《猜字谜》教学设计

第页共页《猜字谜》教学设计《猜字谜》教学设计1设计意图：本环节采用重点指导不同构造中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进展主动观察，这要比老师的客观描绘效果好，同时能检验学生书写汉字的才能。教学反思1、导入新课时采用谈话的形式，不仅理解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2、可以引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关稳固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了稳固。教学目的1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3、理解猜字谜的根本方法，并学习运用。教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：理解猜字谜的根本方法，并学习运用。教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程第一课时教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2、板书课题，领读，指导书写"字"，组词，造句。二、初读第一那么1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：左、右、红、时。三、再读第一那么1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果。五、布置作业和家人一起猜字谜。第二课时教学活动一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二、初读第二那么1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：带音节的生字。3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4、指导写字：动、万。三、再读第二那么1、指名朗读，要求读通顺。2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1、出示本课生字，小组内编字谜。2、全班交流猜一猜。五、布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。《猜字谜》教学设计2设计说明《猜字谜》一课有两那么谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在"读读，想想，猜猜，写写"的`活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中稳固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓重兴趣。课前准备1、制作多媒体课件、字卡、词卡。〔老师〕2、制作本课字卡。〔学生〕课时安排1课时。教学过程一、谈话导入1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2、导学：刚刚的同学说出来让大家猜的局部叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？〔谜底〕3、老师说猜谜的窍门："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。"4、揭题：今天老师给大家带来了两那么字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字〔一〕初读课文。1、老师范读。要求学生仔细