数学学困生辅导计划

数学学困生辅导计划

篇一：数学学困生辅导方案

一、状况分析

四班级共有同学21人，其中男生10人,女生11人。从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分女同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但大部分男同学学习不够仔细，纪律方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种状况表明，要实现教学成果的大面积丰收，就必需要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有方案、有步骤的转化。

二、补差目标

1、通过急躁细仔的辅导和训练，消退他们的自卑感，增加其信念，使其敢于发言，喜爱数学。

2、努力挖掘其内在的特长，以特长带动短处，促动其进步。

3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。

4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。

总之，通过师生的共同努力，使中心学校四班级的学困生都能达到人人进步，人人合格。

三、补差名单

罗华健、任尚轩、杨思喻、吴涛、李振坤、谭依喆、陈长利

四、补差内容

1、训练同学端正学习态度，树立信念，找准目标，坚持不懈。

2、从基础抓起，每天所学内容准时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。

3、教学中留意分层教学，放低要求，逐步提高。

4、平常多关怀他们，准时家访，和家长亲密协作，共同训练，让他们布满信念。

五、补差措施

（一）了解和讨论学困生，减轻他们的心理负担。

要改造一名学困生，就要了解和讨论他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的训练教学活动和不科学的家庭训练，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习爱好和信念，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）敬重学困生的人格，培育他们的自尊心，在班级中引导同学与学困生交伴侣结对子，要用爱心和急躁激发同学的学习爱好和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；（2）抓住爱好，体现共性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成果也要将其"放大'，准时赐予确定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到欢乐，从尔克服自卑感，增加上进心；（3）培育后进生的顽强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行关心和监督，检查他们的完成状况，没有完成的要急躁关心，完成的要准时赐予表扬。

（二）减轻学困生的课业负担

学困生大多基础学问不坚固，解决问题力量差，简洁的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：（1）因材施教，确定不同起点，分类辅导；（2）要指导他们把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较简单完成的作业，各任课老师要亲密协作，使后进生树立学习信念，增加学习爱好，猎取新学问，进展新技能。

（三）建立和谐的人际关系

一个老师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平常与同学的感情沟通和交往建立的，只有敬重关怀学习才能赢得同学对老师的敬重，才能建立民主公平的师生关系，特殊是对于后进生，老师更应当赐予更多的理解和敬重，让他们感受到爱，感受到集体的暖和。

（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式

学困生的形成，许多是与社会环境和家庭训练有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和把握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。

总之，转化学困生是一项艰苦而简单的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培育师生的关系，付出应有的信念，爱心和恒心，就能收到良好和效果。

篇二：数学学困生辅导方案

一、指导思想：

为了全面提高同学学习的主动性和乐观性,实行以点带面,全面提高同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。通过个别辅导使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成"赶、帮、超'深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成果。因此,特制订本学期的数学学困生辅导方案。.

二、同学状况分析

本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。

三、详细措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特殊差的同学，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行帮助辅导，老师定期到和学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让让学困生总结自己的进步。

另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到"精神所至，金石为开'的奇怪效应。

总之，在素养训练的今日，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

篇三：数学学困生辅导方案

从上学期数学期末测试的成果显示，我班学困生的成果不是很抱负，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的同学还会撒谎哄骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的"学困生转化方案'，详细措施

一、制定有关学困生工作方案。

本学期以"提高合格率，优秀率，缩学校生之间的差距'为目的，依据本班级本学期的全部学问点，制定《五班级数学（下册）学困生讨论单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单元学问的方案与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对同学实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、准时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，促进学困生的转化。

四、连续以"计算教学'为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中连续以"提高同学计算的精确     率'为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去关心他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而达到提高学困生计算力量及数学学习成果的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的"帮扶'活动，指导学困生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

七、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。

课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将连续关心他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、关心，促使他们不断进步。

八、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。

九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态，师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的同学采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

篇四：数学学困生辅导方案

一、学困生状况分析

我班有36个同学，其中男生19个，女生17个，经过上学期的了解和期末质量调研的成果来看，我发觉学困生占全班总人数的25%。这些同学大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢，像陈圣圆、苏琪等。（2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习，像李传龙、苏岳鹏等。

二、辅导措施

我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手：

1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、培育学困生的学习爱好。培育他们爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

3、要用科学的方法训练学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和急躁去关怀和关心他们。

4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能消失的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

5、抓住教学中的每一个环节，准时辅导：

（1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们留意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否留意听讲了，不听课时，多留意提问一些简洁的问题让他们回答，假如答上了，我要特殊表扬，假如答错了，我也表扬，给他们信念和士气。在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。

（2）课下多辅导：为了避开学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让学问积累成债，我准备在征得家长同意的基础上，利用午休和下午放学后的时间，把有的学困生留下来补课，以关心他们提高学习成果。

6、连续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照看学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；另外还要从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

7、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量"面批'。对于学困生作业中消失的错误，不但要在错误处打上记号，还要关心他们找出缘由，加以改正。

8、连续开展上学期的"一帮一、一对红'活动，充分发挥了群体效应的力气，关心学困生尽快赶上来。

三、转化目标

盼望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成果的基础上都能有所提高，最终达到班级成果的平均水平。

篇五：数学学困生辅导方案

一、状况分析

学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化方案如下：

二、详细工作目标和措施

（一）、发觉闪光点,制造胜利的机会

对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语："你的字很美丽'、"你坐得很好，老师喜爱你'也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去暖和，用急躁去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气