的小人，留意不能打开这张纸。你发觉这张纸上跟刚刚那张有什么区分呢？留意画的时候不能把纸头打开喔。

2、幼儿画画，教师观看幼儿画画的位置。

〔二〕展开纸，比较发觉折线与断点的关系

1、师；如今可以把纸打开了，告知我，你的小人怎么啦？

2、比较各自作品断的点，发觉折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了？断开的地方为什么不一样？

总结：假如你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫"折痕"。

〔三〕尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系

1、师：假如请你把小人断掉的地方连起来，会有什么好玩的事情发生呢？想试一试吗？

2、幼儿操作，教师巡回观看指导师：你的什么变长啦？〔脸、身体…〕

3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面改变的关系

1、尝试变出不一样的小人师：假如再给你们一次机会，你预备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

3、幼儿作画，教师巡回观看指导。

4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

五、拓展幼儿的思维，引导幼儿继续探究的兴趣师：假如我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢？

活动反思

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延长变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探究、发觉使小人身体各部分能够延长变长的隐秘，从而进展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简洁，但是简洁之中蕴含了一种比较冗杂的规律，这是一次探究性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探究价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有很多幼儿都能够延长小人的头、手臂、身体等。假如，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。

活动中我主要抓住了幼儿喜爱画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜爱上了美术活动，以往始终以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的喧闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思索美术活动中如何让孩子学得开心，教师教得轻松。

小小人教案篇4

【活动目标】

1、探究画面中人物造型的改变与折纸方法的关系。

2、愿意探究，感受活动的趣味。

【活动预备】

5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完好范例。

【活动过程】

一、观看理解，表现人物造型。

1、师：今日我们班来了一位小朋友，他听说大三班的小朋友本事很大的，所以要考考你们。你们听好他的要求，

就能和他一起做好玩的游戏。

2、题一：请你为他照张相，〔出示图一〕引导幼儿认真观看“小朋友〞的造型。

3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。留意人物的“顶天立地〞

〔1〕请幼儿找出盘子中最大的纸〔粉色纸〕，把观看到的小朋友画在这张纸上。

〔2〕教师边交代边取走图片，观看幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观看后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对比。

二、观看商量，发觉人物造型的改变和折纸的关系。

1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友〞的造型。

〔1〕师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观看到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。留意人物的顶天立地。

〔2〕幼儿在折过的纸上绘画，教师观看幼儿表现是否比第一次更认真。

2、题三：请你们打开折纸看一看。

师：你画的小朋友怎么了？想一想断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？

3、题四：有没有方法把断开的地方连起来？

4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。

5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。

6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。

7、引导幼儿观看同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。

8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢？

〔1〕师：你想把自己的哪部分变长呢？

〔2〕鼓舞幼儿再画一次：比一比这次谁画的最别出心裁，改变最有创意。

三、观赏作品，激发进一步探究的愿望。

1、幼儿观赏、比较同伴的作品，发觉别出心裁之处。

2、思索新的问题并延长操作。出示完好范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了？

3、盘子里最终一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么改变呢？

小小人教案篇5

一、活动背景

生活中，许多人喜爱照哈哈镜，缘由就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿对此更是宠爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜〞一样。活动过程中“小人〞的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。活动抓住大班幼儿喜爱画画的这一特点，逐步激发其探究兴趣，为他们的探究、创造提供条件，让幼儿自始自终感受探究的趣味。

二、过程实录

〔一〕活动目标：

1.在折过的纸上表现人物造型的不同改变。

2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

〔二〕活动预备：

1.物质预备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。

2.阅历预备：幼儿有照哈哈镜的阅历。

〔三〕活动过程：

1.观看理解，表现“顶天立地的小人〞造型。

〔1〕幼儿表述自己擅长画什么。

师：你最擅长画什么？

幼：小兔子〔哦，你最擅长的是动物〕、汽车〔交通工具是你最拿手的〕、大树〔哦，你植物画得不错，是吧〕、妈妈〔哦，你妈妈听了确定很快乐〕……

〔2〕幼儿理解并绘画“顶天立地的小人〞。

师：今日汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人〞。什么叫“顶天立地？〞

师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸

课件：

生动形象地呈现“顶天立地的小人〞。

〔3〕幼儿画纸上表现“顶天立地的小人〞。

幼儿操作表现“顶天立地的小人〞，教师巡回指导，提示要“头顶天，脚踩地〞。

〔评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简洁的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观看习惯与观看技能，仔细观看并擅长倾听的幼儿能精确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地〞的小人，是下一环节在折纸上画“小人〞做预备，为探究其趣味性埋下伏笔。〕

2.观看商量，发觉“小人〞造型的改变与折纸的关系。

〔1〕幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人〞。

师：这张黄色的纸和刚刚的那张有什么不一样？

幼：被折过了。

师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地〞的小人。

提示：不受折线的影响画小人。

〔2〕幼儿观看打开折纸后“小人〞的改变。

师：小人怎么啦？哪里断开了？

幼1：手断开了。

幼2：身体断开了。

……

〔3〕幼儿思索并尝试连接断开处的方法。

师：有没有方法把断开的地方连起来？怎么连？

幼儿上台尝试连线。

师小结：在折痕断开的地方上下〔左右〕连起来，断开的地方都要连起来。

〔4〕幼儿第三次在折纸上绘画。

师：你想让小人的哪里变形？

幼：头变形、脚变形……

师：想想应当怎么画呢？

师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。

师：画一张别出心裁的。

〔评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人〞、连线，通过观看同伴作品的过程中自己发觉“变〞与“不变〞的缘由，发觉“变〞的不同，查找改变的关键“隐