10以内数的教案

第页共页10以内数的教案10以内数的教案10以内数的教案1活动目的：1、知识目的：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。2、才能目的：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，理解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3、情感目的：培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、开展目测力、判断力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：感受序列之间的可逆性和传递性。活动准备：1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片假设干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。活动过程：一、组织教学游戏"拍拍手"〔吸引幼儿注意力并稳固旧知〕1、拍手次数与说的数一样。如：我说X，幼儿：我拍x。〔拍手X下〕2、拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。〔拍手6下〕3、拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。〔拍手4下〕二、激趣导入，引发幼儿兴趣1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们它是谁吧。〔出示教学挂图观察〕提问：图上是谁？〔小松鼠〕它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？〔10级〕三、活动：我来采松果〔学习顺数，倒数的方法〕1、小松鼠这是第一次单独一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好方法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那如今请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。〔1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。〕2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？〔10-9-8-7-6-5-4-3-2-1〕3、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？〔启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开场数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开场数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。老师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。〔幼儿唱数〕按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。〔幼儿唱数〕四、动手操作：送小动物回家1、出示尝试题：给小动物建新房。小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段间隔，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。〔1〕老师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子〔请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上〕〔2〕幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。〔使幼儿进一步掌握倒数的方法。〕2、第二次尝试：真假"房子"山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好方法来抓小动物，什么方法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会受骗吗？小朋友有什么好方法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。3、动手操作将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。五、思维拓展生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。活动延伸：游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、210，下楼时倒数10、9-1，稳固理解什么是按顺序数、什么是倒数。10以内数的教案2活动目的：1.可以对物品颜色、功能、形状等进展不同的分类和计数。2.学习10以内数的组成和数字书写。活动准备：挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2活动过程：一、情境引入。1.“小朋友们还记得上次小动物幼儿园举行的是一项什么活动吗？”“没错，因为上次运动会的顺利组成，老师们决定请小动物们吃大餐。大家想不想去看看？”通过上次活动进展情景延续，引出本次活动。二、布题。1.出示挂图，请幼儿对图中事物进展分类计数。“图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？”2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。“看到这些，谁能讲一讲是什么意思？”3.鼓励幼儿尝试出题、做题。并可以说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。”三、练习题1.出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。“小动物们要出绝招了，它们在小朋友们的桌子上放了许多的练习题，分为练习题1和练习题2，小朋友们可自己选择。”2.“小动物们也发现了大家真聪明，决定将自己的大餐中分出一局部给大家，如今，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？！”活动完毕。10以内数的教案3第14课时教学内容：32--33页5--9教学目的：1、进一步稳固加减法算式的联络2、通过学生主动探究，开展学生思维４、培养学生具有辨证开展教学过程：一、复习１、对口令２、看图写算式△△△△△△△〔〕+〔〕=〔〕〔〕-〔〕=〔〕□□□□□□□〔〕○〔〕=〔〕二、练习指导１、32页5引导学生理解题目要求２、定时练习，夺红旗，33页6３、33页8学生独立看图列式，４、33页8出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可快乐了，他们要去才蘑菇，如今一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？〔1〕自己猜，填在书上〔2〕全班交流５、33页9猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想方法吗？自己想，小组交流在全班交流课后记：第15课时教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1--4教学目的：1、初步学会一图四式３、进一步理解加减法的之间的联络４、正确计算8、9的加减法５、进展平安教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授１、教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？〔浅水区〕老师：小朋友门小，开场游泳的时候在浅水区平安一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是平安的。〔2〕看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5〔3〕说计算方法〔4〕一图四式的方法２、教学例2〔1〕分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？〔2〕根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式〔3〕学生读二、课堂活动１、对口令２、35页2３、35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是４、35页4指导涂的方法课后记10以内数的教案4教材简析：这一局部的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓重的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写610这几个数字。教学目的：根底目的结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。才能目的培养学生初步地思维才能。培养学生动手操作的才能。道德情感目的结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：结合图片正确的数出数量是610的各数。教学难点：会认、读、写610各数。教具使用：教学挂图、学具盒、投影。教法学法：观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。老师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进展学习。教学过程：一、复习稳固。老师检查学生对110的认识。复习15的写法。二、导入新课。1、出示图片，指导学生观察。图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生答复图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵？有几名跑步的学生？培养学生的自主学习才能。以同位互学的形式开展你说我答，老师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。2、引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使学生进一步区分6号和第6的区别。指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？三、学习写数字。1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。〔可以让学生描一描，写一写。〕2、老师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。四、老师小结。如今我们把我们学习的110数一数，写一写。五、课后作业。读写110。10以内数的教案5活动目的：1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维开展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数活动准备：1、课件。2、幼儿操作板人手一份。活动过程：一、以三只小猪学数学引入。1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。〔老师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”〕2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。老师小结：顺数是从小的数开场数，比方第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比方第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，稳固学到的顺倒数知识。四、幼儿操作活动。1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。正确的路上按照倒数的`方法表示着10、9、8、7-.的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、表扬完成的又快又好的幼儿。五、游戏活动。翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，老师翻开一张牌〔如红色6〕，手持红色数字6的幼儿要立即站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。六、顺数倒数在生活中的运用。1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天〔跟着标记好的日历，全班一起数〕，得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。七、完毕老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。10以内数的教案6教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步稳固一图四式３、通过理论操作，掌握10以内的组成和分解４、感悟凑10５、正确计算教学重难点：1、通过操作开展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授１、教学例1〔1〕出例如1图引导学生用3句化说图的意义〔2〕学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说〔3〕写算式：3+77+310-710-3〔4〕看书例1右图怎样填，并说算式意义〔5〕全班交流２、教学例2〔1〕出示图，学生看图，理解图的意义〔2〕摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流〔3〕论：这样分有什麽好处？〔4〕划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=+9=0-9=110-1=9观察，你发现了什馍？齐读三、课堂活动１、37页1２、2、找朋友游戏凑10，学生拿卡片，看和谁凑10３、37页3课后记第17课时教学内容：38--40页练习四教学目的：1、稳固10以内的加减法３、联络生活实际开展数学思维４、养成良好习惯教学过程：一、对10的口令二、练习指导１、出示38页1的图〔1〕〔2〕两图根据算式中给的一个数，在说意义〔30图有四种图意〔5〕图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式２、39页2、4定时计算３、39页3引导学生有顺序的数后再比较。４、40页5学生独立完成订正时问：5+〔-〕=0-〔〕=4〔〕-9=1你是怎样想的？５、出示40页6题图〔1〕老师引导学生看懂图的意思。〔2〕老师示范，小组交流，再全班交流。课后记：10以内数的教案7教学目的：1、知道连加的含义，可以正确地进展10以内的连加计算。2、培养学生学会观察、分析^p问题，从而培养学生的发散思维才能。3、培养学生在学习探究中积极合作与交流的精神。课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。自主学习：〔一〕1、自学：〔出示信息窗7挂图〕1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，得意的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的根底上，提出问题“你看到了什么？”〔二〕群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。根据画面上提供应我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出以下问题：①树上还剩下多少只小猴子？②一共有多少只兔子？〔三〕展示：小组交流。老师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。最后组间展示。老师选择各组局部学生板演，组长检查，集体订正。教学过程：一、兴趣导学〔出示信息窗7挂图〕1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，得意的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的根底上，提出问题“你看到了什么？”〔时间大约3分钟〕二、自主、合作学习自学：学生在独立考虑的根底上，进展小组交流，全班交流。生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……〔老师注意引导学生说完好的话，时间为5分钟〕群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带着，提出自己的问题。由小组长进展补充。同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：〔老师选择一个小组，由组长带着，展示自己提出的问题，由学生和老师进展评价。每个组员展示其中的一个问题，并解答，其他同学假设有不同意见，及时补充。此时用时8分钟〕今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？老师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。三、理论活学：见课件课后自主练习第一题，先看题意，说一说，再解决。四、全体测学自主练习第2、4题。你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。10以内数的教案8活动目的：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习稳固对1—10序数的认识。3、培养小朋友的判断、分析^p才能。4、进步数数的兴趣和积极思维的才能。5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。活动准备：1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套〔圆点均匀两两排列〕。2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、老师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。2、老师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。3、老师出示任意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。2、〔1〕师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？"〔2〕引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小朋友操作小石子。老师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进展两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列。引导小朋友观察、分析^p、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。2、老师指出〔或说出〕任一数，小朋友口头答复是单数还是双数。3、老师报单、双数，小朋友举出任一单〔双〕数的数字卡。4、玩"抱单躲双"的游戏。老师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数那么双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数那么双手在胸前抱住。四、指导小朋友做教材第一页练习。1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。五、欣赏数字歌。"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。"3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。"5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。"7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。"9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。活动延伸：玩"翻纸牌"游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开场各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单〔双〕数的，牌为主方，牌多一方为胜。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开场，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也根本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地到达了预期设计的活动目的。10以内数的教案9设计意图：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的根本要求，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法，将"两个两个数，正好数完的那个数是双数"，"两个两个数，剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分，虽然幼儿反复记背后，说得非常流利，但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却非常困难，不是胡乱猜想就是茫然不知所措。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规那么的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动名称：区分单双数活动目的：1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。2、能进展10以内的单双数的互相转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵敏性。3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：1、实物：一双袜子、一个沙包2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花3、PPT图片〔练习10以内的单双数〕、钢琴曲《雨的印记》活动过程：一、老师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。1。出示沙包提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数〔幼儿学说〕2。出示小袜子提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。二、老师出示数字卡片幼儿认读。小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？1。老师出示星星表，幼儿先观察后做题。小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？〔幼儿做题〕小结：1、3、5、7、9刚刚我们说了没有好朋友的数字是什么？〔单数〕2、4、6、8、10是什么数？〔双数〕2。请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？〔幼儿操作〕小结：小朋友你是这样分的吗？老师出示"小房子表"幼儿检查。3。老师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。三、游戏《数插花》1。提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。2。启发幼儿操作考虑：怎样才能把单数变双数，双数变单数？如：添上一个或去掉一个。四、游戏《找一找》幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数？五、游戏《抱一抱》1。听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。2。可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如"７"幼儿就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戏反复进展。活动反思：活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿稳固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进展圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进展示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进展任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制："都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿答复。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完好的话来告诉我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完好，却遗漏了对幼儿答复的验证。活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，答复以下问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有缺乏的存在。有缺乏，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。10以内数的教案10活动目的：1、正确感知10以内物体的数量，探究、发现自然数列的等差关系。2、学惯用语言表述“x比x多1，x比x少1”。3、开展观察、区分、归案的才能。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、可以挂在幼儿胸前的卡片假设干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。2、多媒体音乐3、教学ppt。活动过程：1、小朋友好〔老师好〕，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？〔出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐〕。2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们快乐吗？〔快乐〕。那我们一起出发吧，闭上眼睛。3、出示ppt，进展讲解。小朋友玩的开心吗？我们休息吧。活动反思：10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，承受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、考虑、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于承受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？〔1〕按大小排队。〔学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流〕〔2〕谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？〔每个学生用“﹤”“﹥”摆一摆〕看谁想的多！再上台汇报。这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的根底上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到根底性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，防止了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。并且在课的完毕，我还设计了这样一个环节：下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活中的很多问题，在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用途”的种子，也使他们体会到“数学并不遥远，就在身边”，从而树立起学好数学、用好数学的意识。10以内数的教案11活动目的：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系〔多1或少1的数〕。2、让幼儿纯熟地找出2-9个数的相邻数。3、进展朋友间团结友爱的教育。活动准备：1、图片2、幻灯片活动过程：一、开场局部：师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。二、根本局部：1、游戏：找朋友分别给10位幼儿发1-10的数字图片。老师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？游戏前，老师请才能强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。(这个游戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、游戏：说一说〔出示幻灯片〕请小朋友根据老师提供的数字，说说每个数字的邻居。3、游戏：想一想〔出示幻灯片〕小朋友请想一想我的邻居门牌号是几号呢？三、完毕局部：师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"〔练习生活，对幼儿进展团结友爱的教育。〕教学反思：在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中可以表达幼儿理解了相邻数的关系，操作时能纯熟的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些缺乏，以下是我对这节课的反思：1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规那么，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，进步了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、在活动中，假如出现老师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，老师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经历，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。3、在数学教学中老师应注意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变才能也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑考虑选择好的教学方法。10以内数的教案12第10课时教学内容：24页例1--例3，课堂活动1，练习三教学目的：1、对6--10没的感性认识2、培养良好习惯体验数学来与生活，生活中到处有数学教学重难点：1、8的书写2、抽象出数表示的意义]教学过程：一、谈话引入１、有谁知道如今是什馍季节？下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、10２、教学例2〔1〕学生对立用小棒摆6--10〔2〕学生上台摆３、教学例3〔1〕问：你会用手指表示6--10吗？〔2〕涂方格表示6--10观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1〔3〕读数，并用手指表示〔4〕书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动１、引导学生读题理解题意思后在完成２、根据方格图写10的组成和分解三、课堂练习32页2、4课后记：第11课时教学内容：25--26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3教学目的：1、初步感受几个和第几个。３、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数４、能实际应用教学重难点：确定物体位置是第几教学过程：一、谈话引入１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图２、学生看图说，并且把结果填在书上３、全班依次说第一是、、、、、４、教学例5〔1〕0在直尺上表示什麽？〔2〕请你把直尺上的数填完〔3〕顺数0--10倒数10--0〔4〕引导学生观察，从左往右你发现了什麽？〔5〕老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动１、26页2依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？２、27页4学生独立完成３、27页5观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什麽倒数？三、课堂活动32页1、210以内数的教案13一、10以内初步数概念●序数1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿按照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。〔可分小组进展〕●10以内数的组成2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"〔拍手7下〕。游戏速度逐渐加快。3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否那么……4、猜纽扣〔可用其他东西替代〕--老师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。5、凑数游戏--老师任意发出一种声音〔或出示手指或跺脚等〕，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数〔或手指数、跺脚数等〕合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。●顺数与倒数6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比较为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。●相邻数7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。8、接牌--以小组为单位进展。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进展。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。9、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并互相观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗读儿歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗读完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内。并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4〔6〕；七六五四三二一，我是你的小〔大〕朋友。"●单双数10造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗假设干。玩时从格子"1"开场，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数那么双脚跳进这格，最后一个假设是单数那么单脚站立取红旗。在此过程中，假设跳错动作那么主动退出。●数量对应或匹配11扑克配对--把牌做成不同颜色的三组〔分别是实物组、点卡组和数字组〕各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出一样数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。12、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的间隔，可以事先试验一下，找出适当的间隔，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。●认数字13按行进道路跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字〔每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些〕。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进道路，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开场行动，先跳完的一组为胜。二、10以内数的加减14、猜猜少了多少--老师出示实物假设干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一局部后再请幼儿看看如今还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出假设干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。三、时间与空间概念●时间17时钟时钟几点啦--老师准备假设干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦？"，幼儿就根据情况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦！"教学反思我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，假如直观教学，幼儿会不易承受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我觉察每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有时机表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣就进步了。用小木棒摆图形，既可促进思维开展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规那么)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。假如我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。10以内数的教案14一、10以内初步数概念●序数1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿按照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。〔可分小组进展〕●10以内数的组成2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”〔拍手7下〕。游戏速度逐渐加快。3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否那么……4、猜纽扣〔可用其他东西替代〕——老师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。5、凑数游戏——老师任意发出一种声音〔或出示手指或跺脚等〕，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数〔或手指数、跺脚数等〕合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。●顺数与倒数6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比较为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。●相邻数7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。8、接牌——以小组为单位进展。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进展。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并互相观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗读儿歌：