初中英语-Unit7Singapore-APlaceYouWillNeverForget2a-2e教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget教学设计一．教材分析:该篇阅读材料讲述的是新加坡的相关信息，包括语言、饮食、旅游、天气等，通过速读、跳读、详读等阅读方式，使学生获取以上信息，并掌握各种阅读技巧。激发他们美好的想象力和憧憬，使他们在领略异域风情的同时，激发学习兴趣和决心。二．教学目标1、知识目标：单词：掌握词汇quarter，population，fear，environment等。

语言结构：动词的一般过去式和过去分词，过去完成时的一般疑问句。句型：Haveyoueverbeento……？2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，判断句子意义的变化。说：能在本课的任务型活动如：调查、进行简单的交流。读：能正确朗读文章。

写：读后能模仿写一篇文章介绍自己的家乡或者曾经去过的地方。3、学习策略：抓住阅读要点，掌握阅读技巧，快速接受阅读信息。4、情感目标：通过学习本课时，激发学生美好的想象和学习欲望。三．重点：1.复习句型:Howwasyourweekend?Itwasgreat.2.学习词汇quarter，population，fear，environment等。3.学习句型1.Haveyoueverbeento……?2.MorethanthreequartersofthepopulationareChinese.四．难点：1、不规则动词的过去式过去分词。2、population做主语时谓语动词的选择。五．教学过程：Pre-reading1.Greeting2.Leadin（以生动有趣活泼的动画歌曲开始课堂，吸引同学的注意力，激发他们学习的兴趣。）本节课新单词已经作为课前预习任务让同学们在课下预习。3.介绍新加坡相关背景知识。二．While-reading1.Lookthroughthereading,andfindthekeywordsineachparagraph.（快速浏览文章，找出各段的关键词，锻炼学生快读，找关键句的习惯。）2.Readeachparagraphandanswerthequestions.（细读文章，回答每段提出的问题。每段问题的呈现方式不同，避免学生视觉疲劳。）3.para1关键词是language，location，population围绕这一关键词提出相应问题。（问题呈现方式，填表）4.para2ask:WhatkindoffoodcanwefindinSingapore?（呈现方式：图片，生动，简洁。）5.para3：explainwhatistheNightSafari.6.这一段，重点句型重点词组比较多，文字优美，读起来朗朗上口，所以选择这一段让同学们朗读，通过与同桌合作，可以互相学习，检查，共同进步。7.Paragraph4:temperature（仔细阅读第四段，回答问题）三．After–reading1.PlayagametobeaguidetointroduceSingaporebyusingMindMap2.Discussion:whatcantravelbringus?3.writing：Writeanarticletoadvertiseourhometownoraplaceyouhaveeverbeento.(课标指出，通过阅读学生要有自己生成的内容。运用本节课学习的句式和表达方式，为自己的家乡或自己曾经去过的地方写一篇作文，介绍一下。)四．Self-check：课后练习，加深重点词汇的理解和运用。五．Homework:Writing.Writeanarticletoadvertiseourhometown.六．教学理念:该篇阅读材料讲述的是新加坡的相关信息，先略读再细读最后整合的原则，每个环节设计相应的任务，让学生带着任务去阅读，提高效率，细读环节坚持总-分-总的原则，古人云：授之以鱼，不如授之以渔，让学生在快乐学生中掌握各种阅读技巧。激发他们美好的想象力和憧憬，使他们在领略异域风情的同时，激发学习兴趣和决心。Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget（2a-3a）学情分析本课时的教学对象是初三学生，他们活泼好动，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。几乎所有的学生都对英语这一新语言感兴趣，但有很大的不稳定性，因此我在教学活动中尽量设计合理有趣的活动让他们参与到课堂中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，比如：pairwork，role-play,groupwork等形式降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget效果分析通过本节课的学习，学生基本完成了学习目标，掌握了重点单词，短语和句型，基本掌握了新加坡的相关知识。学生能够较熟练的进行交流，及时沟通，增进了同学之间的友谊，而且通过一系列的同位和小组活动，增强了集体意识和合作态度，学生收获很多，学英语的积极性大大提高。然而，八年级的学生还存在普遍的不细心的毛病，在练习过程中因为粗心而犯错不少，需要引起重视。另外，八年级的学生处于学习习惯的养成过程中，教师必须时刻注意提醒学生养成良好的学习和生活习惯，改掉不良习惯，才能提高成绩。Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget教材分析该篇阅读材料讲述的是新加坡的相关信息，包括语言、饮食、旅游、天气等，通过速读、跳读、详读等阅读方式，使学生获取以上信息，并掌握各种阅读技巧。激发他们美好的想象力和憧憬，使他们在领略异域风情的同时，激发学习兴趣和决心。该篇文章从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡。2b要求学生从文中找出去新加坡的几个理由。2e是句子纠错，考查学生对阅读内容的理解。2d要求学生根据对文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考查，也是引导学生关注语言形式在语境中的运用。2e是训练学生读后记笔记，这与本部分重点突出的学习策略是相联系的，该策略有助于学生更好的记忆阅读的内容。3a-3b是写作板块。写作主题是描写家乡或学生曾经去过的地方，3b提供了一些句型结构，为学生完成写作提供帮助。关于阅读策略，我遵循先略读再细读最后整合的原则，每个环节设计相应的任务，让学生带着任务去阅读，提高效率，细读环节坚持总-分-总的原则，古人云：授之以鱼，不如授之以渔，让学生在快乐学生中掌握各种阅读技巧。Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget评测练习Writeanarticletoadvertiseyourhometownorapalaceyouhavebeento.HaveyoueverbeentoSydney,Australia?ItisthestatecapitalofNewSouthWales,andisawonderful,moderncitywithapopulationofmorethanfourmillionpeople.Sydneywasestablishedin1788asthefirstBritishcolonyinAustralia.IfyougotoSydney,youcanvisitthefamousUNESCOWorldHeritageSite–theSydneyOperaHouse,andmaybewatchaperformancethere.TheSydneyOperaHousewasopenedin1973,andisnowoneofthebusiestperformingartscentersintheworld.YoushouldalsopayavisittoBondiBeach.ManypeoplesayitisAustralia’smostfamousbeach.TherearemanythingsyoucandoatBondiBeach,includinglearningtosurforscubadive.Haveyoueverseenasharkfeedingupclose?IfyouvisittheSydneyAquarium,youcangoontheglass-bottomboatrideandseeasharkfeedinginperfectsafety!Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget课后反思本课时学生比较活跃，参与度较高，不同层次的学生均有所获。基础较差的学生在小组的帮助下能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、表演等口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。

通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物，解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材，对其精加工，在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。选材要难易适中，长短适中，不可高估学生能力，而要贴近学生实际生活，有趣味性，激发他们的好奇心和求知欲望，这篇文章正符合这一特点。精心设计课堂提问，课堂提问要提问一些灵活性的思考题，或让学生探求不同的答案，培养学生发散性思维。多媒体的作用不可替代。它能引人入胜、事半功倍。充分利用早读时间让同学们预习单词，可以缓解课堂时间不足，任务完成困难的难题。分层教学，是后三分之一的学生再多一点收货，依然是下一步要重点研究的课题。Unit7Singapore—APlaceYouWillNeverForget课标分析根据新课程标准的理念，英语学科的目的就是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。按照新课标的要求，八年级学生要达到的英语水平1）对继续学习英语有兴趣。2）能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。3）在学习中乐于参与、积极合