水社会教案6篇

水社会教案6篇水社会教案篇1

设计思路：

垃圾在日常生活中随时可见、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份是我市的“安全教育月〞，依据“拥抱健康、关爱生命〞的主题，我们选择了此课题，旨在培育幼儿良好的卫生习惯和初步的环保意识。

活动目标：

1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

2、让幼儿知道应当每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾;垃圾应放进垃圾的“家〞。

活动一：

“垃圾的产生〞

活动预备：

1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。

2、实物投影仪。

活动过程：

1、参观图片、相片，商量：你从照片上看到了什么?在哪里见过这些现象?

2、看图了解并商量：垃圾是怎样产生的?

3、教师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。

4、幼儿自由商量：我们生活中的垃圾是从哪里来的?

活动二：

“垃圾的危害〞

活动预备：

1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的腹泻病人;(3)行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走;(4)小朋友捡了垃圾放进口袋里。

2、实物投影仪;活动室地面散布一些纸屑、纸片。

活动过程：

1、让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。

2、组织幼儿商量：垃圾对我们会有哪些危害?

3、看图片(1)—(3)了解：垃圾的危害。

4、看图片(四)商量：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗?有什么害处?应当怎样做?

活动三：

“垃圾的“家〞

活动预备：

1、课前排练布偶剧：“公园里〞。

2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。

活动过程：

1、观看布偶剧并商量：公园里发生了什么事情?小兔、小猴和小猪都做了哪些事?他们这样做对不对，为什么?

2、幼儿商量：有了垃圾应怎么办?垃圾的“家〞在哪里?

3、展示各种垃圾的“家〞的实物和图片。

4、带上簸箕、纸篓及垃圾

桶到室外捡垃圾

效果分析：

通过进行“垃圾〞的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在商量“垃圾是从哪里来的?〞的问题时，孩子们依据已有的生活阅历，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，ji骨头也是垃圾〞。聪慧的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有许多纸片被扔掉，这也是垃圾。〞细心的苗承稷说出：“我妈妈在家整理屋子也扫出许多的垃圾。〞快嘴的张文豪小朋友说出：“老师给小朋友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和许多的泥!〞--当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现?〞孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。〞“真臭!〞孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有兴趣地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办?〞的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里!〞有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发觉，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶;乱扔、乱捡脏东西的现象明显削减，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满意的效果。

附：

1、活动延长：

(1)在家中或幼儿园里，随时提示幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家〞中。

(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用双休日让家长带幼儿到公共场所查找垃圾的“家〞。

2、环境创设：

幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。

水社会教案篇2

设计思路：

新年快要到了，孩子们沉醉在迎新年的快乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫"长大"？人为什么要长大，为此特别有必要和孩子们来共同探讨有关"人长大"的事情。幼儿在关注四周生活环境的同时，也特别渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么渐渐长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过"认照片"、"看录象"、"试小时候的服装"等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的欢乐。又期望通过新年的主题，让幼儿体验到"过年了，大家长大一岁了"，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

活动目标

1、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达能力。

2、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动内容：

语常活动：我长大活动要求：

1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

2情愿较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增添观看能力。

活动预备：

1幼儿小时侯的照片、录象。

2各类婴儿衣物等。

活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

活动难点：

激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

活动设计：

〔一〕情境感知：

1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？

2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和如今长的不一样呢？

3小结：我们长大了，所以和如今不一样。

〔二〕操作比较：

1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试如今还穿得下吗？〔幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。〕3幼儿依据自己的操作讲解并描述自己的发觉。〔个别幼儿试穿、讲解并描述。〕4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

〔三〕观看发觉：

1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4引导商量：〔1〕你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本事。〔2〕你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，期望你们长大后学会更多的本事，比老师的本事更大。

活动反思：

上完这节活动以及在听了本组老师的商量建议后，我的收获许多，现将自己的感受反思总结如下：

1.本节社会课有很多需要孩子说，大家一起商量的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的缘由在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的改变〞这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，削减不必要的提问，语言需要再紧凑些。

2.课件的运用上，同组商量的老师也给了我许多建议，假如我们一张张看完ppt课件后，再完好的观赏一遍，给孩子一个更完好的感受，感受人从小长大的过程，效果或许更好些。对于目标“知道自己在渐渐长大〞，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组ppt，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。

3.在材料预备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里特别感兴趣，玩得也很快乐。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。假如这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过如今的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。

以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和讨论，也让我去思索：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要常常动脑筋去想，去尝试。在此，我感谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!期望以后继续得到大家的帮助!

水社会教案篇3

教学目标：

1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所，激发幼儿喜爱自然，喜爱生活的美妙情感。

2、进展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。

3、培育幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。

教学预备：

1、创设良好的精神气氛，使幼儿处于宽松、开心的心理状态。

2、创设良好的物质环境(包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子)

教学过程：

一、导入以谈话的形势引入课题，激发幼儿的兴趣。

二、展开：引导幼儿学习规则

1、以“逛公园〞的方式让幼儿初步了解公园里的规则。

使用多媒体课件，通过辨别正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。

玲玲：小朋友你们好，欢迎你们来到智力公园，为什么叫智力公园呢?那时因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题，只有回答对了问题，才能继续游玩，请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。(走进公园)小问号：你好玲玲，欢迎你来到智力公园，你看这里的花开得多美丽啊，草坪像张绿色的大地毯，有几个小朋友在这里玩呢，请告知我它们做得对吗?为什么?

玲玲：这个问题太简洁了!我知道答案。小朋友你们知道吗?

老师：小朋友你们能回答这个问题吗?

(引导幼儿回答下列问题。)老师小结：因为有了花草树木的装扮，才让公园有了美妙的环境，才得到了大家的宠爱。所以我们肯定要爱惜公园里的花草树木。

老师：小问号我们的小朋友说得对吗?

问号：对了!好孩子应当爱惜花草树木!请继续逛公园吧!

玲玲：游乐场到了，这里可真喧闹啊!

问号：我知道玲玲最喜爱游乐场了，请你来告知我，这些小朋友的做法对吗?会发生什么危急?

玲玲：这我可得好好想想了，请小朋友们也来帮我想想吧!

老师：这个问题似乎把玲玲难住了，小朋友你们能回答这个问题吗?(引导幼儿回答下列问题。)老师小结：小朋友们在游乐场里不光要团结友爱，还要学会自我爱护。

玲玲：噢!我明白了!游乐场里小朋友要团结友爱，还要留意安全!让我们再来问问小问号吧!

问号：对了对了!小朋友你们可真棒!请继续逛公园吧。

玲玲：那边有小亭子还有长椅呢!让我们去看看在那里会有什么问题。

问号：我又给你们带来问题了!请看看这里的小朋友做的对不对?

玲玲：当然不对!这些小朋友太不文明了!小朋友你们知道他们错在哪里吗?

(引导幼儿回答下列问题)教师小结：公园里的管理员们把公共设施和环境装扮的漂美丽亮，清理的干洁净净，我们肯定得疼惜他们的劳动成果。

问号：大家说的真好，人们都应当爱惜公园的设施，前面还有更好玩的呢，快去看看吧!

玲玲：前面就是动物园了，那里有我最喜爱的小动物!(进入图六)问号：动物是我们的好朋友，你们能辨别出这些小朋友谁做的不对吗?

玲玲：我觉得他们都做得很好啊，小朋友你们说呢?

(引导幼儿查找答案，说出理由)老师小结：动物们都有自己的生活习性和饮食习惯，假如喂了他们不喜爱吃的东西或者不能吃的东西，会让他们生病，还会有生命危急呢!

玲玲：噢!是这样啊!感谢小朋友们，我知道了!不能随便给动物园里的动物喂东西吃。

问号：对!小朋友!大家都要爱惜动物!全部的问题你们都答对了!真棒!再见!

2、引导幼儿制定公园的规则提问：小朋友你们知道在公园里我们应当遵守哪些规则吗?

(1)幼儿分组商量。

(2)鼓舞幼儿制定规则，老师以儿歌的形势总结。

秀丽公园人人爱，爱护环境一起来。

果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。

爱惜动物要文明，花儿好看我不摘。

公园设施要爱惜，游乐场里讲友爱。

公园规则请遵守，秀丽公园更可爱。

3、启发幼儿制作标志提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢?

(鼓舞幼儿自由发言想方法)鼓舞幼儿制作规则标志，老师讲解标志的具体做法。

(幼儿制作标志，老师巡回指导)

三、老师带着幼儿组成小小宣扬队，去公园宣扬规则。

教学反思：

在这个活动中，由于是大班孩子，他们的认知有限，说话能力也不是很强，所以在教学时，效果不是很理想。可能我涉及的内容有点多，让孩子们一时反应不过来，有的孩子一整堂课都没有说话，没有起到全面引导教育的作用。还有就是觉得对孩子启发不够，孩子认识不够深入。以后在设计此类社会实践活动课时，我想我会吸取这次的教学阅历，力求内容恰当，容量合适，主题鲜亮，让孩子们易于接受。而且最好就是真正带孩子们到公园去，那样实际的参加效果远比这种模拟教学效果好得多。“实践出真知嘛〞其实儿童更需要这种亲身经受的教育教学气氛。以后会努力朝这个方向进展。

水社会教案篇4

活动目标

增进对社区公园的认同感。

培育爱惜公园的看法。

活动预备

公园满地垃圾及设备被破坏的相片、公园图画、壁报纸。

活动过程

1事先到公园拍下满地垃圾、公厕脏乱、树木或建筑物被乱刻乱画、游乐器材和椅子等设施被破坏的相片，并将「公园」图画〔参见课程计画光碟〕上色。

2展示公园裡满地垃圾及设施被破坏的相片，请幼儿发表看到这些相片的感觉，除了让人看起来不舒适外，试著想想还有哪些问题〔有臭味、会產生很多害虫、造成环境污染、会受伤、没椅子坐……〕。

3展示乾净、秀丽的公园图片，让幼儿说说喜不喜爱在这样的公园裡玩；接著，告知幼儿假如大家都没公德心，将垃圾乱丢、随便摘採花草、破坏公园设备，乾净、秀丽的公园就会变成这样，并展示环境、设施脏乱的公园图片，让幼儿比较前后差异。

4请幼儿一起想想方法，如何表现爱惜公园行动〔不摘花草、不乱丢垃圾、不破坏游乐器材……〕，老师将幼儿发表的内容记录下来，製成阅历图表，展示在语文区中。

5最终，带着幼儿绘製爱惜公园宣导海报，张贴在公园的公告栏处，向大家宣导爱惜公园的行动。

评量

能说出2种爱惜公园的行动。

能主动参加爱惜公园的宣导活动。

活动结束

带着幼儿準备相关器具，到附近公园进行净化环境、帮花草浇水、除杂草……爱惜公园行动。

水社会教案篇5

活动过程

1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

〔1〕出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观看。

〔2〕针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿商量、感受到独占、争夺玩具会带来不开心。

2、鼓舞幼儿与他人一起玩玩具，共同共享，并探究一起玩的方法。

〔1〕启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？

轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩沟通玩

〔2〕听故事，进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。

教师提问：小龙开始怎么做的？和；后来又是怎么做的？小龙为什么玩的特殊高兴？

〔3〕小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。

3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎么样玩玩具的？你喜爱谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√

幼儿玩玩具，鼓舞